師奧數(shù)，
大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于師奧數(shù)的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹師奧數(shù)的解答，讓我們一起看看吧。
攀枝花哪里學(xué)奧數(shù)比較好？
奧數(shù)培訓(xùn)機構(gòu)：
1、學(xué)而思奧數(shù)：該奧數(shù)培訓(xùn)機構(gòu)隸屬于學(xué)而思網(wǎng)校。
專門為6-18歲孩子提供小初高全學(xué)科課外教學(xué),擁有“直播+輔導(dǎo)”雙師模式,還有AI技術(shù)輔助教學(xué)老師帶著學(xué)。
2、數(shù)學(xué)教育：目前在中國大陸擁有1100多家佳一數(shù)學(xué)教學(xué)合作學(xué)校和25所同期在校生超過13000人的直營學(xué)校，現(xiàn)已發(fā)展成為集研發(fā)、推廣、培訓(xùn)及教學(xué)實踐于一體的大型教育科技企業(yè)。
小學(xué)奧數(shù)－周期工程問題1、一批零件,如果第一天甲做,第二天乙做,這樣交替輪流做？
1。說明甲比乙每天多做40個啊設(shè)甲為7X，則乙為3X 7X-3X=40 X=40/7-3=10 所以甲為70乙為30 2。說明甲比乙快1/4個甲.所以乙=3/4甲 這里邊就相當(dāng)于把甲設(shè)為4。乙為3. 4-1+4代表2個人的工作能力.它被3除就是乙一個人的工作能力和2個人一起工作能力的比值 4/11乘以3除以4-1+4求的求的不是具體指什么.是運算過成把他們弄到一起了
幾歲的孩子適宜學(xué)奧數(shù)？
謝謝邀請，我曾經(jīng)教過小學(xué)數(shù)學(xué)，根據(jù)我的經(jīng)驗，學(xué)生從一年級開始，也就是六、七歲就可以學(xué)奧數(shù)，根本不用擔(dān)心孩子年齡小。我們數(shù)學(xué)課本上的課后思維題其實就是奧數(shù)題，如一年級的思維題：小兔子排排坐分蘿卜，從左數(shù)小灰兔排第5，從右數(shù)小灰兔也是排第5，問一共有幾只兔子？這就需要孩子們動腦筋了，在我的引導(dǎo)下孩子們很快就能算出來。二年級的思維題，如一列從鄭州到北京的火車，一路上要?？堪碴?、保定、邯鄲、石家莊4個車站，鐵路部門應(yīng)準(zhǔn)備幾種不同的車票？這其實就是用6個不同的自然數(shù)可以組成哪些兩位數(shù)的實際應(yīng)用，在老師的引導(dǎo)下，孩子們很容易就能算出來。因此，我認為應(yīng)該盡早讓孩子學(xué)奧數(shù)，不用擔(dān)心孩子接受不了的問題，現(xiàn)在的奧數(shù)教材很全面，適合各個年齡段孩子的學(xué)習(xí)，一般孩子們都能接受，而且對孩子的思維能力有很大幫助。越早開始學(xué)習(xí)，越能激發(fā)起孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，如果等到三四年級再學(xué)奧數(shù)，早期沒有基礎(chǔ)，一下子學(xué)奧數(shù)，孩子們難以接受，會對奧數(shù)不感興趣。當(dāng)然，雖說奧數(shù)對孩子的智力開發(fā)有好處，但并不是所有的孩子都適合學(xué)奧數(shù)，接受能力和想象力較強的孩子學(xué)習(xí)起來輕松、興趣大，而一些智力平平的孩子，本身就對數(shù)學(xué)不感興趣，千萬不要趕鴨子上架，難為孩子。
謝謝悟空邀請。
因為題主的問題沒有描述（比如孩子多大了、目前學(xué)習(xí)喜歡如何、數(shù)學(xué)課沒成績?nèi)绾?、學(xué)習(xí)奧數(shù)的目的是什么等等）所以我默認題主的孩子還沒上學(xué)或者今年上一年級這個階段。
特別提醒
我的回答會跟大多數(shù)人不一樣，會引起很多人的“不適”，所以希望題主看完之后謹慎選擇。
課內(nèi)是基礎(chǔ)
每次說這個話題我一定都會強調(diào)課內(nèi)學(xué)習(xí)的重要性！
這是因為課內(nèi)知識真的是一些真正的（劃重點）專家們研發(fā)出來的！雖然這種難度未必適合一些孩子，也會出現(xiàn)不能滿足一些孩子的需求的情況，但是它畢竟是最為基礎(chǔ)的、最能照顧到大多數(shù)人的！通過這種相對簡單的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，可以更好的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、打好基礎(chǔ)，即使學(xué)習(xí)奧數(shù)的時候也會事半功倍！
在課內(nèi)學(xué)習(xí)上我有幾個建議：
1、重視計算基本功（正確率、速度、方法）；
2、多實物演示或結(jié)合生活，即將課本轉(zhuǎn)化為“生活中的數(shù)學(xué)”。
3、超前學(xué)。具體內(nèi)容可以看我頭條號置頂?shù)奈恼隆?span style="font-weight: bold;">小學(xué)數(shù)學(xué)“超前”學(xué)習(xí)計劃》。
4、重視概念理解?。?！
看孩子接受情況，檢驗辦法也很簡單，一是讓孩子給你講題，二是找試卷檢測。只要問題不大那就繼續(xù)往前進行！隨著孩子年級增長，家長逐步放手，一定要培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力！
之所以回答“奧數(shù)”問題卻先說“課內(nèi)數(shù)學(xué)”，是因為如果你能把課內(nèi)做好，那么未來學(xué)習(xí)奧數(shù)時會事半功倍的！
學(xué)“奧數(shù)”幾歲都可以！
實際上低年級的“奧數(shù)”嚴格來說還不能稱之為奧數(shù)，最多也就算是個“數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練”，說簡單點就是通過學(xué)習(xí)一些在課內(nèi)比較少見的題目，以達到鍛煉孩子數(shù)學(xué)思維的能力目的，低年級的“奧數(shù)”的“難”主要難在“不知道題目的意思”而不是“不會做”。
所以“奧數(shù)”學(xué)習(xí)沒有絕對的時間限制，隨時都可以！
之所以有很多人反對學(xué)奧數(shù)，這是因為有些家長對奧數(shù)的理解不夠，不顧孩子的基礎(chǔ)、不知道學(xué)習(xí)規(guī)律，認為孩子聽過課就能做所有題！并且他們并不是為了讓孩子開闊視野、鍛煉思維、培養(yǎng)能力，而且為了競賽、擇校，所以有些孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)的過程才會比較痛苦！
但是，大人們就是這樣，明明是自己有問題，卻總是愿意找借口、讓別人來背鍋，所以“奧數(shù)”就成了“背鍋俠”了！再加上很多人對比并不熟悉，所以就人云亦云的加入到反對隊伍中去！
大家都不是傻子，每年那么多人學(xué)奧數(shù)，而且這些孩子的父母大都文化水平并不低，這說明什么？呵呵！
幾點建議
1、如果不是為了競賽或者擇校，那么完全不需要給孩子做那些特別難的題目！
2、不會、不懂很正常，不要埋怨孩子，鼓勵孩子勇敢面對、堅持思考。都會了我們還干嘛要學(xué)？正是因為我們不會，所以我們才要來學(xué)的，只要學(xué)會了不就行了？
3、重視孩子的“講題”，聽懂了和真懂了隔著好幾條街！孩子會不會你讓孩子給你講一遍一試便知。
4、貴在堅持。每天可以只做兩三道題，這樣并不會占用太多時間。
5、重視總結(jié)和歸納。知識點總結(jié)、方法總結(jié)！
6、低年級（1、2年級）如果接受比較好，那么也可以超前學(xué)或者直接跨過去！一二年級的機構(gòu)奧數(shù)課還是很簡單的，如果孩子接受情況還不錯，那么可以嘗試“跨級”學(xué)習(xí)。
7、別指望聽完一節(jié)課孩子就能融會貫通，隔上兩三天如果孩子還沒忘那么這孩子就已經(jīng)算是記憶力很強的了！所以聽完課（自學(xué)的也是這樣）之后一定要做題鞏固，做題還有個好處那就是可以促進理解。
8、決定學(xué)了就不要在聽那些反對學(xué)奧數(shù)的聲音，你只需要關(guān)注“如何沒夠?qū)W的更好”這個問題即可！
9、根據(jù)孩子的能力來決定后續(xù)的目標(biāo)。如果孩子接受的真的不錯，那么可以加大投入，提高難度（奧數(shù)難題多了去了），往“自主招生”方向培養(yǎng)。如果孩子接受程度并不是很好，那么務(wù)必降低要求，以課內(nèi)滿分為目標(biāo)即可。
10、父母務(wù)必明確這點：機構(gòu)、奧數(shù)都不能直接給孩培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣（書寫、跳步、勇于思考、時間管理、效率提高等等），這些東西需要家長積極參與才可能較早的給孩子養(yǎng)成！關(guān)于這個當(dāng)年的經(jīng)驗在我的頭條號文章里有，在我前幾天的問答里也有。有興趣的話可以找來看看。
到此，以上就是小編對于師奧數(shù)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于師奧數(shù)的3點解答對大家有用。