2019-2020龍崗區(qū)優(yōu)秀學(xué)生(龍崗教育發(fā)展)

6月14日晚7點(diǎn)，龍崗學(xué)校首屆“培養(yǎng)學(xué)生核心能力”教育論壇在學(xué)校合雅大學(xué)禮堂隆重舉行。來自龍崗學(xué)校小學(xué)部、初中部、高中部和素質(zhì)教育中心四個(gè)部門的八位老師齊聚一堂，圍繞“核心競爭力”這一主題做了精彩演講。

一年級(jí)八班班主任馬軍軍老師與大家分享了基于核心能力的班主任工作。馬軍軍老師從班主任的情感品質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和評(píng)價(jià)素養(yǎng)出發(fā)，闡述了班主任在現(xiàn)代班級(jí)管理中應(yīng)具備的關(guān)鍵能力和必備品格。馬老師認(rèn)為，班主任的素質(zhì)在一定程度上決定了學(xué)生的成績。發(fā)展前景對(duì)學(xué)生三觀的形成、能力培養(yǎng)、人生發(fā)展的廣度和高度都有很大影響。

高中教師吳松柏結(jié)合核心素養(yǎng)，重點(diǎn)關(guān)注高中政治的四個(gè)方面（即政治認(rèn)同、理性精神、法律意識(shí)、公眾參與），并基于這四個(gè)方面在高考中的體現(xiàn)，通過大量的信息和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，提出2018年政治學(xué)高考備戰(zhàn)建議。

初中葉永勤老師與大家分享了教授學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)和能力、跨文化交際、國際視野和人際交往能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和批判性思維的三個(gè)層面。素養(yǎng)方面的一些做法，為教師能力和素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展提出了一些好的建議。

“所謂的教育，應(yīng)該在于學(xué)校知識(shí)全部被遺忘后，還能留下來的東西?！背踔欣蠋熖m朝暉引用愛因斯坦的教育理念表達(dá)了自己的教育觀點(diǎn)。蘭老師認(rèn)為，學(xué)生的核心素養(yǎng)是適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的數(shù)學(xué)思維素質(zhì)和關(guān)鍵能力，是在相應(yīng)學(xué)校階段的教育過程中逐步形成的。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要注重學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展，更要注重學(xué)生能力和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。

小學(xué)老師王菊華認(rèn)為，無論是理想教育還是理想教育，核心都是人的問題和學(xué)生的發(fā)展問題。她強(qiáng)調(diào)了閱讀在語文學(xué)習(xí)中的重要性，列舉了小學(xué)語文在課程整合中的作用，基于閱讀體驗(yàn)、自然課堂實(shí)踐以及所取得的教育成果的創(chuàng)新實(shí)例，王菊華老師認(rèn)為，與世界接軌的教學(xué)將產(chǎn)生意義更豐富，進(jìn)而讓學(xué)生思考更主動(dòng)、學(xué)習(xí)方式更多樣化、頭腦更聰明。充實(shí)，作為一名教師，你要做的就是真正將核心能力落實(shí)到學(xué)生的發(fā)展中，回歸教育的初衷，真正實(shí)現(xiàn)道德修養(yǎng)。小學(xué)英語教師程寶麗從學(xué)生單詞記憶、繪本閱讀、英語配音、英語配音等方面分享了小學(xué)英語教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生語言能力、思維品質(zhì)和文化品格方面的做法和收獲。戲劇、沉浸式英語教學(xué)。

素質(zhì)教育中心云本飛、徐亮兩位老師結(jié)合專業(yè)為大家分享了音樂教學(xué)和信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)過程中的培養(yǎng)策略。兩位老師認(rèn)為，學(xué)生核心能力的培養(yǎng)有賴于教師的教學(xué)。理念，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)深度，更新教學(xué)方法和理念，才能做得更好。

課堂不應(yīng)局限于教室，而應(yīng)擴(kuò)展到圍墻之外；教育不僅是傳授知識(shí)，更是教育學(xué)生責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；只有鼓勵(lì)學(xué)生不斷思考，才能不斷發(fā)現(xiàn)自身存在的無限可能。八位老師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，緊跟教育教學(xué)前沿理論。他們的見解和見解深深啟發(fā)了觀眾。