小學(xué)生學(xué)奧數(shù)，小學(xué)生學(xué)奧數(shù)有沒有用
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于小學(xué)生學(xué)奧數(shù)的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹小學(xué)生學(xué)奧數(shù)的解答，讓我們一起看看吧。
小學(xué)奧數(shù)能自學(xué)嗎？
當(dāng)然能，自學(xué)是沒有條件的。但是孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)一定要根據(jù)孩子的興趣和能力。如果孩子對(duì)奧數(shù)有興趣，學(xué)習(xí)奧數(shù)擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，培養(yǎng)孩子的邏輯思維，和解決問題的能力，當(dāng)然是可以的。但是，如果孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)僅僅是家長(zhǎng)的要求，孩子并不具備自學(xué)奧數(shù)的能力，我想學(xué)習(xí)奧數(shù)并沒有什么必要！
小學(xué)沒有學(xué)過(guò)奧數(shù)，對(duì)中學(xué)的學(xué)習(xí)有影響嗎？
小學(xué)沒有學(xué)過(guò)奧數(shù)，對(duì)中學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該有一點(diǎn)點(diǎn)影響，但影響不大。
一個(gè)孩子如果在小學(xué)階段學(xué)過(guò)奧數(shù)，對(duì)奧數(shù)充滿濃厚的興趣，那么我們完全可以看出，這是一個(gè)思維非常活躍的孩子，這種款式的孩子上中學(xué)時(shí)，在學(xué)數(shù)學(xué)這個(gè)科目的時(shí)候，應(yīng)該不會(huì)太過(guò)吃力。所以，小學(xué)學(xué)過(guò)奧數(shù)，對(duì)孩子在中學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)能起到一定的促進(jìn)作用，畢竟思維靈活的孩子無(wú)論學(xué)什么都是事半功倍的，你說(shuō)對(duì)吧？
但就算小學(xué)階段沒有學(xué)過(guò)奧數(shù)，對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)的影響也是有限的。
據(jù)很多小學(xué)升初中的學(xué)生介紹，小學(xué)語(yǔ)文如果沒有學(xué)好，那么在讀中學(xué)的時(shí)候會(huì)感覺特別別扭，因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)特別差、底子相當(dāng)薄的話，比如小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中所說(shuō)的修辭手法都不會(huì)，那么這種學(xué)生在就讀初中的時(shí)候，語(yǔ)文這個(gè)科目一般情況下也會(huì)一塌糊涂；而小學(xué)時(shí)候所學(xué)的數(shù)學(xué)，和初中剛開始所學(xué)的數(shù)學(xué)，并沒有非常大的聯(lián)系，就算小學(xué)沒有學(xué)好，很多學(xué)生的初中數(shù)學(xué)也有可能學(xué)得不錯(cuò)。在一些初中生看來(lái)，初中數(shù)學(xué)基本上是從零開始，是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，只要用心一點(diǎn)，完全可以跟得上初中老師的教學(xué)節(jié)奏。
初中剛開始的數(shù)學(xué)和小學(xué)奧數(shù)相比，我覺得小學(xué)奧數(shù)的難度還是要偏大一些，畢竟小學(xué)奧數(shù)最大的作用是開發(fā)學(xué)生的思維，是追求讓優(yōu)秀的學(xué)生變得更為拔尖。對(duì)于小學(xué)的家長(zhǎng)而言，如果孩子有興趣學(xué)奧數(shù)，家長(zhǎng)可以利用時(shí)間陪孩子學(xué)一學(xué)相關(guān)的奧數(shù)內(nèi)容：一方面，學(xué)奧數(shù)的孩子，思維能力都比較強(qiáng)，在思維習(xí)慣方面與其他孩子相比具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。學(xué)好奧數(shù)，對(duì)孩子進(jìn)入中學(xué)之后學(xué)好數(shù)理化，確實(shí)有一定的促進(jìn)作用；另一方面，學(xué)奧數(shù)的孩子與其他孩子相比更為自信一些，畢竟比較難的數(shù)學(xué)題目都會(huì)做，他們?cè)谛睦砩暇驼加泻苊黠@的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，一些初中學(xué)校在招生或者面試的時(shí)候，甚至?xí)褗W數(shù)題作為篩選優(yōu)秀學(xué)生的一種方式，所以在奧數(shù)上勝人一籌，就可能對(duì)孩子進(jìn)入什么樣的初中學(xué)校會(huì)有一定的影響。
當(dāng)然，孩子如果對(duì)奧數(shù)沒有多大的興趣，家長(zhǎng)也不要強(qiáng)逼著讓孩子去學(xué)奧數(shù)，奧數(shù)學(xué)習(xí)只不過(guò)是一種智力游戲而已，一旦孩子把學(xué)奧數(shù)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)的話，那么學(xué)奧數(shù)的效果就會(huì)大打折扣，同時(shí)孩子厭學(xué)的情緒也會(huì)拾級(jí)而上。
小學(xué)不學(xué)奧數(shù)，對(duì)中學(xué)成績(jī)沒有直接影響。但是，間接的影響還是有的。到底要不要學(xué)奧數(shù)，取決于孩子的資質(zhì)以及現(xiàn)實(shí)升學(xué)的需要。
1、孩子的數(shù)學(xué)能力
如果數(shù)學(xué)能力很強(qiáng)，而且對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，那么我建議學(xué)習(xí)奧數(shù)。具體如何學(xué)，看個(gè)人的選擇。實(shí)際上有很多孩子都是在父母的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，也有不少到校外學(xué)習(xí)，還有部分是完全自學(xué)。
學(xué)習(xí)奧數(shù)可以有樂趣，也可能是一種痛苦。所以學(xué)不學(xué)主要還是得看孩子的感受，不少孩子學(xué)了奧數(shù)之后，課內(nèi)的也搞混了；也有部分孩子，越學(xué)越開心。
我的不少學(xué)生都學(xué)得很開心，上完課后主動(dòng)想做更多的練習(xí)，也有部分學(xué)生消化起來(lái)很吃力，這部分孩子可能就不是很適合深入學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)實(shí)的需要
有些學(xué)校對(duì)孩子的思維能力有要求，這能從奧數(shù)上面做出判斷。所以這些學(xué)?？赡軙?huì)以一些類似奧數(shù)的題目來(lái)考察孩子的能力，也有一些會(huì)利用這些題型來(lái)分班?；诖祟惖男枰?，適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)一下可能是一種更為主動(dòng)的選擇。
3、不要把奧數(shù)當(dāng)成壓力
奧數(shù)和學(xué)校的學(xué)習(xí)不是直接掛鉤的，適當(dāng)?shù)赜?xùn)練可能有助于孩子的學(xué)習(xí)，但是不當(dāng)?shù)赜?xùn)練可能適得其反。所以，我的建議是孩子可以嘗試著去做一些簡(jiǎn)單的奧數(shù)題，太難的題目可能就需要系統(tǒng)的訓(xùn)練。
4、基于未來(lái)的學(xué)習(xí)
如果孩子本身對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不大，未來(lái)也沒有擇校的壓力，那么學(xué)習(xí)奧數(shù)就不是必然需要的。但是，數(shù)學(xué)肯定是一門重點(diǎn)學(xué)科，按部就班的學(xué)習(xí)在未來(lái)可能會(huì)給孩子帶來(lái)挑戰(zhàn)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)會(huì)讓孩子更為從容。
基于這樣的考慮，我建議適當(dāng)?shù)爻皩W(xué)習(xí)是必要的。也就是說(shuō)，如果孩子不學(xué)習(xí)奧數(shù)，那么我也建議適當(dāng)?shù)爻白詫W(xué)。自學(xué)有助于孩子學(xué)習(xí)能力的提高，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)都會(huì)有幫助。
到此，以上就是小編對(duì)于小學(xué)生學(xué)奧數(shù)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小學(xué)生學(xué)奧數(shù)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。