改變本科專業(yè)(本科改專業(yè)難嗎)

3月1日，教育部公布了2020年普通高等學(xué)校本科專業(yè)注冊審批結(jié)果。其中，37個(gè)新增專業(yè)納入《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》；各高校新注冊專業(yè)2046個(gè)，新批準(zhǔn)專業(yè)177個(gè)，學(xué)位授予類別或?qū)W年調(diào)整專業(yè)93個(gè)，取消專業(yè)518個(gè)。

此次專業(yè)調(diào)整引起了學(xué)生、家長和高校的廣泛關(guān)注。大家普遍關(guān)心的是，高校2223個(gè)新專業(yè)體現(xiàn)了怎樣的發(fā)展趨勢？為何近八年撤回最多專業(yè)？此次專業(yè)調(diào)整在高校專業(yè)設(shè)置中體現(xiàn)了哪些問題和原則？高校專業(yè)設(shè)置如何更加科學(xué)、合理、規(guī)范？記者就此展開采訪。

新增專業(yè)：適應(yīng)國家戰(zhàn)略、科技創(chuàng)新和社會發(fā)展需要

此次高校本科專業(yè)設(shè)置調(diào)整，全國高校新注冊了此前列入《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》的專業(yè)2046個(gè)，新批準(zhǔn)了177個(gè)尚未列入《專業(yè)目錄》的新專業(yè)。30000。兩者合計(jì)新增專業(yè)2223個(gè)。專業(yè)，為近三年來最多。

人工智能、智能制造工程、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用、機(jī)器人工程是本次新增熱門專業(yè)，新增數(shù)量位列前五。僅就人工智能專業(yè)而言，就有清華大學(xué)、北京語言大學(xué)、華北電力大學(xué)等130所高校增設(shè)。

青島理工學(xué)院電子商務(wù)教研室主任王建偉分析，人工智能專業(yè)的火爆源于2017年國務(wù)院發(fā)布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》號文件，該文件將人工智能定義為“重大戰(zhàn)略工程”。機(jī)遇”，要“構(gòu)筑我國人工智能發(fā)展的先發(fā)優(yōu)勢，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家和世界科技強(qiáng)國”。此后，2018年和2019年，全國分別有35所和179所高校開設(shè)了人工智能專業(yè)。

“大學(xué)主動調(diào)整專業(yè)，適應(yīng)知識創(chuàng)新、技術(shù)進(jìn)步和學(xué)科發(fā)展的需要?！碧旖虼髮W(xué)教育學(xué)院副教授高耀表示，“當(dāng)前世界正從信息時(shí)代向智能時(shí)代轉(zhuǎn)變，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等新技術(shù)不斷產(chǎn)生和迭代越來越廣的需求空間，也就為與之相關(guān)的新專業(yè)創(chuàng)造了越來越廣的發(fā)展機(jī)會?！?/p>

此外，新增專業(yè)還呈現(xiàn)出一些共同特點(diǎn)，包括：適應(yīng)國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，交叉學(xué)科專業(yè)不斷涌現(xiàn)，新工科專業(yè)比例較高，新工科、新醫(yī)學(xué)、新農(nóng)業(yè)、新文科成為專業(yè)建設(shè)方向等等。

例如，2020年新增工科專業(yè)數(shù)量占12大類新增數(shù)量的42%。這與近五年新設(shè)專業(yè)的學(xué)科門類結(jié)構(gòu)基本一致，較為穩(wěn)定。

又如，天津大學(xué)新設(shè)的儲能科學(xué)與工程和精細(xì)化工專業(yè)，都是根據(jù)新工科建設(shè)的要求和趨勢培養(yǎng)復(fù)合型人才的專業(yè)；哈爾濱工業(yè)大學(xué)新增智能醫(yī)學(xué)工程專業(yè)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)與人工智能前沿交叉領(lǐng)域的拔尖創(chuàng)新人才；山西財(cái)經(jīng)大學(xué)增設(shè)應(yīng)急管理專業(yè)，旨在培養(yǎng)擅長應(yīng)急管理、輿情分析、風(fēng)險(xiǎn)評估的高素質(zhì)專業(yè)人才。

對于新增專業(yè)體現(xiàn)的發(fā)展趨勢，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)發(fā)展規(guī)劃與學(xué)科建設(shè)辦公室主任王旭輝教授分析道：“專業(yè)優(yōu)化調(diào)整、轉(zhuǎn)型升級的速度和力度高校專業(yè)結(jié)構(gòu)明顯加快，新技術(shù)與不同類型專業(yè)之間的關(guān)聯(lián)性和不同類型專業(yè)之間深度交叉融合的特點(diǎn)日益凸顯，由此形成的新專業(yè)發(fā)揮的作用日益凸顯服務(wù)國家重大發(fā)展戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級需要。

專業(yè)取消：專業(yè)設(shè)置向內(nèi)涵發(fā)展提質(zhì)轉(zhuǎn)型

此次大調(diào)整，撤出518個(gè)專業(yè)，引起媒體和社會關(guān)注，因?yàn)檫@是近八年來撤出專業(yè)數(shù)量最多的一次。鄭州大學(xué)學(xué)生楊牧在微博留言：“很多被取消的專業(yè)在十年前還很熱門，但今天卻成了考生調(diào)整的地方?！?/p>

“事實(shí)上，沒有必要過度解讀這個(gè)數(shù)字?！蓖艚▊ブ赋觯陙?，除2019年新增專業(yè)1853個(gè)外，其他年份我國高校新增專業(yè)數(shù)量均超過2000個(gè)，遠(yuǎn)高于取消數(shù)量。隨著高校本科招生增速趨穩(wěn)，預(yù)計(jì)退出專業(yè)數(shù)量還將繼續(xù)增加。高校在專業(yè)設(shè)置上回歸理性，圍繞辦學(xué)特色、定位、辦學(xué)條件設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。

具體來看本次被取消的專業(yè)，不難發(fā)現(xiàn)管理類專業(yè)被取消的次數(shù)較多，如公用事業(yè)管理類和信息管理與信息系統(tǒng)類，分別有21所和16所大學(xué)被取消，排名在全國高校中。前兩名。此外，15所高校不再存在電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，13所高校撤出產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)。

究其原因，汪建偉認(rèn)為，生源不理想、相關(guān)專業(yè)學(xué)生不能適應(yīng)社會需求是專業(yè)取消的重要因素。招聘網(wǎng)站數(shù)據(jù)顯示，2019年公用事業(yè)管理專業(yè)職位需求較2018年下降31%，2020年較2019年下降37%。一些專業(yè)供不應(yīng)求，這將迫使大學(xué)和學(xué)生做出更合理的選擇?！?/p>

“無論是主動退出還是被動退出，不同院校不同專業(yè)退出的原因可能千差萬別，但都與大學(xué)發(fā)展定位的變化和專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量密切相關(guān)。”高耀認(rèn)為，專業(yè)設(shè)置陳舊，人才培養(yǎng)缺乏特色。軟硬件支持不足是三大原因。

具體來說，“一些專業(yè)因明顯偏離學(xué)校辦學(xué)定位或脫離學(xué)校主體學(xué)科群建設(shè)體系，導(dǎo)致辦學(xué)水平低下，缺乏學(xué)校特色和核心競爭力而被撤出”。王旭輝舉例指出，如財(cái)經(jīng)大學(xué)開設(shè)的社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)，工科大學(xué)開設(shè)的戲劇影視文學(xué)專業(yè)，國外開設(shè)的廣播電視專業(yè)等。語言大學(xué)。

“專業(yè)的取消，其實(shí)可以大致反映出高等教育發(fā)展的一些基本規(guī)律。”高耀告訴記者，我國高等教育不斷從規(guī)模擴(kuò)張的外延式發(fā)展向質(zhì)量提升的內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變。這一趨勢不斷倒逼大學(xué)打造特色、實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，這也體現(xiàn)了我國高校辦學(xué)自主權(quán)的不斷擴(kuò)大和落實(shí)，而專業(yè)設(shè)置自主權(quán)是非常重要的辦學(xué)自主權(quán)。

優(yōu)化調(diào)整：構(gòu)建科學(xué)合理的本科專業(yè)結(jié)構(gòu)

專業(yè)增減的背后，不僅反映了部分高校專業(yè)設(shè)置中存在的問題，也蘊(yùn)含著高校專業(yè)設(shè)置的邏輯和原則。多位專家在采訪中指出，一些高校新設(shè)專業(yè)存在盲目擴(kuò)張、跟風(fēng)、逐利、缺乏規(guī)劃、粗放發(fā)展等問題。

突出表現(xiàn)是一些專業(yè)“快設(shè)、快關(guān)”，甚至出現(xiàn)新設(shè)專業(yè)還沒畢業(yè)就停止招生的情況。例如，隨著今年大數(shù)據(jù)的持續(xù)流行，一些學(xué)校取消了2018年開設(shè)的數(shù)據(jù)科學(xué)和大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)。顯然，這并不是因?yàn)樵搶I(yè)不被社會需要，而是因?yàn)閷W(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和特征不足以運(yùn)行好專業(yè)。

再比如，音樂、美術(shù)等藝術(shù)類專業(yè)近年來屢屢登上就業(yè)紅牌名單。然而，藝術(shù)類專業(yè)在近六年的新增專業(yè)中排名靠前。專業(yè)數(shù)量不斷增加，招生人數(shù)再創(chuàng)新高。有研究人員評論說，“表面上是基于更多考生的利益，但實(shí)際上是高學(xué)費(fèi)驅(qū)動下‘學(xué)校逐利’的直接體現(xiàn)”。

此外，一些高校的專業(yè)設(shè)置還存在“撒辣椒”的現(xiàn)象。缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃、粗放式發(fā)展、貪大事、輕量化、急于增設(shè)專業(yè)。新增專業(yè)與學(xué)校的辦學(xué)定位、發(fā)展特點(diǎn)和長期戰(zhàn)略不相匹配，缺乏相應(yīng)的學(xué)科布局和培養(yǎng)條件作為基礎(chǔ)支撐。

“這些問題的深遠(yuǎn)負(fù)面影響需要很長時(shí)間才能消化。”高耀建議，高校本科專業(yè)調(diào)整應(yīng)遵循分類考慮、長遠(yuǎn)思考、動態(tài)調(diào)整、程序公正四個(gè)基本原則。具體來說，要從長遠(yuǎn)角度考慮問題，摒棄“短期思維”，充分考慮學(xué)校的教育定位、發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)科基礎(chǔ)、軟硬件支撐、社會需求等因素，及時(shí)排除一些動態(tài)調(diào)整培養(yǎng)質(zhì)量低下，專業(yè)辦學(xué)條件嚴(yán)重不足，教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺乏特色和內(nèi)涵。

“既要充分授權(quán)，又要科學(xué)監(jiān)管。”汪建偉認(rèn)為，教育行政部門應(yīng)建立完善的專業(yè)設(shè)置調(diào)整干預(yù)機(jī)制，從宏觀層面加強(qiáng)對市場人才供需的監(jiān)測，以及普通高校專業(yè)設(shè)置的預(yù)警和監(jiān)管。規(guī)范普通高校專業(yè)設(shè)置調(diào)整。

“建立以市場需求為導(dǎo)向、政府宏觀調(diào)控、高校自主調(diào)整、社會力量參與的本科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整模式?！蓖跣褫x指出，可以借鑒中外大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)結(jié)構(gòu)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展。建議引入權(quán)威的第三方評估機(jī)構(gòu)對高校專業(yè)和課程的水平和質(zhì)量進(jìn)行評估和監(jiān)督。