課程重組是什么意思(課程資源重組)

原標(biāo)題：技工院校學(xué)生在大連機(jī)床集團(tuán)職業(yè)培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)實(shí)際操作。

喂養(yǎng)

隨著畢業(yè)班課程的如火如荼地進(jìn)行，遼陽技師學(xué)院焊接系主任王秀峰正忙著和老師研究為來校進(jìn)行崗前培訓(xùn)的企業(yè)技術(shù)人員預(yù)留多少課時(shí)。

“我們多年來一直開展校企合作。每年，在學(xué)校開設(shè)訂單班或冠名班的企業(yè)都會派出技術(shù)人員到學(xué)校授課，在學(xué)校課堂上進(jìn)行企業(yè)的崗前培訓(xùn)。根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容，我們將在3到4周內(nèi)預(yù)留100多個(gè)課時(shí)，供企業(yè)派出的老師授課?！蓖跣惴逭f。

校企合作、協(xié)同育人，我省技工院校與企業(yè)正在探索建立技工院校師資與企業(yè)培訓(xùn)資源共建共享機(jī)制。遼陽技師學(xué)院更進(jìn)一步，直接邀請有意招工的企業(yè)來校，并將企業(yè)崗前培訓(xùn)納入學(xué)校課程體系，讓學(xué)生畢業(yè)后即入廠，實(shí)現(xiàn)從課桌到工廠的無縫過渡。工作。

我省一些高校和企業(yè)正在做多種嘗試，打通學(xué)校培訓(xùn)通道和企業(yè)就業(yè)通道，甚至通過課程重組搭建通道。

兩扇門是相連的。學(xué)生放學(xué)后即可進(jìn)入廠門。

在遼陽技師學(xué)院焊接系學(xué)習(xí)了三年焊接的李振宇，在畢業(yè)前的實(shí)踐培訓(xùn)班上結(jié)識了一位新老師——大連船舶重工集團(tuán)裝備制造有限公司派出的技術(shù)員——。

“新老師教的內(nèi)容不一樣，我們平時(shí)在學(xué)校進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，做的大部分都是普通碳鋼零件，企業(yè)的老師講的是如何做好船用鋼的焊接工作。技術(shù)老師講授的培訓(xùn)讓我對在他們公司工作充滿期待和信心?！崩钫裼钫f。

焊接專業(yè)是遼陽技師學(xué)院的“拳頭”專業(yè)。雖然每年都有很多企業(yè)到學(xué)校招聘，但隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和技術(shù)升級，即使是優(yōu)秀的畢業(yè)生也必須進(jìn)入專業(yè)性強(qiáng)、技術(shù)要求高的企業(yè)。在公司接受一段時(shí)間的崗前培訓(xùn)。

根據(jù)公司生產(chǎn)技術(shù)的復(fù)雜程度，崗前培訓(xùn)一般需要1~3個(gè)月左右。公司費(fèi)時(shí)費(fèi)力，勞力密集。培訓(xùn)期間，員工收入很少。有時(shí)，他們在培訓(xùn)結(jié)束后直接換工作。給企業(yè)造成損失。

如何縮短這個(gè)時(shí)間呢？焊接部與企業(yè)洽談深度合作。雙方一拍即合，研究為焊接專業(yè)畢業(yè)生開設(shè)崗前培訓(xùn)課程。邀請?jiān)敢庹泄さ钠髽I(yè)派出技術(shù)骨干到學(xué)校根據(jù)崗位技術(shù)要求和生產(chǎn)規(guī)范對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。這不僅提高了焊接專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)應(yīng)用技能水平，還縮短了學(xué)生上崗后的崗前培訓(xùn)時(shí)間，為企業(yè)節(jié)省了人力和時(shí)間成本。

崗前培訓(xùn)讓遼陽技師學(xué)院焊接畢業(yè)生更受就業(yè)市場歡迎。大連船舶重工集團(tuán)裝備制造有限公司、上海龍工集團(tuán)、華騰大成（遼寧）裝備有限公司、沉陽中航機(jī)電三洋制冷設(shè)備有限公司等大型企業(yè)紛紛拋出“繡球花”“今年去學(xué)校。王秀峰說：“雖然今年受到疫情影響，但焊接專業(yè)35名畢業(yè)生中，除11人考入高職院校繼續(xù)深造外，其余24人均已找到工作?！?/p>

在遼陽技師學(xué)院，合作企業(yè)為學(xué)校帶來崗前培訓(xùn)，通用技術(shù)集團(tuán)大連機(jī)床有限公司則吸引技工院校師生到公司職業(yè)培訓(xùn)中心進(jìn)修。

每年寒暑假都是大連機(jī)床集團(tuán)職業(yè)培訓(xùn)中心最忙碌的時(shí)候。一些技工院校應(yīng)屆畢業(yè)生會“組團(tuán)”在這里參加實(shí)習(xí)，熟悉公司生產(chǎn)站數(shù)控機(jī)床的各項(xiàng)操作。

如今，已在上海某大型國企擔(dān)任技術(shù)職務(wù)的田戈，在大三暑假期間參加了大連海洋大學(xué)機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院組織的企業(yè)培訓(xùn)。

“我在大連機(jī)床集團(tuán)職業(yè)培訓(xùn)中心上課了三個(gè)星期，上午理論，下午實(shí)操。主要培訓(xùn)的是數(shù)控機(jī)床的工作原理和流程、加工中心系統(tǒng)控制、等，授課老師都是大連機(jī)床的技術(shù)專家?！?/p>

通過公司培訓(xùn)，田戈能夠熟練操作數(shù)控機(jī)床，這成為他求職時(shí)的加分項(xiàng)。“可能是因?yàn)槲以诤啔v中提到了在大連機(jī)床的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，這讓我比其他求職者更有優(yōu)勢?！?018年畢業(yè)后，田戈成功應(yīng)聘了上海一家大型國企的機(jī)械設(shè)計(jì)崗位。

校企合作根據(jù)崗位需求“定制”課程

當(dāng)田戈參加大連機(jī)床的實(shí)踐培訓(xùn)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)教材并沒有采用學(xué)校的實(shí)踐培訓(xùn)教材，也不是他想象中的大師的口授和親授。而是大連機(jī)床根據(jù)多年的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前行業(yè)發(fā)展情況專門編制的。教材系統(tǒng)、實(shí)用。

打開《刀具基礎(chǔ)知識培訓(xùn)》課件，不僅詳細(xì)介紹了刀具的幾何參數(shù)、切削角度、切削成本等相關(guān)指標(biāo)，還講解了實(shí)際操作中切削帶來的麻煩，并提供了現(xiàn)場照片。有圖有真相。這些只有在企業(yè)生產(chǎn)過程中才會遇到的問題，以及根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)提煉出來的解決方案，讓靠著書本學(xué)習(xí)的在校學(xué)生對機(jī)床有了“立體”的認(rèn)識和“動(dòng)態(tài)”的認(rèn)識運(yùn)營?！扒閼?。

多年來，通用技術(shù)集團(tuán)大連機(jī)床有限公司技術(shù)中心主任趙紅安一直兼任職業(yè)培訓(xùn)中心總顧問：“職業(yè)培訓(xùn)中心不僅負(fù)責(zé)培訓(xùn)擁有自己的員工，同時(shí)還負(fù)責(zé)培訓(xùn)技術(shù)院校的師生。為了給職業(yè)培訓(xùn)中心提供人員和技術(shù)支持，技術(shù)中心組織技術(shù)骨干負(fù)責(zé)培訓(xùn)教材的編寫和修訂，技術(shù)中心的技術(shù)人員兼任職業(yè)培訓(xùn)中心的教師。”

習(xí)慣于精益求精的企業(yè)技術(shù)人員對于課程設(shè)計(jì)一點(diǎn)也不馬虎。

學(xué)校的教材落后于工業(yè)發(fā)展和設(shè)備更新?lián)Q代的速度，實(shí)用性不強(qiáng)。由于企業(yè)工人有多年的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)以技術(shù)提高為主，難度水平也適合學(xué)校學(xué)生。編寫的教材既要熟悉、易懂，又要融入最新的技術(shù)系統(tǒng)。課程必須重新組織并有針對性地編寫。

趙紅安告訴記者，“技術(shù)中心在研究學(xué)校教材和課程的同時(shí)，還收集、整理和提煉了生產(chǎn)技術(shù)規(guī)范和‘疑難案例’，編寫的教材相當(dāng)于一本實(shí)用手冊?！?/p>

遼陽技師學(xué)院焊接專業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)課程中，企業(yè)特色凸顯，頗有“定制”感。

“船用9鎳鋼是-165液化氣儲罐用鋼，其焊接要求極其嚴(yán)格，焊接電流比普通碳鋼小10%……”在焊接學(xué)院2020屆畢業(yè)生實(shí)踐培訓(xùn)班上遼陽技師學(xué)院系、大連船舶重工集團(tuán)裝備制造有限公司派出的技術(shù)人員進(jìn)行了針對性授課。

王秀峰也在認(rèn)真聽著：“學(xué)校的焊接培訓(xùn)教學(xué)，一般都是教授基本操作技術(shù)，不會加工產(chǎn)品，使用的材料一般都是碳鋼，平時(shí)的培訓(xùn)很少涉及到與企業(yè)一致的特殊材料。當(dāng)學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行焊接培訓(xùn)時(shí)，實(shí)習(xí)時(shí)，他們熟悉圖紙中出現(xiàn)的特殊材料，但不知道如何具體焊接。”

校企合作的最終目的是滿足企業(yè)和市場的需求，為行業(yè)“定制”技能人才。因此，課程也必須根據(jù)崗位需求和行業(yè)技術(shù)要求進(jìn)行“定制”。

每年，焊接部都會組織老師和公司技術(shù)人員共同設(shè)計(jì)課程內(nèi)容：“每年招工的企業(yè)不同，公司的崗位技術(shù)要求和規(guī)范也不同。因此，實(shí)踐培訓(xùn)課程都是根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)的?！睂W(xué)校學(xué)到的知識和公司的要求。單獨(dú)設(shè)計(jì)，專門培訓(xùn)?！?/p>

“定制”不僅提高了學(xué)生與崗位的匹配度，也增強(qiáng)了企業(yè)與學(xué)校協(xié)同育人的積極性。遼陽技師學(xué)院副院長李業(yè)松近年來與企業(yè)打交道較多：“將企業(yè)的生產(chǎn)流程、技術(shù)要點(diǎn)、安全規(guī)程甚至企業(yè)文化融入到教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生認(rèn)識企業(yè)、認(rèn)識企業(yè)?！毙@內(nèi)的職位?！?。

廠校融合、校企合作育人興業(yè)

無論崗前培訓(xùn)放在學(xué)校，還是學(xué)校送學(xué)生到企業(yè)培訓(xùn)，目的都是為了縮短學(xué)校培訓(xùn)與企業(yè)報(bào)考的距離，實(shí)現(xiàn)從技校學(xué)生到技術(shù)工人的平穩(wěn)過渡，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。不間斷地提供技術(shù)人才。

為了拉近距離、加快轉(zhuǎn)變，一些“廠中校”、“廠中學(xué)院”正在悄然發(fā)展，將廠校融為一體，共同育人。

走進(jìn)遼寧工程職業(yè)學(xué)院機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)基地，就像進(jìn)入企業(yè)加工車間。10米高的起重架，頂部有起重機(jī)，底部有機(jī)床，形成完整的生產(chǎn)線。

機(jī)械工程專業(yè)的學(xué)生對這個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)基地尤為自豪：“這是一個(gè)完全根據(jù)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境搭建的實(shí)訓(xùn)基地，相當(dāng)于一個(gè)小型的加工企業(yè)。在這里參加實(shí)訓(xùn)課程后，學(xué)生將加入公司后熟悉生產(chǎn)。”這個(gè)崗位一點(diǎn)也不陌生?！睘榱颂岣邔W(xué)生的生產(chǎn)能力，學(xué)校有時(shí)會從企業(yè)拿一些零件加工作業(yè)給學(xué)生實(shí)習(xí)。

去年底，遼陽技師學(xué)院還根據(jù)公司生產(chǎn)要求，撥出專項(xiàng)資金對實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行改造，整合生產(chǎn)要素，以公司簡單的產(chǎn)品作為學(xué)生的實(shí)習(xí)課題，不僅實(shí)現(xiàn)了真人實(shí)訓(xùn)。在公司培訓(xùn)，也節(jié)省了實(shí)習(xí)費(fèi)用。王秀峰拿出一個(gè)教學(xué)產(chǎn)品向記者展示，“這是我們給公司加工的一個(gè)小件，模塊雖小，但有5個(gè)焊縫，有平面、水平、角形等位置和形式。”學(xué)生們做這個(gè)的時(shí)候很特別。練習(xí)一下?！?/p>

如今，焊接專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地已成為遼陽技師學(xué)院的生產(chǎn)車間。學(xué)校的桌椅、圍欄、床等都是焊接專業(yè)學(xué)生自己加工的。下一步，學(xué)校計(jì)劃引進(jìn)焊接機(jī)器人，滿足現(xiàn)代焊接企業(yè)對焊接人才的需求。

專業(yè)學(xué)院建設(shè)和“校中廠”引進(jìn)力度不斷加大，大連機(jī)床“廠中廠”升級步伐也在加快。

大連機(jī)床集團(tuán)職業(yè)培訓(xùn)中心作為國家機(jī)械行業(yè)職業(yè)教育師資實(shí)踐基地和全國、省、市級技能大賽承辦單位，先后承擔(dān)了全國500多所院校的實(shí)踐培訓(xùn)和教學(xué)工作，并系統(tǒng)地開展了數(shù)控車床加工、加工中心操作工、數(shù)控機(jī)床裝配與維修、電氣控制和工業(yè)機(jī)器人操作編程應(yīng)用5個(gè)培訓(xùn)課程，成為行業(yè)內(nèi)規(guī)模較大的“工廠中校”。

今年，通用技術(shù)大連機(jī)床被批準(zhǔn)為國家級高技能人才培養(yǎng)基地，依托公司先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)實(shí)力，為公司培養(yǎng)高技能人才。趙紅安說：“公司擁有5條智能加工生產(chǎn)線，可以承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，讓前來培訓(xùn)的技術(shù)人才熟悉公司一流的設(shè)備和技術(shù)規(guī)范。”

公司在打造“校中工廠”的同時(shí)，還根據(jù)產(chǎn)品銷售區(qū)域?qū)⑹酆蠓?wù)定位于全國13所職業(yè)技術(shù)院校的實(shí)習(xí)工廠。公司編寫教程，提供老師，去院校培訓(xùn)。學(xué)校培養(yǎng)了一支售后服務(wù)技術(shù)隊(duì)伍，承擔(dān)周邊地區(qū)的售后服務(wù)任務(wù)。在提高公司售后服務(wù)效率的同時(shí)，也讓學(xué)生在校期間融入行業(yè)，為行業(yè)打造人才梯隊(duì)。