故都的秋說課稿一等獎(《故都的秋》說課稿PPT)

尊敬的評委老師們大家下午好！我今天課的內容是《故都的秋》?；谡Z文課程標準的新理念和語文教學的基本原則，從本文的特點出發(fā)，從教材、教學目標、教學重點難點、教學內容等幾個方面進行闡述。方法和教學過程。

1、敘事教材：《故都的秋》選自全日制普通高中語文第二冊第一單元第二課。這是一篇具有濃郁地域色彩的抒情散文。在學習過程中，根據(jù)散文單元的教學要求，讓學生欣賞語言，掌握文章的思想要旨，體會作者的情感。

2.談教學目標。根據(jù)課程標準的要求和我對教材的理解，結合學生的實際情況，我設計了“三、二、一”的教學目標：所謂“三”，就是指要求學生掌握3個知識點：分別如何用“清”“靜”“悲”寫故都的秋天；如何比較故都的秋天和南方的秋天；如何以情控景，以景抒情；“二”是培養(yǎng)學生兩方面的能力：有感情、有品味地閱讀課文、揣摩語言的能力；通過理解本文中“情”與“景”的自然融合，培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力；“一”是實現(xiàn)道德教育教育的目標是了解作者在山河破碎、內憂外患的現(xiàn)實下贊美自然風光的真實感受和內心的憂慮與孤獨，了解作者的內心世界。深厚的愛國情懷。

3、聚焦重點難點：連接文中五個秋景片段，學習以情控景、以景抒情的表現(xiàn)手法，進一步理解“形”與“形”的有機結合。散文中的“精神”。難點：理解作者通過描寫北京秋色所流露的內心情感。

四、教學方法1、教學

我的教學對象是高二學生。他們對散文并不陌生。他們體會到了散文的語言之美和意境之美。大多數(shù)學生也能說出散文“形散而神不散”的特點，但學生的能力主要停留在初級閱讀和泛讀上，思維能力和審美能力還在形成中?；谶@些情況，我采取了以下教學方法：（1）閱讀法。美麗的文章需要美麗的閱讀，所以把學生的背誦放在首位，并在此基礎上引導學生積極探索、合作討論。指點法。在感受故都秋天的美景時，老師進行了適當?shù)囊龑?，引導學生更好地體會作者的感情。探索討論法。通過學生對文章的寫作方法和語言特點進行小組討論，培養(yǎng)學生的閱讀和鑒賞能力，喚醒他們的審美體驗。

2、學習方法：在整個學生的學習過程中，我強調以閱讀為主，提倡自主學習方法，引導學生進行探究式學習。（1）課前預習法（課前預習，了解作者、作品等相關知識和背景，查找描寫秋景的詩詞）（2）閱讀感悟法（學生反復閱讀，感受情感）（3）合作探究法（學生自由選擇課堂任務和伙伴，組織學習討論，分析解決問題）

5.談談教學過程。本課計劃分兩節(jié)課完成。（1）簡介：在背景音樂《長亭送別》中，讓學生欣賞幾幅關于北方秋天的畫面。然后讓學生說說自己對秋天的感受。他們可以用自己的話或引用別人的詩。每個人對于秋天都有不同的感受，那么今天的課我們就來看看郁達夫老師筆下的秋天是什么樣子的。

總之，全課以美育為中心線索，貫穿全局。希望我們的語文教學能夠成為學生體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美的第一步！我的講座到此結束，謝謝大家！