微專業(yè)也有大作為作文300(微專業(yè)建設)

評論員觀察

2022年，廣東工業(yè)大學啟動微專業(yè)建設。計劃在每個學院開設至少一個微專業(yè)，充分利用科研和企業(yè)資源，打造一批“小而美”的特色人才培養(yǎng)項目。（6月16日《科技日報》）

近年來，微專業(yè)越來越受歡迎。除廣東工業(yè)大學外，北京大學、山東大學、武漢科技大學等大學也開設了微專業(yè)。有人可能會說，這不是小專業(yè)嗎？微專業(yè)和小專業(yè)之間確實有相似之處。因此，也有人稱微專業(yè)為“小微專業(yè)”。但與常規(guī)輔修專業(yè)相比，微專業(yè)具有更加鮮明的個性。比如更加“迷你”。微專業(yè)的核心課程一般為5到10門。再比如更加“高端精尖”。這也是微專業(yè)最突出的特點。從不少高校的探索和實踐來看，學校在設置微型專業(yè)時，普遍選擇與前沿技術領域相關、與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)緊密結合的專業(yè)學科。

高校紛紛開設微專業(yè)，是主動適應新形勢的創(chuàng)新之舉。如今，很多行業(yè)都需要復合型人才，其中最典型的就是人工智能。人工智能人才除了學習計算機科學外，還需要掌握物理、數(shù)學、生命科學等學科知識。當傳統(tǒng)大學專業(yè)無法滿足前沿技術發(fā)展的需求時，通過開設微專業(yè)幫助學生建立跨學科知識體系、適應社會發(fā)展需求，成為大學的必然選擇。

微專業(yè)想要取得大成就，必須在“務實”和“細致”上下更多功夫。所謂“真實”，就是說微專業(yè)的前沿性必須名副其實。要實現(xiàn)這一目標，教師至關重要，必須掌握最前沿的知識和技能。對此，一方面，高校要“挖內(nèi)在潛力”，深入挖掘自身優(yōu)勢資源；另一方面，也要“巧用杠桿”。除了利用網(wǎng)絡資源外，他們還可以“開放”校園和工作場所，聘請優(yōu)秀的專業(yè)人士來高校任教。同時鼓勵教師走出象牙塔，定期到工作場所第一線充電，始終保持“最前沿”狀態(tài)。所謂“細”，就是從學生需求出發(fā)，把微專業(yè)各方面工作做得更加細致。例如，在學生選擇微專業(yè)時提供指導。很多學生對微專業(yè)了解不多。對此，學校有必要根據(jù)學生的興趣和未來規(guī)劃，為學生提供微專業(yè)選擇指導，幫助學生做出合理的專業(yè)組合。

微專業(yè)為學生提供個性化、多元化的專業(yè)選擇，是學校實現(xiàn)學生跨學科培養(yǎng)的有益探索。微型專業(yè)必須辦好，才能為學生未來發(fā)展、科技進步、經(jīng)濟發(fā)展、國家繁榮賦能。

（胡軍）