常見的文言文固定句式梳理有哪些(常見的文言文固定句式梳理及例句)
《語文課程標準》《閱讀簡單文言文》講“理解和梳理常見文言實詞、文言虛詞、文言句型的意義和用法,并注意舉一反三”在閱讀練習(xí)中。”
常見的文言句型有判斷句、被動句、省略句和復(fù)雜修飾句等。還有容易被忽視的——個固定句型。說是固定句型,其實應(yīng)該是文言文中一些文言詞的固定用法。它是一種相對固定的結(jié)構(gòu)形式,有其相對固定的含義。認識和熟悉這些固定句型對于閱讀和理解簡單文言文、準確翻譯文言文句子是必要的。
固定句型通常比較復(fù)雜、雜亂,很難發(fā)現(xiàn)其規(guī)律性。因此,有很多內(nèi)容需要記憶。然而,它們大多數(shù)是由兩個或多個虛詞連用或關(guān)聯(lián)而成。因此,從用途和功能分析出發(fā),大致可分為幾種類型。
1.表達某種語氣的固定句型
虛詞最常見的語法功能是表達語氣。一般來說,功能詞的串聯(lián)或關(guān)聯(lián)使用在一定意義上強化了語氣。因此,表達某種情緒是固定句型的常見形式。
1、表判斷語氣
常見的有“五一”、“所以”、“者……也”等。
故不積步,則不能達千里;不積小流,就不能成江海?!盾髯印駥W(xué)》
如果沒有奶奶,就沒有我的今天;如果奶奶沒有我,我就活不了余生?!蠲住蛾惽楸怼?/p>
“沒辦法”相當(dāng)于“沒辦法用……”。
師者,故說法學(xué)業(yè),解惑。——韓宇《師說》
“所以”相當(dāng)于“用于”。
子父為范曾?!抉R遷《鴻門宴》
這不是我所說的教人解惑的人?!n宇《師說》
常用“者……也”表示判斷,也有與“者也”連用的。例子還有很多,我就不一一贅述了。
2、表疑問語氣
表達疑問語氣的固定句型有很多。常見的有“如何”、“如何”、“若”、“奈何”、“嘿嘿”、“為了什么”或“如……何”、“這樣……何”等。
四姬怎么能當(dāng)皇帝,不如呂家呢?——李商銀《馬嵬》
“如何”相當(dāng)于“為什么”。
軻曰:“今有言可解燕國之憂,但為將軍報仇又如何呢?”——《戰(zhàn)國策·荊軻刺秦王》
“如何”相當(dāng)于“如何”。
裴公曰:“既不辭而出,可奈何?”——司馬遷《鴻門宴》
今聞將軍首級被買,賜黃金千兩,城中千戶。將會做什么?——《戰(zhàn)國策·荊軻刺秦王》
“奈何”相當(dāng)于“如何”。
一個人七殿自盡,死于他人之手,怎能成為令世人嘲笑的人呢?——賈誼《過秦論》
“為什么”相當(dāng)于“為什么”。
蘇子愣住了。他坐直了,問客人:“為什么會這樣?”——蘇石《赤壁賦》
“為什么”是賓語介詞句型,即“為什么”,相當(dāng)于“為什么……”。
3、表反問語氣
它通常由疑問詞和情態(tài)助詞組成,前面通常是疑問代詞,最后是情態(tài)助詞。常見的有“為什么……為”、“西一……為”、“為什么……那里”、“不是……”、“安……在”、“勇……”.hu”等
今人如劍,我如魚肉,何必這樣說呢?——司馬遷《鴻門宴》
“為什么……為什么”相當(dāng)于“為什么要麻煩……”。
你為人之臣,不重視仁義。你的君主背叛了你的親人,投降了野蠻人。為什么你應(yīng)該被這樣看待?——班古《蘇武傳》
“Whydoyouthinkyouaredoingthis”的意思是“Whydoyouthinkyouaredothis”,“Why.areyoudoing”相當(dāng)于“.whatareyoudoing”。
我將起身飛翔,但我的矛將停止。時機未到,我只能掌控地面。何以南行九萬里?——莊周《逍遙游》
“希一……認為”相當(dāng)于“……有什么用”。
老師,您知道我這一年或另一年生了誰嗎?——韓宇《師說》
“勇……胡”相當(dāng)于“哪里……”。
圣人之所以是圣人,愚人之所以是愚人,都是因為這個嗎?——韓宇《師說》
“奇……呼”相當(dāng)于“難道是……”。
福晉,你為什么討厭它?——《左傳·燭之武退秦師》
“怎么……在那里”相當(dāng)于“有……”。常用于疑問賓語介詞句中。
他當(dāng)了一輩子英雄,現(xiàn)在怎么樣了?——蘇石《赤壁賦》
麻雀怎知天鵝之志?——司馬遷《陳涉世家》
“安.在”相當(dāng)于“哪里.”。
4、表感嘆語氣
常見的有“何其”、“衍哉”等。
相反,你不去想就夠了!——《詩經(jīng)·氓》
“燕在”相當(dāng)于“巴”。
至于向天發(fā)誓,剪發(fā)流淚,沾染衣襟,那是何等的糟糕?——歐陽修《伶官傳序》
“和氣”運用廣泛,如“明天就來了,還有那么多明天”等,相當(dāng)于“就這樣……”。這個例子在當(dāng)前的文本中還沒有出現(xiàn)過。
5、表強調(diào)語氣
常見的有“that'sit”、“that'sit”、“that'sit”、“that'sall”等,用在句末時,相當(dāng)于“……that'sall”。
它看不起它,如果是這樣,那就這樣了。——莊周《逍遙游》
學(xué)習(xí)有先后順序,技能有專門化,僅此而已?!n宇《師說》
時間不會到來,但它會被大地所控制?!f周《逍遙游》
梁惠王曰:“吾盡心耳,盡心報國”。——《孟子·梁惠王》
二、表示特殊作用的固定句式
在文言句型中,虛詞的連詞并不是為了表達語氣,而是為了表示一種特殊的功能。這種固定形式也比較常見。
1、表比較作用
常見的有“誰和”、“吾如”、“什么……于……”等。
裴公曰:“誰比君先生更好?”——司馬遷《鴻門宴》
你認為廉將軍和秦王是誰?——司馬遷《廉頗藺相如列傳》
“哪個和”相當(dāng)于“與……相比,誰更……”
遵守鄰國政策的人,不如少數(shù)人?!睹献印す讶酥趪病?/p>
“沒有什么像”相當(dāng)于“沒有什么像……”
這與刺傷某人并說“不是我,是士兵”有什么不同?——《孟子·寡人之于國也》
“如何.與.相比”相當(dāng)于“與.相比”。
2、表被動作用
常見的包括“為……做某事”、“為……做某事”、“為……看……”等。
如果沒有的話,全部被俘虜?!抉R遷《鴻門宴》
我真心害怕欺騙大王而失去趙國,所以派人帶著玉石返回趙國?!抉R遷《廉頗藺相如列傳》
3、表某種原因
常見的是“所以……”,相當(dāng)于“原因……”。
故派將守城門,以備盜賊出入作亂?!抉R遷《鴻門宴》
我之所以這樣做,是為了先國家大事,再個人恩怨?!抉R遷《廉頗藺相如列傳》
4、表認定作用
常見的有“因此”和“然也”。
于是先王之道被廢除,百家之言被焚毀。——賈誼《過秦論》
“那么”相當(dāng)于“此時”。
三、表示某種關(guān)聯(lián)的固定句式
這類固定句型相當(dāng)于文言文中的相關(guān)詞,常常起到關(guān)聯(lián)作用。然而,其中一些與虛詞結(jié)合使用。只有在翻譯時,它們作為相關(guān)詞的固定含義才會被揭示。
1、表并列關(guān)系
這類固定句型很容易判斷,類似于現(xiàn)代漢語中的并列關(guān)系詞,如“在……在……”“和……和……”等,通常譯為“一側(cè)……一側(cè)”或“你……你”等。
看到回程證后,我笑談起來?!对娊?jīng)·氓》
奈看著房子,高興地跑了?!諟Y明《歸去來兮辭》
旅途緩慢,又饑又渴?!对娊?jīng)·采薇》
2、表因果關(guān)系
常用詞包括“所以”、“因此”、“因此”、“因此”等。
這就是圣人是圣人、愚人是愚人的原因嗎?——韓宇《師說》
事情之所以不能成事,是因為他想生活在災(zāi)難中,所以他必須得到一份契約來償還太子?!稇?zhàn)國策·荊軻刺秦王》
因此,眼睛游走,心靈游走,足以給你帶來視覺和聽覺上的極大娛樂,令人賞心悅目?!豸酥短m亭集序》
“所以”相當(dāng)于“原因”。
母子倆比較依賴,不能分開?!蠲住蛾惽楸怼?/p>
“以一”也是“以是”,是賓語介詞用法,相當(dāng)于“因此”?!芭c”是原因,“是”是“這個”。
故圣人利益圣人,愚人利益愚人。——韓宇《師說》
所以,弟子不必不如老師,老師也不必優(yōu)于弟子。——韓宇《師說》
“因此”相當(dāng)于“因此”。
故名《贊禪》——王安石《游褒禪山記》
“以故”相當(dāng)于“因此”、“因此”。
3、表假設(shè)關(guān)系
使用諸如“雖然”和“但是”等常用詞。
然而諸侯的土地有限,暴秦的欲望是無法滿足的?!K迅《六國論》
進也憂,退也憂,但什么時候才能高興呢?——范仲淹《岳陽樓記》
“但是那么”相當(dāng)于“在這種情況下,那么……”??梢哉J為“ran”相當(dāng)于“such”,“then”相當(dāng)于“then”。
四、其他常見的固定句式
1、“以為”
“思想”有兩個用途。第一個相當(dāng)于“將.視為.”;二是與現(xiàn)代漢語語義相同,即“想”。
如果你讓鄭作為你的主人?!蹲髠鳌T之武退秦師》
這是第一個用法。這句話可譯為——如果(你)拋棄(圍攻)鄭國,使(它)在東路做主人(招待客人)。
取南方百越之地,稱桂林、象郡?!Z誼《過秦論》
這也是第一次使用。
天下已定,始皇帝心是關(guān)中固,金城萬里,子孫帝王基業(yè)萬古長。——賈誼《過秦論》
這是第二種用法。
2、“于是”
“所以”也有兩個用途。第一個相當(dāng)于“此時”、“就此事”;第二個相當(dāng)于現(xiàn)在漢語中的連詞“因此”。
于是廢除先王之道,焚燒百家之言,以愚領(lǐng)貴州?!Z誼《過秦論》
這是第一個用法。
秦國無錢支付死箭,而天下諸侯卻已被困。于是分手失約,爭奪土地,賄賂秦國?!Z誼《過秦論》
這是第二種用法。
3、“所以”。
“所以”通常有兩種用法。第一個意思是“……的原因”,第二個意思是“它用于……”或“……的基礎(chǔ)”。
第一種用法上面已經(jīng)提到了,不再重復(fù)。第二個使用示例:
老師就是講真相、受業(yè)解惑的人?!n宇《師說》
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