高考歷史古代中國的政治制度(高中歷史專題一古代中國的政治制度)

說實話，我之前是被認證為歷史領(lǐng)域的作家的，并且已經(jīng)通過了考核期。然而這期間，我辛辛苦苦打碼的三篇有關(guān)近代史（五四以后）的文章被刪了，說不適合收錄，而且刪了之后連我都看不到了，更不用說保存文本了。我心里有些不舒服，決心不再涉足歷史領(lǐng)域的渾水。我會堅守我的老本行——教育領(lǐng)域。我不是一個會談?wù)摎v史的人，也不想再談?wù)摤F(xiàn)實。我只專注于當(dāng)下。搞好歷史教學(xué)和研究工作。

小編今天開始獨家為高考考生服務(wù)。西瓜視頻和頭條文章是一樣的，沒有涉及其他。好了，閑話少說，我們開始回顧第一個單元——中國古代政治制度。

1、近年高考考查主要知識點統(tǒng)計

2.規(guī)律與趨勢總結(jié)

從上表統(tǒng)計中，我們不難看出以下規(guī)律：

一、考試內(nèi)容有兩個重點：中國古代早期政治制度的內(nèi)容、特點及其對后世政治文明和文化傳承的影響；歷代王朝加強君主專制和中央集權(quán)的措施及其主要影響。

其次，考察的時期主要是商周時期和漢元時期。

第三，從考試要點上來說，近年來，全國關(guān)于該科目的考試非常頻繁?；旧厦磕甓紩幸坏涝囶}。分數(shù)基本都是4分，但有些年份分數(shù)更高。

四、題目難度：近年來，本題命題以選擇題為主，非選擇題很少出現(xiàn)；從難度上看，以中等難度題為主，部分題目較難。

五、命題特點：引用新材料或設(shè)置新情境進行考察；材料以敘述性為主；重點是能力和觀念，質(zhì)疑的角度比較新。

因此，該題目的內(nèi)容成為高考中的高頻考點，需要我們花更多的時間復(fù)習(xí)。

3.本課題知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建

具體的知識結(jié)構(gòu)我這里就不列出來了。在這張整體知識結(jié)構(gòu)圖中，大家需要注意的是，高考并不是簡單的照搬課本，而是有兩對矛盾和兩條規(guī)則需要牢記：

兩對矛盾：中央與地方的矛盾；皇權(quán)與相權(quán)的矛盾

兩個趨勢：中央繼續(xù)采取多種措施強化集權(quán)，削弱地方權(quán)力；皇帝通過劃分宰相權(quán)力，不斷強化皇權(quán)，削弱宰相權(quán)力。

復(fù)習(xí)時牢牢把握這兩點，對于我們答疑解惑有很大幫助。

5、幾組容易混淆的知識點

1.封建主義和父權(quán)制

【錯誤原因】對兩者之間的關(guān)系不完全了解，無法根據(jù)物質(zhì)信息來判斷其究竟反映的是封建制度還是宗法制度。

【正確認識】封建制度和宗法制度是周朝的重要政治制度，體現(xiàn)了其家國一體、注重血統(tǒng)的統(tǒng)治特點。從“國家”的角度來說，是封建制度，從“氏族”或“家庭”的角度來說，是宗法制度。宗法制度是維持封建制度等級秩序的制度保證。

2.威權(quán)主義和集權(quán)制度

【錯誤原因】對兩個概念沒有完全理解，不清楚它們之間的異同。

【正確理解】首先，專制主義注重君主權(quán)力與宰相權(quán)力之間的制約與平衡。例如，隋唐之前，宰相的權(quán)力很高，但唐宋以來，隨著皇權(quán)的加強，宰相的權(quán)力被分割和制約。中央政府的成立，標(biāo)志著威權(quán)主義的頂峰；集權(quán)的重點是中央和地方政府之間的權(quán)力分配和制衡。一般而言，當(dāng)中央權(quán)力與地方權(quán)力平衡時，國家政治形勢和社會環(huán)境相對較好，當(dāng)中央權(quán)力過大時（如北宋），地方政府就較弱；當(dāng)中央權(quán)力過大時（如北宋），地方政權(quán)就較弱；當(dāng)?shù)胤絼萘^于強大時（如唐末），國家陷入分裂和動亂。

3縣制與分封制

【錯誤原因】兩個概念的內(nèi)涵沒有完全理解。不清楚郡縣制代表官僚政治，而封建制代表貴族政治。

【正確認識】郡縣制起源于先秦時期。部分地區(qū)出現(xiàn)了郡、縣，最初縣的規(guī)?？赡鼙瓤み€要大。秦朝商鞅變法時，廢除了分封縣制。始于秦滅六國之后。全國統(tǒng)一實行郡縣制，徹底取代了封建制度。兩者的根本區(qū)別在于，維系封建制度的紐帶是以血緣為基礎(chǔ)的封建制度，而郡縣制的官員則由皇帝直接任免，有利于強化中央政權(quán)。集中權(quán)力，維護國家統(tǒng)一。

漢代繼承了秦的郡縣制和先秦的分封制，實行郡縣并行制。然而，王國問題成為西漢初期影響中央集權(quán)和國家穩(wěn)定的重要隱患。因此，漢武帝時期頒布了“補間令”，基本解決了王國問題，加強了中央集權(quán)。漢代以后的一些朝代偶爾在個別地區(qū)實行分封制度。

四、漢朝督軍與宋朝的總評

【錯誤原因】對兩者的地位把握不準(zhǔn)確，兩者與監(jiān)管對象的關(guān)系不明確。

【正確認識】漢朝的刺史制度是中國古代監(jiān)察制度中比較有代表性的政治制度。它體現(xiàn)了漢代在維護國家統(tǒng)一、注重政治文明建設(shè)等方面對地方官員的監(jiān)督所取得的成就。漢代刺史的權(quán)力和地位低于郡縣，但他代表中央巡視地方，并直接向皇帝報告，這在一定程度上有利于預(yù)防和懲罰。腐敗。北宋時期，主管地方事務(wù)的行政官員是銅盤。其官銜低于知縣，但代表中央對地方進行監(jiān)督，直接對中央負責(zé)。因此，銅盤與都督有著同樣的“位低而重”的特點。

5、唐代鐘書升、元代鐘書升、興鐘書升

【錯誤原因】混淆了這些概念。

【正確理解】唐代的中書省是三省六部之間負責(zé)起草政令的機構(gòu)，其職能是參與決策。元代，中書省是中央最高行政機構(gòu)，負責(zé)統(tǒng)籌指揮各省，還管轄腹地（今河北、山西、山東等地區(qū)）。元代在當(dāng)?shù)卦O(shè)立行中樞行省，簡稱行省或行省，是地方最高行政機構(gòu)。

好了，本專題的主要復(fù)習(xí)點就分享到這里了。掌握基礎(chǔ)知識、牢記基礎(chǔ)知識始終是大家應(yīng)該關(guān)注的重點。我們在復(fù)習(xí)備考的時候，切忌沒有基礎(chǔ)，走捷徑解決問題。這樣你也許能在某次考試中取得成功，但在高考中卻不可能取得成功。

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