2020新高考1《贈別鄭煉赴襄陽》(贈別鄭煉赴襄陽原文讀音)

告別鄭璉，前往襄陽

杜甫

兵馬齊馳，柴門老病。

用你的詩來生活，讀它們時不要害怕。

大地遼闊，峨嵋遲來，天高氣爽，西安第一春。

為了在老人中找到龐姓的人。

馬老師的評價：

分析標題，我們可以得知以下信息：這是一首送別詩，贈予者是鄭濂，鄭濂要去的地方是襄陽。這首詩寫于寶應元年，即公元762年，杜甫住在成都的一間草堂里。

第一聯，第一句描寫時代背景，第二句描寫個人經歷。當時社會動蕩，政局不穩(wěn)，戰(zhàn)爭時有發(fā)生。兵馬奔騰的時候，詩人卻年老多病，獨自守護著簡陋的柴門。“柴門”二字隱約有觀看的意思，用一個樸實的意象，體現了詩人對時局的憂慮和不安。“老病纏身”似乎就是這種深深的憂慮和焦慮的直接結果。此聯第一句是因，第二句是果。簡單的筆畫勾勒出詩人雖年老體弱，仍憂國憂民的形象。

下聯的最后一句緊接第一聯。是在國家危難、個人衰落的情況下寫的。詩人只能靠閱讀朋友的詩才能生存。這句話通過詩人的活動體現了對朋友詩歌的喜愛，也體現了朋友作品的高品質。下一句引出頸聯和尾聯。這位詩人整天都在讀他朋友的詩。想到朋友回到襄陽，他的心不禁更加忐忑，心情也更加沉重。

頸聯以景抒情，詮釋了“地闊天高，此別之后，再難相見”的寓意。詩人對意象的選擇非常有創(chuàng)意。他第一句選峨嵋，第二句選仙壽，都是兩座山的名字。峨眉在成都，西安在襄陽。因此，這兩座山就成了詩人和朋友的化身?！懊肌笔前櫭急瘋囊馑迹笆亍笔茄鐾h方的意思。兩句虛實結合，比喻分別后的不舍、相互牽掛和思念。

兩座山就像兩個點，將兩個人分離后的悲傷擴大，蔓延到廣闊而遙遠的空間。上下句的結尾詞“晚”、“春”也寓意深刻?！斑t”是指離別時的猶豫和不舍，以至于天色已晚?！按骸笔侵阜謩e后回來的路上，周圍的景色充滿春天的氣息。給峨眉賦予“晚”，給仙手賦予“春”，是從時間的角度串聯起異地戀情的一種方式。

杜甫晚年的律詩總喜歡在頦聯或頸聯中運用時空交織變換的手法，在時空的二維空間中開合，使詩歌具有空間感和深度。更強，讓他們有吞噬宇宙的氣勢。比如“無邊倒木沙沙作響，一望無際的長江滾滾而來”、“吳楚在東南，乾坤日夜浮浮”、“江中波濤也沖天而起”。擋住風云，接地氣陰郁?！边@種手法使杜甫的晚期風格更加憂郁。厚的。

最后一副聯，上下句各用一碼?！捌渚拧笔侵改觊L、受人尊敬的人，晉代為《襄陽耆舊傳》的爵位?！褒嬋省敝笣h末龐德功，隱居襄陽鹿門山。意思是請鄭璉設法在襄陽的年青德高望重的人中尋找一位像龐德功這樣的隱士，讓我可以去襄陽與他隱居。當然，杜甫不可能真正隱居。結合上聯的憂愁和悲傷，后聯的隱居之意自然只是對無奈和悲傷的嘲諷。詩人借與朋友告別的機會，抒發(fā)了自己復雜、交織的情感。

這首詩很好地體現了杜甫詩歌“郁悶失意”的整體特征。情感上，內容為國家戰(zhàn)事的憂慮，欣賞朋友的詩可以解憂，因朋友即將離去而郁悶，因朋友難再見而悲傷，因對朋友的奢望而自嘲。隱居。各種情感交織在一起，賦予了全詩深刻的內涵。凝重。在藝術手法和寫作視角上，從現狀跳躍到個體，從當下跳躍到未來，從空間跳躍到時間，從現實跳躍到想象，在短暫的空間里蘊含著廣闊而多變的視界，實現曲折。又轉又轉，效果耐人尋味。

2020年新高考題：

15.下列對這首詩的理解和評價不正確的是（3分）

A詩的第一聯簡單地說明了戰(zhàn)亂的背景和詩人年老多病的困境。

盡管B今后仍會與朋友的詩相伴，但詩人在面對分離時仍感到恐懼和悲傷。

詩人丙請鄭璉到襄陽尋找龐德功這樣的大師，表達對先賢的仰慕之情。

D全詩情感表達含蓄，節(jié)奏嚴謹，典型地體現了杜甫詩歌的風格。

答案：D

16、這首詩的頸聯觸及峨眉、仙壽兩山。它在表達分離方面起什么作用？請您簡要分析一下。（6分）

回答：

（一）“地大峨眉晚”是作者與朋友告別的地方，“天高氣爽仙山高”是朋友所去的襄陽美景想像。

(2)一是真實的，一是虛擬的。兩座山相距甚遠，預示著兩人將相距甚遠。

（3）借景抒情，抒發(fā)作者深切的思念、深厚的友誼和對朋友的美好祝愿。

分析：本題考驗考生的古詩詞閱讀基礎能力以及對詩詞情感的鑒賞能力。從注釋中可知，仙山在詩人的好友鄭濂所到之處的襄陽，由此可以推斷詩人所在的地方就是峨眉山?！耙磺酗L景詞都是情詞”這首詩，字面描述的是遠方的兩座山，實際上描述的是相隔兩地、相距萬里的兩個人，最終體現了思念朋友的感覺。