2018年河北省高考時間(2018年河北省高考人數(shù)和錄取率是多少)

今年多地啟動高考綜合改革

教育部黨組書記、部長陳寶生在2017年全國教育工作會議上表示，高考改革一定要打好第一仗，密切跟蹤和指導高考試點工作考試綜合改革，進一步指導上海、浙江完善改革方案和相關(guān)措施，確保今年兩地基于“兩依據(jù)、一參考”的新錄取模式順利實施，指導北京、天津、2017年啟動高考綜合改革的山東、海南制定高考綜合改革方案。

據(jù)了解，2016年，我國31個?。▍^(qū)、市）形成深化考試招生制度改革實施方案，推動高中高考改革協(xié)調(diào)銜接。同時，教育部繼續(xù)堅持招生計劃向中西部地區(qū)和人口大省傾斜，安排協(xié)同計劃21萬人；進一步提高農(nóng)村和貧困地區(qū)重點大學招生規(guī)模和比例，招收國家、地方和高校特色教育學生9.1萬人。

河北省高考改革三大“新政”

探索“專業(yè)+院校”錄取方式

河北省在高考改革方案中明確，未來將實施招生批次和招生模式改革。在繼續(xù)推廣和完善平行志愿提交方式的同時，積極探索“專業(yè)+學院”錄取方式，增加高校雙向錄取數(shù)量。有機會選擇。按專業(yè)填寫申請表，有利于學生選擇自己喜歡的專業(yè)，降低入學時轉(zhuǎn)專業(yè)的風險。

河北省現(xiàn)有本科批次可填報5所高校共30個專業(yè)。同一所大學的不同專業(yè)可能會有很大不同。有些考生即使進入了自己選擇的學校，也可能無法進入自己喜歡的專業(yè)。如果在未來的高考改革中，改為專業(yè)并行選擇，院校和考生都能準確定位自己，也滿足了考生“各得其所”的需求。

石家莊一中教學副校長沈建軍對浙江省的新政策表示贊賞，但擔心更多的選擇會給考生帶來困惑?！昂芏嗫忌鷮ψ约何磥淼穆殬I(yè)沒有深入的思考和規(guī)劃，面對80個選擇，他們可能不知道如何選擇。”他表示，中學應結(jié)合校本課程、社會實踐活動、校園社團活動、職業(yè)規(guī)劃等，從高一開始培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣和職業(yè)方向。

推行科目自選，倒逼高中革新教學模式

河北省規(guī)定，2021年起，考生總成績由高考語文、數(shù)學、外語三科成績和高考三科選修科目成績組成學校學術(shù)能力測試，其中三門選修科目將根據(jù)其水平進行評分。

無論是河北省實施的“六選三”模式，還是浙江省的“七選三”模式，都是打破文理科分立、試水多元化選拔的有益嘗試。入場。選修科目考試可以提高在某一科目上有專長的考生的錄取機會。而且，無論文科還是理科，都更有利于促進學生的全面發(fā)展，也更能考驗學生的學習平衡能力。對于高校來說，也更有利于選拔符合專業(yè)發(fā)展需要的優(yōu)秀學生。理科生不學歷史、地理、政治就會缺乏文化底蘊，文科生不懂物理、化學、生物也會缺乏理性思維。

實行自選科目并不是一個很簡單的問題。這將對教學秩序、課程設(shè)置、教學管理等帶來巨大挑戰(zhàn)，倒逼高中創(chuàng)新教學模式。如果學生的選課組合類型較多，而學校的師資和場地又不能滿足學生的個性化需求，學校會不會強迫學生選擇“固定套餐”，最終成為變相的科室劃分？移動班級制度打破了原來固定的班級設(shè)置，學生的進度不同步。如何優(yōu)化教學管理？此外，評選結(jié)果按照等級分配。競爭頂尖院校的優(yōu)秀考生基本都是滿分或高分，很難拉開差距。三門統(tǒng)考科目中，語文和外語的成績相差并不大，競爭最終會體現(xiàn)在數(shù)學的競爭上。既然如此，高考會不會成為學校之間的數(shù)學競賽呢？

對此，石家莊一中教學副校長沈建軍建議，河北省在高考改革中可以嘗試按梯度、按層次選拔人才?！氨热?85等頂尖大學實行631模式，其中高考成績占60%，大學綜合自評成績占30%，學術(shù)考試成績占10%。通過增加溝通、合作能力、批判性思維和解決問題的能力，我們將在其他方面進行嚴格的評估，以選擇真正具有創(chuàng)新能力的候選人?！?/p>

外語和選考科目試水一年兩考，打破一考定終身

根據(jù)河北省公布的高考改革方案，外語科目將提供兩次考試機會。而浙江則在外語兩年考試的基礎(chǔ)上，進一步實行兩年選科考試。這意味著高考不再是“一場決定人生的考試”。外語或選修科目每年測試兩次。這一制度設(shè)計將增加學生和院校之間的雙向選擇。對于學生來說，多一次考試，就多了一次機會，讓學生更好地檢驗自己的真實水平。

然而，實施一年兩次考試的最大障礙是如何保持兩次考試中試題的公平性，這對現(xiàn)有的考試方法提出了挑戰(zhàn)。通過實行一年兩次考試，我們可以借鑒托福、雅思等一些大型國際考試的經(jīng)驗。在努力提高命題科學性和針對性的同時，考試機構(gòu)會在考后采用統(tǒng)計方法對每次考試的分數(shù)進行調(diào)整，以消除試題難度等因素對分數(shù)的影響。一些高中老師還建議，對于已經(jīng)考過兩次及以上的題，必須建立題庫，通過優(yōu)化的作文系統(tǒng)進行試卷選題和初步作文，然后由專家人工干預。用于完成試卷準備。

我們期待高考改革

我們期待這次高考改革將推動教育評價方式的重大變革。綜合素質(zhì)評價作為“兩依據(jù)一參考”的重要組成部分，可以充分發(fā)揮“反映學生德、智、體、美全面發(fā)展”的作用，為“不拘一格”的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。人才選拔”。更重要的是，這根“接力棒”真正發(fā)揮作用，引領(lǐng)中小學教育改革和中考改革，為“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變選拔更多更好的人才。

我們希望這次高考改革能夠促進教育機會更加平等。通過改革，中西部地區(qū)和人口大省的高考錄取率可以進一步提高，越來越多的農(nóng)村孩子進入重點大學。這些孩子將因改革的紅利看到新的希望，社會縱向流動也將更加順暢。將為中西部地區(qū)同步實現(xiàn)全面小康社會、邁向“小康發(fā)達”奠定人才基礎(chǔ)。

我們希望這次高考改革能夠在更深層次、更大范圍上實現(xiàn)公平。改革要充分吸取經(jīng)驗教訓，盡量減少“新政”可能帶來的副作用。比如，原本善意的高考加分、推薦生政策，卻因為一些舞弊和偏袒而“收緊”。最重要的是，作為我國的一次大規(guī)模“高風險”考試，權(quán)力必須被關(guān)進體制的籠子里，秘密運作的漏洞必須被堵住，“歪和尚”必須被鏟除。防止誤讀“善經(jīng)”。