奧數(shù)套，奧數(shù)套公式學(xué)好嗎
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于奧數(shù)套的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹奧數(shù)套的解答，讓我們一起看看吧。
小學(xué)奧數(shù)書籍排行榜？
前十名依次是：
（1）《從課本到奧數(shù)》
出版社：華東師范大學(xué)出版社
（2）《小學(xué)數(shù)學(xué)第二教材》
出版社：陜西新華出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)陜西科學(xué)技術(shù)出版社
（3）《舉一反三》
出版社：陜西出版集團(tuán)陜西人民教育出版社
（4）《小學(xué)奧數(shù)讀本》
出版社：江蘇教育出版社
（5）《小學(xué)奧數(shù)700題詳解》
出版社：電子工業(yè)出版社
（6）《小學(xué)同步奧數(shù)》
出版社：南京大學(xué)出版社
（7）《奧數(shù)教程：小學(xué)生奧數(shù)點(diǎn)撥》
出版社：朝華出版社
（8）《跟我一起學(xué)奧數(shù)》
2007年北京電視藝術(shù)中心出版的DVD
（9）《小學(xué)奧數(shù)創(chuàng)新思維》
出版社：崇文書局
（10）《高思學(xué)校競賽數(shù)學(xué)導(dǎo)引》
出版社：華東師范大學(xué)出版社
推薦一本高中生學(xué)得數(shù)學(xué)奧數(shù)書？
如果基礎(chǔ)不是很好，建議使用《從課本到奧數(shù)》，華東師大出的。這套書緊貼課堂教學(xué)進(jìn)度，從每一課時(shí)中選取典型的、中等偏難的問題，進(jìn)行講解和訓(xùn)練，能使學(xué)生熟練掌握課本知識(shí)。同時(shí)，由淺入深，逐步過渡到競賽的相關(guān)內(nèi)容，從競賽中的中低難度問題切入，快速達(dá)到競賽入門。
我一直讓學(xué)生使用這套書，他們用了效果很好，不再害怕數(shù)學(xué)和奧數(shù)，個(gè)個(gè)信心滿滿的。
如果基礎(chǔ)不錯(cuò)，可以用那套藍(lán)色封面的《奧數(shù)教程》，這書很經(jīng)典。
煩請(qǐng)推薦幾本奧數(shù)入門的學(xué)習(xí)書？
如果基礎(chǔ)不是很好，建議使用《從課本到奧數(shù)》，華東師大出的。這套書緊貼課堂教學(xué)進(jìn)度，從每一課時(shí)中選取典型的、中等偏難的問題，進(jìn)行講解和訓(xùn)練，能使學(xué)生熟練掌握課本知識(shí)。同時(shí)，由淺入深，逐步過渡到競賽的相關(guān)內(nèi)容，從競賽中的中低難度問題切入，快速達(dá)到競賽入門。我一直讓學(xué)生使用這套書，他們用了效果很好，不再害怕數(shù)學(xué)和奧數(shù)，個(gè)個(gè)信心滿滿的。如果基礎(chǔ)不錯(cuò)，可以用那套藍(lán)色封面的《奧數(shù)教程》，這書很經(jīng)典。
女孩幾年級(jí)學(xué)奧數(shù)最合適？
奧數(shù)學(xué)習(xí)開始時(shí)間跟男孩還是女孩關(guān)聯(lián)不大，首先取決于你眼中的奧數(shù)是什么樣的，畢竟這個(gè)詞匯涵蓋了太多非知識(shí)性的東西。我是王老師，專注于小學(xué)數(shù)學(xué)，談下自己的看法，供大家參考！
小學(xué)階段國內(nèi)杯賽已經(jīng)全面取消，王老師很贊成這個(gè)決定，奧數(shù)是課外數(shù)學(xué)，首先它是一個(gè)知識(shí)體系，不能被功利化，錯(cuò)誤的發(fā)展導(dǎo)引必然導(dǎo)致社會(huì)對(duì)它產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤的教學(xué)方法，要及時(shí)糾正方向。課外數(shù)學(xué)也是數(shù)學(xué)，目的都是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維，用數(shù)學(xué)的方式、方法提出問題，思考問題，解決問題。如果認(rèn)同這點(diǎn)，那么奧數(shù)學(xué)習(xí)越早越好！
課外數(shù)學(xué)如同語文課外閱讀，越早接觸越好！
請(qǐng)各位家長反思一個(gè)問題，語文有課外閱讀，英語有親子繪本，數(shù)學(xué)課外有什么呢？
小學(xué)奧數(shù)是伴隨著國內(nèi)杯賽發(fā)展的，跟國際奧林匹克數(shù)學(xué)競賽沒有任何關(guān)系。相對(duì)于語文和英語，家長對(duì)課外數(shù)學(xué)了解相對(duì)較少，課外數(shù)學(xué)不是適合于很少部分孩子，也不是課內(nèi)提分神器。
數(shù)學(xué)是典型的螺旋式課程體系特點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和連續(xù)性，這種特點(diǎn)同樣適合于課外數(shù)學(xué)。
① 體系化
專業(yè)的機(jī)構(gòu)會(huì)根據(jù)課內(nèi)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，按照不同年級(jí)進(jìn)行細(xì)分，比如一年級(jí)有一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容和考綱。教學(xué)方法也是結(jié)合孩子認(rèn)知階段特點(diǎn)，最大程度實(shí)現(xiàn)課內(nèi)拓展對(duì)接和匹配。讓更多的孩子樂于參與其中，才是課外數(shù)學(xué)正確發(fā)展的方向。
如果你把課外數(shù)學(xué)想得單純點(diǎn)，等同于語文的課外閱讀，那么越早接觸越好?，F(xiàn)在已經(jīng)不是原來搞競賽的那套了。
▼某思一、二年級(jí)課外考綱。
② 思考的過程最重要
數(shù)學(xué)是邏輯學(xué)科，從知識(shí)、方法要升華到數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，其實(shí)家長的數(shù)學(xué)觀應(yīng)該更寬廣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的素材無時(shí)不有，無處不在，隨時(shí)可以拓展，前提是讓孩子經(jīng)歷“從頭到尾”的思考過程。王老師反對(duì)填鴨式教學(xué)和死記硬背的學(xué)習(xí)方法，模仿式套路化教學(xué)對(duì)孩子數(shù)學(xué)思維提升是沒有幫助的，我們需要激發(fā)孩子的好奇心，鼓勵(lì)他們進(jìn)行深入思考，思考的過程就是從知識(shí)到思想轉(zhuǎn)變的過程。
我們需要給孩子更好玩有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材！
我們需要引導(dǎo)孩子們走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)世界！
結(jié)束語：教學(xué)目標(biāo)一樣，但是方法各有不同，老師的教學(xué)理念也不同，前提是孩子愿意學(xué)，學(xué)得進(jìn)，會(huì)運(yùn)用，這才是衡量的標(biāo)準(zhǔn)。課外數(shù)學(xué)必須體系化，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有基礎(chǔ)題型，進(jìn)階題型。課程和孩子的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備匹配，才能起到循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)效果，而過程中同樣需要家校配合，積極反饋。以上！
歡迎關(guān)注王老師頭條號(hào)及悟空問答
學(xué)習(xí)更多好玩有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
女孩子幾年級(jí)開始學(xué)奧數(shù)最合適？從一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，女孩子的思維比起男孩子在邏輯上要平均水平要弱一些。但這也不是絕對(duì)的一個(gè)發(fā)展結(jié)果。
奧數(shù)是基于課本知識(shí)之外的一些知識(shí)擴(kuò)展，有非常強(qiáng)的數(shù)學(xué)邏輯思維能力和分析能力的提高和鍛煉的過程。很多孩子在學(xué)習(xí)上有天賦的，可以借助奧數(shù)提高自己的學(xué)習(xí)知識(shí)面和數(shù)學(xué)的解題能力。但有些孩子因?yàn)楦改傅拿つ康母L(fēng)，并沒有起到一個(gè)很好的幫助作用。
所以孩子適不適合學(xué)習(xí)奧數(shù)，要根據(jù)孩子目前課本的學(xué)習(xí)知識(shí)，接受的能力以及考試成績的一些穩(wěn)定性。加上孩子目前學(xué)校學(xué)習(xí)的一個(gè)經(jīng)歷的充足度，如果覺得非常的輕松，甚至在數(shù)學(xué)方面有著比較好的能力和天賦的話，那么可以考慮增加奧數(shù)的一個(gè)學(xué)習(xí)。
但是如果在學(xué)校的成績很差，或者是一般在作業(yè)上還是會(huì)有比較多困難和吃力的地方，那么建議還不是最佳的設(shè)計(jì)是小數(shù)，還是建議多把課本上的知識(shí)和能力打扎實(shí)一些，再考慮奧數(shù)的學(xué)習(xí)。
所以沒有幾年級(jí)什么時(shí)候最合適，而是孩子積累的知識(shí)和能力是否達(dá)到一個(gè)可以接受奧數(shù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的一個(gè)程度了？
如果你的女孩對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣，對(duì)數(shù)理思維和空間思維能力有超出一般小孩之處，什么時(shí)候?qū)W奧數(shù)都可以，否則，最好不學(xué)。原因有以下幾點(diǎn)。
1.奧數(shù)是塊敲門磚，主要是通過奧數(shù)，小升初走捷徑?，F(xiàn)在小學(xué)奧賽已取消，民辦學(xué)校也取消了特招模式，與公辦學(xué)校一樣就近入學(xué)。大學(xué)招生也取消了特長生加分，自主招生也逐漸取消，這條路走不通了。
2.奧數(shù)的思維方式與課堂數(shù)學(xué)思維方式不同，是兩個(gè)不同的知識(shí)系統(tǒng)，小孩同時(shí)學(xué)習(xí)兩個(gè)知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)容，負(fù)擔(dān)太重。奧數(shù)很多題難度大，一道題會(huì)耗小孩一晚上的時(shí)間，長期下去，小孩吃得消嗎？學(xué)習(xí)不輕松，小孩會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，會(huì)讓小孩喪失學(xué)習(xí)興趣。
3.女孩與男孩比較，語言思維能力強(qiáng)于數(shù)理空間感知能力，如果不是天才，何必讓小孩放棄強(qiáng)項(xiàng)去選擇難的內(nèi)容，讓小孩對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。
4.莫讓小孩輸在起跑線是偽命題，它讓小孩失去了童年的快樂，失去了童真，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)讓他們健康的心靈，健全的人格受到影響。把童年少年的快樂還給小孩，讓他們?cè)谡n余時(shí)間玩吧！會(huì)玩的小孩才會(huì)有出息！
奧數(shù)學(xué)習(xí)不是每個(gè)人都適合，關(guān)鍵是孩子的興趣和能力，否則就是拔苗助長。
孩子開始學(xué)習(xí)奧數(shù)的時(shí)間一般在三年級(jí)左右為好，主要是對(duì)數(shù)學(xué)和語文的學(xué)習(xí)都已經(jīng)入門，能夠通過文字進(jìn)行簡單的邏輯分析，就可以進(jìn)行奧數(shù)的學(xué)習(xí)了。
女孩子在小學(xué)階段，往往要比男孩子“開竅”早一點(diǎn)，但也不建議一二年級(jí)就過早學(xué)習(xí)奧數(shù)，畢竟總體知識(shí)基礎(chǔ)還沒完成。因此，無論男孩女孩，都建議最早也要從三年級(jí)起步。
學(xué)習(xí)奧數(shù)的目的要端正。孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)是為了培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，拓展數(shù)學(xué)思維，而不是提高數(shù)學(xué)成績。
我們有些家長認(rèn)為學(xué)習(xí)奧數(shù)就能提高數(shù)學(xué)成績，這個(gè)想法不完全正確的，因?yàn)閵W數(shù)畢竟是用另外一種思維來解決數(shù)學(xué)問題，與我們常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)中講的解題思路不一樣，因此，奧數(shù)學(xué)習(xí)對(duì)常規(guī)數(shù)學(xué)的成績提升不一定就能起到加強(qiáng)作用。但它的確提供了更多的解題思路，對(duì)常規(guī)數(shù)學(xué)的理解會(huì)起到一定作用。也有因?yàn)閵W數(shù)考慮問題的不一樣，導(dǎo)致孩子在解常規(guī)數(shù)學(xué)時(shí)想多了想復(fù)雜了，反而會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤產(chǎn)生，這是奧數(shù)對(duì)常規(guī)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的副作用。
最后，奧數(shù)的學(xué)習(xí)如果能堅(jiān)持到在初中和高中階段，對(duì)今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將會(huì)帶來較大好處，但也會(huì)牽涉大量精力。這個(gè)就要看家長和孩子的對(duì)于這個(gè)問題的取舍了。
到此，以上就是小編對(duì)于奧數(shù)套的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于奧數(shù)套的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。