中考改革方案出爐 2017年試點實施時間(中考改革方案出爐 2017年試點實施意見)
原標題：中考改革方案出爐2017年試點實施
教育部20日發(fā)布《關(guān)于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》，啟動中考招生制度改革。我國將在試點地區(qū)實施初中學業(yè)水平考試，以學業(yè)水平考試作為檢測學生完成初中教育和高中入學的主要依據(jù)，實現(xiàn)“一考多用”，減少學生準備多次考試的負擔。
《指導意見》明確到2020年左右，初步形成以初中學業(yè)水平考試成績?yōu)榛A(chǔ)、與綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的中考招生模式。試點地區(qū)實施初中學業(yè)水平考試，提高學生綜合素質(zhì)評價，改革招生招生方式，進一步完善自主招生政策，加強考試招生管理。在表現(xiàn)表達方面，意見要求可以以分數(shù)、等級等多種形式呈現(xiàn)，重申了鼓勵有條件的地區(qū)實行“分級”呈現(xiàn)的要求，避免學生爭分奪秒、過度競爭。
綜合改革試點的主要內(nèi)容還包括錄取評分科目的構(gòu)成、注重個體差異、充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評價的作用等。語文、數(shù)學、外語統(tǒng)一為考試科目。同時，試點地區(qū)將按照文理兼顧、適度負擔的原則，確定其他計分科目納入招生范圍，防止群體偏科、增加學生負擔。
綜合配套改革試驗區(qū)的確定由各地根據(jù)自身情況確定。試點地區(qū)從2017年以后入學的初一學生開始實施。試點地區(qū)以外的其他地區(qū)可繼續(xù)按照現(xiàn)行招生辦法招生。
中考招生制度改革四大看點
1推行初中學業(yè)水平考試
文件
初中學業(yè)水平考試主要衡量學生達到國家規(guī)定的學習要求的程度?？荚嚦煽兪菍W生畢業(yè)和升入高等教育的基本依據(jù)。已實行初中畢業(yè)和高中入學“二合一考試”的地區(qū)要統(tǒng)一規(guī)范初中學業(yè)水平考試，將《義務教育課程設(shè)置實驗方案》中設(shè)置的所有科目納入初中范圍學校學術(shù)能力考試，引導學生認真學習每一門課程。保障初中教育基本質(zhì)量。一些尚未實行“兩考合一”的地區(qū)要積極創(chuàng)造條件逐步過渡到初中學業(yè)水平考試，做到一考多用，避免多考增加負擔學生的考試準備情況。
解讀
實施初中學業(yè)水平考試，可以引導學生認真學習每一門課程，克服某些學科“不考、不教、不考、不學”的傾向。為了防止增加學生負擔，改革進行了全面設(shè)計。在考試內(nèi)容上，注重減少純記憶、機械訓練的內(nèi)容；在績效呈現(xiàn)方式上，鼓勵有條件的地區(qū)實行“等級”呈現(xiàn)，克服分數(shù)計算；在試點地區(qū)，“入學評分科目”的構(gòu)成和構(gòu)成在數(shù)量上，除了語文、數(shù)學、外語、體育三科外，還要求文理科并重，有適度的負擔。所有考試科目不計入錄取總成績。不計入總分的科目只需通過考試成績即可。
2完善學生綜合素質(zhì)評價
文件
綜合素質(zhì)評價根據(jù)義務教育性質(zhì)、學生年齡特點和教育教學實際，從思想品德、學業(yè)水平、身體健康等五個方面細化和完善評價內(nèi)容和要求。心理健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐，充分反映學生綜合素質(zhì)發(fā)展狀況和個性優(yōu)勢，重點考察學生日常行為規(guī)范和突出表現(xiàn)。初中學校必須公示、審核招生活動記錄和事實材料，為每個學生建立綜合素質(zhì)評價檔案，并提供給高中招生。
解讀
綜合素質(zhì)評價是中考改革成敗的關(guān)鍵。綜合素質(zhì)評價的推出，使我們更加關(guān)注學生的全面發(fā)展，扭轉(zhuǎn)了單純以考試成績和成績評價學生的局面，克服了僅憑中考最終成績選拔學生的弊端。
在引入學生綜合素質(zhì)評價時，必須考慮我國農(nóng)村學生面臨的問題。如果利用學生綜合素質(zhì)評價最終讓農(nóng)村孩子受苦，那我們的改革就失敗了。事實上，城市學生可以去科技館、博物館進行社會實踐，農(nóng)村學生可以根據(jù)自身特點和優(yōu)勢參與生產(chǎn)勞動、親近自然。場合、地點、方法、內(nèi)容并不重要，重要的是你做與不做。我們希望我們的孩子走出課堂，停止學習，只達到育人的目的。
3招生錄取不唯分數(shù)論
文件
試點地區(qū)要改革入學評分科目構(gòu)成，從初中學業(yè)水平考試科目中選擇部分科目作為入學評分科目。除語文、數(shù)學、外語科目外，其他特定科目及數(shù)量，防止群體偏見，增加學生負擔。體育科目應納入入學評分科目，科學確定考試成績或成績要求，引導學生加強體育鍛煉。試點地區(qū)應將綜合素質(zhì)評價作為招生的依據(jù)或參考。
解讀
以初中學業(yè)水平考試成績?yōu)榛A(chǔ)、與綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的招生考試模式和管理機制，與高考改革銜接協(xié)調(diào)，改變傳統(tǒng)的“只看分數(shù)”的招生模式，為不同的學生提供多樣化的機會為了成長和成功。路徑、發(fā)展希望、公平機會，是充滿公平理念和創(chuàng)新理念的改革舉措。
4取消體育、藝術(shù)等特長生
文件
大幅減少并嚴格控制加分項目，取消體育、藝術(shù)等學生加分項目，相關(guān)專業(yè)及成績納入學生綜合素質(zhì)評價檔案。對符合條件的高中學校給予一定數(shù)量的自主招生名額。
解讀
高中自主招生的對象是具有學科特長和創(chuàng)新潛力的學生。目的是促進高中學校多元化、特色化發(fā)展，滿足不同潛力學生的發(fā)展需求。
同時，中考改革關(guān)系中小學生的切身利益。針對目前一些地方考試招生管理中存在的突出問題，要通過機制建設(shè)、強化管理，為學生創(chuàng)造公平的升學機會。加強自主招生管理，確保公平公正，嚴格規(guī)范自主招生方式和程序，向社會公開自主招生各環(huán)節(jié)和錄取結(jié)果，接受社會監(jiān)督。返回搜狐查看更多