二年級上冊奧數(shù)，二年級上冊奧數(shù)題100道及答案
大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于二年級上冊奧數(shù)的問題，于是小編就整理了4個相關介紹二年級上冊奧數(shù)的解答，讓我們一起看看吧。
小學二年級的孩子有沒有必要學奧數(shù)？
1、小學二年級的孩子只要完成義務教育規(guī)定的學業(yè)任務即可，若孩子有興趣，不妨學習一點奧數(shù)，對于拓展孩子的學習深度，訓練孩子的思維還是有好處的。
2、小學階段，是各種興趣愛好培養(yǎng)的關鍵時期，也就是人們常說的“童子功”訓練的最佳時期，建議結合孩子實際情況，可廣泛培養(yǎng)，也可擇其一種，深入培養(yǎng)，對于孩子健康成長極有裨益。俗話說，機不可失，時不再來。
3、家長絕不能強求小學二年級孩子必須學奧數(shù)一定要學奧數(shù)，“強扭的瓜不甜。”沒有興趣，沒有愛好，可能會適得其反。這時候去發(fā)展一點藝術特長、體育愛好，尤其是美術音樂等開發(fā)智力的藝術項目，對于促進文化科學習，甚至是課外學習一點奧數(shù)都是非常有幫助的。
我覺得可以試試，通過奧數(shù)可以看出孩子學習數(shù)學的潛在能力，如果孩子喜歡的話，可以繼續(xù)學，如果孩子不感興趣，家長一定不要強求，因為奧數(shù)不是每個孩子都要學的，就像鋼琴不是每個孩子都要學一樣，只作為興趣培養(yǎng)就好。
二年級的孩子還入學沒有多久，重在培養(yǎng)孩子的學習興趣和學習習慣，不要給孩子帶來巨大的學習壓力。
二年級的課程比較簡單，都是為了培養(yǎng)孩子學習的信心，讓孩子快樂學習，而學習奧數(shù)會加大孩子的學習壓力，讓孩子變得不快樂，甚至會讓孩子產生厭學心理，所以不主張這么小就學習奧數(shù)。
二年級的孩子可以學習一些孩子感興趣的課程，比如：彈琴，跳舞等，讓孩子勞逸結合，動腦動手，而不要一直讓孩子參與腦力勞動。家長有時間多陪伴孩子，到室外多走走。
剛讀完一年級能做二年級奧數(shù)算什么實力？
可以學，正常。奧數(shù)本身是分年級的，但是奧數(shù)與同步課程不一樣，同步課程就是針對教材上的知識點進行的講解，奧數(shù)是讓孩子學習一種思維，一種可以從其他角度做題的思維，比較有創(chuàng)造性！一年級的奧數(shù)比較簡單，二年級的也不難，所以可以學習二年級奧數(shù)！
小學二年級的暑假做什么奧數(shù)好？
二年級的奧數(shù)，一邊培養(yǎng)興趣，一邊重視過程教學，不急不躁，找方法找策略，靜待花開
其實，奧數(shù)的教材雖有多種版本，但是就奧數(shù)的題型來說是大同小異的，所以我認為對于二年級的小朋友來說，做奧數(shù)應該關注以下幾點：
第一，培養(yǎng)興趣為主，本身奧數(shù)內容比課堂數(shù)學要難，所以首先應該培養(yǎng)孩子的興趣為主，切不可一開始就大量刷題練習，枯燥的過程對于二年級的小朋友來說是沒有什么吸引力的。
第二，加強動手操作的過程，把文字的表達轉化成可用學具演示的過程，可用圖表示的過程，或用生活中的例子解釋的過程，這樣做的好處是：既能把題目化難為易，又能理解的更到位，記憶更深刻。
學習奧數(shù)是一個長久的過程，不急不躁，但要有規(guī)劃有目標，學習的過程有方法有策略，不硬套公式，不只是刷題，用心用方法，付出就一定會有收獲！
你好，我是每每如一，聊教學，談孩子，歡迎關注我～
小學四年級以下，建議不要學奧數(shù)，這個時候學的不是奧數(shù)，鍛煉的不是邏輯思維能力，是記憶力。
四年級之后，如果平時數(shù)學還不錯，對數(shù)學也有興趣，可以適當?shù)拈_始接觸，如何學，見我另外一個回答(重復回答會被隱藏，望大家諒解)
我理解這個問題是想問開學二年級的孩子如何在暑期學習奧數(shù)？下面我把自己的體會分享給大家。
小學低年級學習目標與目的
小學低年級學習的目的是養(yǎng)成學習習慣，一至二年級知識內容并不多，老師授課期間也會隨堂練習，還會通過階段性的測試來了解學生的學習效果，只要學習習慣能夠在一至二年級打好基礎，校內考試的成績不是問題。
奧數(shù)是否要學習
開學二年級的孩子我個人建議每天練習口算，就足夠了，不一定非要學習奧數(shù)。
早些年，我們這一代家長中就有許多人學習奧數(shù)，可見這項學習由來已久。我本人沒有學習過奧數(shù)，所以對如何學好奧數(shù)是沒有發(fā)言權的，但對于這個年齡段的孩子學習數(shù)學還是有一些心得，下面再分享給大家。
為什么學習奧數(shù)因人而異？
- 首先我是基于孩子的興趣，孩子沒上學時曾經學了幾節(jié)課數(shù)獨，他能夠正確回答問題，課堂狀態(tài)也比較好，但當我問他是否喜歡學習時，他的答案是否定的。也許是時機不對，或是內容不合適，所以，我沒有讓他繼續(xù)學習。無論學習什么，興趣是第一位的，不是每個孩子都喜歡奧數(shù)。
- 曾經有個同事，由于她小時候學習了奧數(shù)，覺得非常有幫助，所以也希望孩子學習?？墒?，這個過程非常痛苦，孩子曾跟她說，如果再讓他學奧數(shù)就會狠她?？梢?，學習奧數(shù)因人而異，因材施教不該是句空談。
- 但是，孩子不喜歡奧數(shù)不代表對數(shù)學不感興趣。有些奧數(shù)題與生活實踐結合得不緊密，低年級孩子還處于形象思維向抽象思維過程階段，理解不了產生情緒是很正常的，所以學習奧數(shù)不是必然要做的。
- 打個比方，校內學習是正餐，奧數(shù)是甜點。正餐必須吃，甜點可有可無，如果孩子有興趣吃也無妨，千萬別強人所難。別正餐吃不好去吃甜點，是舍本逐末，學不好還產生很大挫敗感。
學習奧數(shù)的目的
- 學習奧數(shù)如果有某種目的，比如升學考試、競賽，那么也需要建立在孩子的興趣之上，否則無法堅持，更無法取得優(yōu)秀的成績。
- 此外，有些家長希望通過學習奧數(shù)來拓展孩子的數(shù)學思維，那么我個人認為拓展數(shù)學思維的方式有很多，通過平時的課外練習或是將數(shù)學應用于生活也可以拓展數(shù)學思維。
- 當然，如果孩子喜歡奧數(shù)，又能夠珍惜學習機會，那么家長一定要支持，也許學習的成果并不重要，重要是的在學習中體會快樂。
低年級如何學好數(shù)學？
- 首先，數(shù)學的運用是寬泛的，更是學習理科的基礎，學習數(shù)學應該是個有趣的過程，調動孩子的學習興趣是基礎。
- 其次是鍛煉數(shù)學思維，鼓勵孩子在課堂學習的基礎上，勇于挑戰(zhàn)校外難題，解決難題是非常有成就感的，并且在解題過程中，孩子不僅獲得了學習的喜悅，還可以學會數(shù)學思維。
- 再是運用數(shù)學，生活中處處可見數(shù)學，比如去超市買東西、零花錢理財、安排時間、小游戲等等都可以調動孩子運用數(shù)學的興趣。（具體內容如果大家喜歡可以關注并私信我，可以分享給大家。）
- 最后是堅持口算，每天20－50道口算是必要的，10分鐘內搞定，不用給孩子太多負擔，貴在堅持。
數(shù)學不僅是計算、公式、圖形，也不僅是解決難題的能力，它可能是蘊藏在生活中的自然之美，是一種求真的精神，您同意嗎？
其實小學三年級以前，不贊成補奧數(shù)。對于學習成績較好的，三年級開始可以補奧數(shù)，奧數(shù)對孩子的擇?？荚嚪浅Ｖ匾?。而基礎差點的，就不建議補奧數(shù)了，讓孩子跟上學校的課程就可以了。
對于一、二年級的孩子來說，有必要開展題海戰(zhàn)術嗎？
對一二年級的學生沒有必要進行題海訓練。
1、一二年級正是孩子玩耍的時段，家長應正確引導孩子樹立正確的人生觀，價值觀，養(yǎng)成良好的品性。
2、學習中養(yǎng)成好的學習習慣(教育的目的就是養(yǎng)成好的習慣)。如規(guī)定的時間內做完規(guī)定的事，做作業(yè)不能干其它的事，坐姿要正確，寫字要規(guī)范，寫完作業(yè)收拾好東西，做好預習復習等等。
3、正確的教給孩子的一些學習方法和記憶方法，培養(yǎng)孩子的興趣。
對于12年級的孩子來說，題海戰(zhàn)術對孩子來說簡直就是一場災難。
1，2年級的孩子只有七八歲，俗話說的好，七八歲狗都嫌，說明這個時候的孩子特別特別的頑皮好動不好管理。
而題海戰(zhàn)術是什么？題海戰(zhàn)術是讓孩子坐在那里不停的寫，不停的做作業(yè)，有悖于孩子的成長規(guī)律。
七八歲孩子正事兒，孩子探索這個世界最好動的時候。他們不像幼兒的孩子，懵懂無知又不像大一點的孩子，已經知道一些，開始懂得害怕七八歲的孩子正是大膽探索世界世界的時候，所以說他們好動，他們對什么都好奇，他們喜歡上手去觸摸小動物，他們喜歡去觸摸每一片葉子，他們喜歡觀察天空的每一片云朵，他們喜歡與每一個人交談，這是孩子的天性。
而題海戰(zhàn)術，每天面對的都是不切實際的一些奧數(shù)題一些知識類的題，所有的知識在沒有經過實踐檢驗的基礎之上，孩子也不會記得很牢靠，我想更多的孩子如果通過實踐通過游戲，通過去接受大自然，通過一些實驗去了解一些知識，對他來說，他會對這個知識了解的更為透徹，應用得更為好一些，那么只要是題海戰(zhàn)術鍛煉出來的孩子，他的生活自理能力相對來說都非常的弱，那么如果生活變成了只是紙面上的考試，那么他的人生又變得多么的可憐。
不管哪一個年級的學生都不能搞題海戰(zhàn)術，題是做不完的。
搞題海戰(zhàn)術，說明教師本身沒底，沒教會學生思想方法。
學生智力水平沒得到提升，做再多的題效果也不好，遇到沒見過的題還不是黃了。
對于這個問題我本人是持完全否定觀點理由有以下幾個方面。
首先，一二年級就搞題海戰(zhàn)術，會損害孩子的大腦發(fā)育。建議大家讀一讀咱們頭條上一篇～過量作業(yè)，競爭壓力正在毀掉中國孩子的大腦這篇文章。大致意思是說，人的大腦的腦核，腦緣，和大腦皮層，分別控制著不同的功能區(qū)，其發(fā)育是有先后順序的，孩子因壓力過大，情緒焦躁，會促使大腦的自我保護意識來先發(fā)育控制情緒的腦緣部分。打亂了大腦的發(fā)育規(guī)律，而使其他部分發(fā)育遲緩。宜誘發(fā)成年高血壓高血糖等風險。
其次，題海戰(zhàn)術完全可以避免。拿數(shù)學來說吧。記得有人說過，世界上最長的路，是數(shù)學題中的套路。現(xiàn)在一二年級的題都很繞，摸不清套路，就像走迷宮一樣，摸清了就能一目了然，舉一反三。比如一年級有比輕重的題，兩個天平放三種數(shù)量不同的物品。這里面有個等量代換的概念。如果按這個思路講下去，就會簡單問題復雜化，越講孩子越糊涂。如果按數(shù)量最少的最重去講就容易的多。又比如加減混合運算的看圖列算式。課本有一道題，8個物品，3個打斜杠，后面又有4個。列式為8-3+4=9。這就是母題。其他如飛鳥的，游鵝的，跳繩的，下車上車的等等都是從這個題衍生而來的。這就是套路。找不到規(guī)律，弄不清題與題之間的聯(lián)系，搞題海戰(zhàn)術，越做心里越沒底氣。
第三，題海戰(zhàn)術背離了素質教育的初衷。題海戰(zhàn)術仍是唯成績論的應試教育理念。應試教育在改革開放初期，批量產生了大量應用型人才，是值得肯定的。現(xiàn)如今需要的是創(chuàng)新型人才，素質教育也提上日程。就是要發(fā)揮優(yōu)點，發(fā)揚個性創(chuàng)新，使人人優(yōu)秀，人人成才，人人成功。孩子們不再是千篇一律。高考自主招生的指揮棒已經在發(fā)揮作用，不要再昏睡不醒。也不要再因為成績不好就給孩子貼上壞學生的標簽。本人認為，教育孩子應該參考田忌賽馬。以自己孩子的優(yōu)勢項目對別人的劣勢項目，從而激發(fā)孩子的潛能和興趣，樹立孩子的自信心，帶動劣勢項目發(fā)展，自此養(yǎng)成良好的學習習慣，打下堅實基礎，比搞題海戰(zhàn)術要事半功倍。一味且過早搞題海戰(zhàn)術，弄得孩子整天緊張兮兮的，焦躁不安，結果只能是拔苗助長。有位專家說的好，中國的教育就是走的太快了，以至于忘了為什么要出發(fā)。
所以，搞教育要與時俱進，更要不忘初心！一二年級搞題海戰(zhàn)術要不得！
到此，以上就是小編對于二年級上冊奧數(shù)的問題就介紹到這了，希望介紹關于二年級上冊奧數(shù)的4點解答對大家有用。