奧數(shù)題六年級上冊，數(shù)學(xué)奧數(shù)題六年級上冊
大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于奧數(shù)題六年級上冊的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹奧數(shù)題六年級上冊的解答，讓我們一起看看吧。
1題六午級上冊的數(shù)學(xué)奧數(shù)隨便一題，進(jìn)行解答，分析？
1、燒水沏茶時，洗水壺要用1分鐘，燒開水要用10分鐘，洗茶壺要用2分鐘，洗茶杯用2分鐘，拿茶葉要用1分鐘，如何安排才能盡早喝上茶。 2、有137噸貨物要從甲地運(yùn)往乙地，大卡車的載重量是5噸，小卡車的載重量是2噸，大卡車與小卡車每車次的耗油量...
六年級上冊知識還沒有學(xué)可以補(bǔ)奧數(shù)嗎？
當(dāng)然可以補(bǔ)習(xí)奧數(shù)！奧數(shù)是一門獨立于學(xué)校課程的數(shù)學(xué)競賽課程，不需要依賴于學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度。即使你六年級上冊的知識還沒有學(xué)，你仍然可以開始學(xué)習(xí)奧數(shù)。奧數(shù)注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，不僅可以提高你的數(shù)學(xué)水平，還可以鍛煉你的邏輯思維和創(chuàng)造力。只要你有興趣和努力，補(bǔ)習(xí)奧數(shù)是完全可行的。開始學(xué)習(xí)奧數(shù)，你會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)！
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)試題怎么解答有會的嗎？
教育有焦點，我們有觀點！很高興為您解答這個問題。
回答您這兩道題之前，先給題主提個建議。在提問時將題目以添加問題描述的方式將問題給出來，這樣回答的人可以更準(zhǔn)確的給予回答。
我是教了幾屆六年級數(shù)學(xué)的老師，今年也是教的六年級數(shù)學(xué)科目，看到這個問題時就想回答，但沒找到具體的問題在哪里，最后還是從已經(jīng)折疊的問題中找到了題主的問題！
話不多說，先看第一道題！
甲乙兩車分別從AB兩地同時出發(fā)相向而行，在距離兩地中點15km處相遇。已知甲車與乙車速度比是2:5，AB兩地相距多少米？
這道題主要考查的是比以及按比例分配與行程問題的綜合能力。在給孩子講解時先要弄清一下幾個關(guān)鍵突破口：
1.兩車的速度比就是兩車的路程比。
這個不難理解，在相同單位時間內(nèi)，速度越快行駛的路程越遠(yuǎn)。
2.哪輛車走的路程遠(yuǎn)？遠(yuǎn)多少？
乙車行的路程多，多15??2km。以中點為界，甲離中點還差15km，乙超過中點15kn，一來一回一進(jìn)一出所以相差30km。
3.乙車比甲車多行幾份路程。
5?2等于3。
4.一份路程是多少km？
30÷3=10km
5.總共的路程是幾份？
2?5
6.求出總路程！
10×7=70km
再來看第二道題！
甲乙兩書架的書原來的本數(shù)比是3:5，從乙架拿60本到甲書架后，兩個書架的書的本數(shù)一樣多，原來乙架有多少本書？
這道題比第一道還簡單些，只運(yùn)用比例分配的方法就可以解決。
1.總量不變，即8份。
2.一進(jìn)一出，其實只需要從乙架拿1份的書到甲書架就可以了。即1份書為60本。
3.具體算式如下：
5?3=2（份）
2÷2=1（份）
60÷1=60（本）
60×5=300（本）
此類問題的共同突破口！
比以及按比例分配這類題，算出一份量是關(guān)鍵。
口訣，總量除以總份數(shù)，分量除以對應(yīng)的分量份數(shù)。
將我區(qū)的六年級半期試題分享給大家，祝孩子們學(xué)習(xí)進(jìn)步！
其中第二頁的第一題應(yīng)為白兔！
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附，添加問題描述的方法。
一，
隨著孩子年級的升高，他們的數(shù)學(xué)題越來越難了。對于數(shù)學(xué)題的解答，家長也感覺越來越吃力。對于解答孩子的數(shù)學(xué)題，我主要的方法是這樣的：
1、回答之前看教科書
在孩子提問之后，我會先把他的數(shù)學(xué)書拿出來，看看這個問題主要對應(yīng)的是數(shù)學(xué)書的哪一個部分，再看課本上是怎么解題的。最后按照課本上的方法解答孩子的問題。
現(xiàn)在的教育，都不會超綱太多，他們的問題，也大都離不開教科書。孩子上課的內(nèi)容沒有吃透，他在做題的時候就會有問題。
當(dāng)然，很多時候，一道數(shù)學(xué)題，有好幾種解法，教科書上的不是唯一的。如果你還有其他解法，可以在教完數(shù)學(xué)教科書上的解法之后，再用自己的方法來解題。讓孩子知道，多多開動腦筋，可以條條大路通羅馬。
2、借助解題APP,自己先看懂，再來教孩子
有些數(shù)學(xué)題，在教孩子的過程中，我們自己也不會，教科書上也沒有明確的方法。在這種情況下，我一般用百度作業(yè)幫等一些APP，來看答案，看解題思路，自己吃透了之后，再來教孩子。
3、問老師
如果實在不會，就把這道題發(fā)給老師看，說這道題我家孩子和家長都不會，我們就一起向老師來學(xué)習(xí)了。
這就是我們家孩子遇到問題的解決方法，希望對你有幫助。
這類問題先不說這類問題怎么做，因為說出來我們家長看都能懂都能會，但是我們要知道小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)題，我們是給孩子來做的，是讓孩子來做，孩子能夠懂，能夠做會。
也看到了你說的那兩個問題，那兩個問題可能說出來解題過程大人看起來很明白，沒什么問題，但是我給你的建議如下。
做這種數(shù)學(xué)題之后，經(jīng)常的就是讀一遍題之后發(fā)現(xiàn)不會做就放棄了，所以你讓孩子一遍一遍的讀題，讓他從題中提示出給的條件。
真的情況下我說把提示條件翻譯成數(shù)學(xué)的語言，就是把提示條件翻譯成我們需要用的那個條件，比如說那兩道題之后，你讓孩子讀幾遍之后，一一個逗號，一個句號的這樣讀，每個逗號之后你問孩子，這個提示給了我們哪些已知條件。
讓孩子在自己讀題的過程中告訴這個題設(shè)給了哪些已知條件，同時這些條件怎么用的？如果是比較復(fù)雜的一些個題，那么建議孩子畫一個圖形。
就是在孩子的學(xué)習(xí)過程中，我們家長扮演的一個不會的角色，讓孩子給我們講出來，這樣的話慢慢孩子就知道了，他的主動的學(xué)習(xí)給講出來，如果我們家長那種近似于告訴答案的講解的話，可能對于孩子的學(xué)習(xí)幫助不是很大。
到此，以上就是小編對于奧數(shù)題六年級上冊的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于奧數(shù)題六年級上冊的3點解答對大家有用。