數(shù)學(xué)培優(yōu)就是奧數(shù)嗎(數(shù)學(xué)培優(yōu)和奧數(shù)一樣嗎)
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本文目錄一覽:
- 1、數(shù)學(xué)培優(yōu)和奧數(shù)的區(qū)別
- 2、以前講的奧數(shù)題是不是現(xiàn)在講的培優(yōu)題
- 3、初中可以學(xué)奧數(shù)嗎,學(xué)校會(huì)開(kāi)這種班嗎?
數(shù)學(xué)培優(yōu)和奧數(shù)的區(qū)別
培優(yōu)班指的是講課的內(nèi)容基本和學(xué)校同步,所講內(nèi)容是在學(xué)生掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)的前提下進(jìn)行拓展提高,從而達(dá)到找到解題的一般方法和規(guī)律的班。所編的講義原則是“源于教材,寬于教材,高于教材”。
內(nèi)容不同:培優(yōu)以課本內(nèi)容為主線,根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸。奧數(shù)是對(duì)專題性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析解參與對(duì)象不同:培優(yōu)通常是在班上講課時(shí)穿插補(bǔ)充,以提高學(xué)生的解題能力。
奧數(shù)班通常針對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí),對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,以拓展和加深他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。這種班級(jí)通常會(huì)講解一些超出學(xué)校教學(xué)范圍的數(shù)學(xué)問(wèn)題,幫助學(xué)生掌握更高的數(shù)學(xué)技能,為未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和競(jìng)賽打下基礎(chǔ)。
以前講的奧數(shù)題是不是現(xiàn)在講的培優(yōu)題
是。培優(yōu)新方法數(shù)學(xué)題是數(shù)學(xué)競(jìng)賽奧林匹克競(jìng)賽奧數(shù)教程真題訓(xùn)練,定位于小學(xué)奧數(shù),初中奧數(shù)?!稊?shù)學(xué)培優(yōu)競(jìng)賽新方法》是2006年7月湖北人民出版社出版的圖書(shū),作者是黃東坡。
一個(gè)補(bǔ)習(xí)班出的題。培優(yōu)就是課外辦的一種班,為那些想考好一點(diǎn)的初中或高中的學(xué)生做培訓(xùn)的,上課內(nèi)容一般都較平時(shí)深一些難一些。另外還有些競(jìng)賽班是為奧賽做培訓(xùn)的,就是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,可以通過(guò)培養(yǎng)得到進(jìn)一步的提高。
不完全是,奧賽題比較綜合,有時(shí)用高年級(jí)的東西解起來(lái)比較簡(jiǎn)單,不能說(shuō)是增加壓力,不同的學(xué)生有不同的看法,有的同學(xué)很喜歡數(shù)學(xué),也愛(ài)鉆研奧賽題,那對(duì)她來(lái)說(shuō)就不算是壓力。
孩子三年級(jí)可以學(xué)習(xí)了,建議孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候有意識(shí)的拓展自己的思維,可以看看《教材幫》,每個(gè)章節(jié)都有拓展思維的習(xí)題,看看孩子是不是真的對(duì)奧數(shù)感興趣。如果孩子興趣不大還是不要學(xué)了,對(duì)邏輯思維能力要求很高。
初中可以學(xué)奧數(shù)嗎,學(xué)校會(huì)開(kāi)這種班嗎?
1、初中和高中課本沒(méi)有奧數(shù)。奧數(shù)一般指國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽,國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽是匈牙利數(shù)學(xué)界為紀(jì)念數(shù)理學(xué)家厄特沃什·羅蘭于1894年組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽。
2、奧數(shù)不屬于中學(xué)教學(xué)內(nèi)容,初中不會(huì)開(kāi)設(shè)奧數(shù)課程。奧數(shù)是學(xué)校的尖子生為參加奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽而自愿報(bào)名學(xué)習(xí)的,不是初中必學(xué)課程。
3、學(xué)習(xí)奧數(shù)當(dāng)然是可以的,如果說(shuō)你的自制力很強(qiáng)的話,那么就可以選擇去學(xué)習(xí)奧數(shù),但大家需要注意,奧數(shù)是一門非常辛苦的課程。
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