小學(xué)生 奧數(shù)，小學(xué)生奧數(shù)題100道

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于小學(xué)生 奧數(shù)的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹小學(xué)生 奧數(shù)的解答，讓我們一起看看吧。

小學(xué)奧數(shù)是什么意思？

小學(xué)奧數(shù)全稱叫“小學(xué)奧林匹克數(shù)學(xué)”

，或叫“小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克”，稱呼起源于“數(shù)學(xué)是思維的體操”它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與奧林匹克體育運(yùn)動(dòng)精神的共通性：更快、更高、更強(qiáng)。其實(shí)它更準(zhǔn)確應(yīng)稱為“小學(xué)競(jìng)賽數(shù)學(xué)”。它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的巧思、靈活、多變與其中滲透的數(shù)學(xué)美學(xué)。

什么是小學(xué)奧數(shù)？

小學(xué)奧數(shù)就是適合小學(xué)生的奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽。

奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽或數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，簡(jiǎn)稱奧數(shù)。1934年和1935年，蘇聯(lián)開(kāi)始在列寧格勒和莫斯科舉辦中學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，并冠以數(shù)學(xué)奧林匹克的名稱，1959年在布加勒斯特舉辦第一屆國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克。

國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克作為一項(xiàng)國(guó)際性賽事，由國(guó)際數(shù)學(xué)教育專家命題，出題范圍超出了所有國(guó)家的義務(wù)教育水平，難度大大超過(guò)大學(xué)入學(xué)考試。有關(guān)專家認(rèn)為，只有5%的智力超常兒童適合學(xué)奧林匹克數(shù)學(xué)，而能一路過(guò)關(guān)斬將沖到國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克頂峰的人更是鳳毛麟角。

奧數(shù)對(duì)青少年的腦力鍛煉有著一定的作用，可以通過(guò)奧數(shù)對(duì)思維和邏輯進(jìn)行鍛煉，對(duì)學(xué)生起到的并不僅僅是數(shù)學(xué)方面的作用,通常比普通數(shù)學(xué)要深?yuàn)W些。

小學(xué)奧數(shù)怎么教？

1. 備課 備好課題是上好一次課的基礎(chǔ),那么備課需要備什么呢? 一是教學(xué)內(nèi)容:奧數(shù)的學(xué)習(xí)不同于數(shù)學(xué)課本知識(shí),奧數(shù)內(nèi)容重點(diǎn)比較突出,所用知識(shí)點(diǎn)比較綜合,有時(shí)候所講內(nèi)容的基本知識(shí)學(xué)生還沒(méi)學(xué)到,所以需要鋪墊和擴(kuò)充,以便學(xué)生能更好的掌握教學(xué)重點(diǎn)。

在例題的安排上也要遵循從易到難的原則,學(xué)生知識(shí)程度不同,稍難例題安排在最后講,對(duì)于程度一般的學(xué)生則可要求不用掌握。 二是備學(xué)生 每個(gè)學(xué)生和每個(gè)學(xué)生不同,要因材施教,對(duì)于不敢主動(dòng)回答問(wèn)題的學(xué)生可以主動(dòng)提問(wèn),給予其表現(xiàn)機(jī)會(huì),不能只關(guān)注積極的學(xué)生,設(shè)定的問(wèn)題要有意有難。 

2. 課堂授課 學(xué)生要想學(xué)好奧數(shù),關(guān)鍵在于課堂學(xué)習(xí),在課堂上要掌握教師所教授的重點(diǎn)知識(shí)。奧數(shù)的講課方式一般是一次課兩個(gè)小時(shí),在兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)平均要講四個(gè)典型例題,每個(gè)典型例題再配套三個(gè)或者四個(gè)練習(xí),所以,一次課的內(nèi)容很多,例題之間又是環(huán)環(huán)相扣的,所以,認(rèn)真聽(tīng)課很重要。

如何讓孩子能夠集中注意力呢?一是興趣;二是對(duì)于數(shù)學(xué)的自信,學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),上課自然就認(rèn)真聽(tīng)講。小學(xué)階段的孩子對(duì)教具很感興趣,所以,一定盡可能多的使用教具,另外一點(diǎn),小學(xué)生喜歡競(jìng)爭(zhēng),所以課堂上可以利用獎(jiǎng)罰制度增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,比如分組、搶答等。 

有方法，需要個(gè)性化教學(xué)因?yàn)樾W(xué)奧數(shù)需要考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，所以需要遵循個(gè)性化的教學(xué)方法才能更好地教授，包括理論知識(shí)和實(shí)際操作。
需要通過(guò)適當(dāng)?shù)挠螒颉⒏?jìng)賽、實(shí)際應(yīng)用等，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)奧數(shù)知識(shí)。
同時(shí)，教師也需要有較好的教學(xué)技巧和方法，例如：點(diǎn)撥、啟發(fā)、探究、引導(dǎo)等，更加注重培養(yǎng)孩子的啟發(fā)式思維。
此外，還需要重視資源整合，讓孩子在學(xué)習(xí)中有更多的知識(shí)渠道和獲取方式，通過(guò)跨學(xué)科教學(xué)等方法加深他們的印象和記憶。

小學(xué)奧數(shù)的教學(xué)應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué)和趣味性。

首先，我們要讓學(xué)生對(duì)奧數(shù)感興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。

其次，我們應(yīng)該采取啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，逐漸形成深刻的認(rèn)識(shí)。

最后，我們還可以把奧數(shù)與生活、游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中感受到奧數(shù)的美妙與樂(lè)趣。

延伸：同時(shí)，我們也應(yīng)該理解并尊重每個(gè)學(xué)生的不同思考方式，有耐心地引導(dǎo)他們，讓他們逐步掌握奧數(shù)的本質(zhì)和要領(lǐng)。

此外，我們還可以利用各種現(xiàn)代化的教育手段，比如電子教案、互動(dòng)教學(xué)等，讓

到此，以上就是小編對(duì)于小學(xué)生 奧數(shù)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小學(xué)生 奧數(shù)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。