數(shù)學二年級奧數(shù)，數(shù)學二年級奧數(shù)題100道

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于數(shù)學二年級奧數(shù)的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹數(shù)學二年級奧數(shù)的解答，讓我們一起看看吧。

奧數(shù)幾年級可以報名？

一般情況下小學三年級至初中二年級在校生可以報名。小學奧數(shù)全稱叫“小學奧林匹克數(shù)學”，或叫“小學數(shù)學奧林匹克”，稱呼起源于“數(shù)學是思維的體操”它體現(xiàn)了數(shù)學與奧林匹克體育運動精神的共通性：更快、更高、更強。其實它更準確應(yīng)稱為“小學競賽數(shù)學”。它體現(xiàn)了數(shù)學中的巧思、靈活、多變與其中滲透的數(shù)學美學。

小學二年級數(shù)學英才上的奧數(shù)題:□+□+△=16,□+△+△=14,那么□= ,△=求解？

3個△＋3個□：14+16=30 1個△＋1個□：30÷3=10 △：14-10=4 □：10-4=6 =v=樓主你選我罷。

數(shù)學廣角，屬于四大領(lǐng)域中的哪一領(lǐng)域？

不屬于四大領(lǐng)域。

“數(shù)學廣角” 其原型是屬于奧數(shù)訓練課，不屬于“四大板塊”內(nèi)容，根據(jù)他們的內(nèi)在聯(lián)系又可以融入四大板塊之中。

“數(shù)學廣角”是新教材在向?qū)W生滲透數(shù)學思想方法方面做出的新的嘗試。教材以學生熟悉而又感興趣的生活場景為依托，重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學思想方法，將學習活動置于模擬情景中，給學生提供操作和活動的機會，初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識，為學生今后學習組合數(shù)學和學習概率統(tǒng)計奠定基礎(chǔ)。

二年級的學生就要開始學奧數(shù)嗎？

二年級的學生根本沒有學習奧數(shù)的必要。

小學二年級孩子才只有7周歲，無論其認知水平，還是認知能力，都處于最初級的階段，智力發(fā)育尚不成熟。而智力水平的提高，也是一個循序漸進的過程，是隨著孩子年齡的增長，大腦發(fā)育逐漸成熟的結(jié)果。

而學奧數(shù)對于孩子的智力要求是比較高的。如果孩子家長不尊重科學，不尊重孩子的認知規(guī)律，硬要讓孩子去學習奧數(shù)，無疑是在拔苗助長。一旦孩子對學習產(chǎn)生畏難情緒，失去了學習的興趣，其結(jié)果可想而知。

在此，真誠奉勸各位家長朋友，望子成龍，望女成鳳的心情可以理解。但必須要尊重孩子認知規(guī)律，尊重孩子智力發(fā)展規(guī)律，否則，您的美好愿望會適得其反，事與愿違。

我是老師又是家長，孩子上三年級，我來談?wù)勑W生學奧數(shù)的問題。

一、什么樣的孩子應(yīng)該學奧數(shù)。

奧數(shù)能夠培養(yǎng)孩子多角度思考問題的能力；培養(yǎng)孩子對知識融匯貫通的能力；培養(yǎng)孩分析問題解決問題的能力，歷來被一些名校所推崇，作為篩選優(yōu)秀學生的方法。但并不是所有的孩子都適合學奧數(shù)，能否學習奧數(shù)先回答三個問題:

①你的孩子對課本上的知識是否掌握的很好？

②你的孩子每次數(shù)學考試都在90分以上？

③你的孩子在完成老師布置的任務(wù)后仍有空余時間？

如果這三個問題你的答案都是“YES”那么你的孩子是可以學奧數(shù)的，否則只會增加孩子負擔，還會抹殺孩子的學習興趣。

二、如何指導孩子學奧數(shù)

孩子剛上小學我給孩子買了許多小學奧數(shù)書，自己邊學邊給孩子教，但由于這上面的題多，而且難度過大，孩子每天做完學校作業(yè)，所剩時間不多，孩子做了幾周就沒興趣了。
后來我改變策略，開始不用現(xiàn)成的奧數(shù)書，我自己在各試卷、書上選一些簡單的題抄出來讓孩子做，這個效果挺好（見下圖)，就是家長太累了。

其實，小學生學習奧數(shù)應(yīng)該先從課本入手，先應(yīng)掌握好課本知識，并適當對課本進行延伸，然后再進行奧數(shù)題的訓練，循序漸進才能收到更好的效果。

三、我對小學學習奧數(shù)的方法的體會。

由于我的孩子上小學我也經(jīng)常研究奧數(shù)。我覺得小學奧數(shù)只要掌握兩種思想即可:

①數(shù)形結(jié)合思想。小學生的抽象能力不好，有些問題很難理解，如果能教會孩子畫圖，將抽象的問題具體化，很多問題就可以迎刃而解。

②分類討論思想。小學奧數(shù)中的有些題需要分類討論，才能得到答案（如下題)。

這兩種思想方法無論在初中，還是高中都會用到。

上面是教孩子奧數(shù)的一些心得體會希望能對大家有用。

如果您問的是奧數(shù)思維，我覺得小學后，幾年級開始學都不早(左腦開始活躍)，升級準備完成。

但如果是報奧數(shù)班，我建議至少四年級后，因為這不是我心目中的奧數(shù)學習方式，而是應(yīng)試教育下的刷題。

之前寫過一篇奧數(shù)文章，引用核心觀點，希望對大家有幫助。

關(guān)于學習奧數(shù)，我是舉雙手雙腳贊成的擁護派，也是樂在其中的受益人。

因為，孩子學奧數(shù)，能掌握很多生活的智慧生活的本領(lǐng)，既可以激發(fā)學習的興趣，又可以擁有高品質(zhì)生活的能力。

速算問題，收獲的是總結(jié)規(guī)律的觀察能力

雞兔同籠，收獲的是求同存異的接納能力

立體幾何，收獲的是美妙空間的感知能力

邏輯推理，收獲的是解決問題的思考能力

小學階段，學奧數(shù)的過程，其實是孩子能生活、會生活、愛生活的過程。

所以我要說，關(guān)于奧數(shù)，必、須、學！

可惜的是，奧數(shù)這個選優(yōu)的渠道，還沒來及展露真顏，便在稀缺資源的爭搶中，淪為了擇校的工具。

縱觀當下，讓孩子上奧數(shù)班，成了多少家長義不容辭的選擇。殊不知，跟風選擇的背后，雖提起了家長的期望，卻壓垮了孩子的童年。

如何培養(yǎng)奧數(shù)思維

1、建興趣：讓奧數(shù)走進生活

看看奧數(shù)思維吧，重新認識一下你所熟悉的生活。茶余飯后，拿點題目當作腦筋急轉(zhuǎn)彎，相互PK，不服再戰(zhàn)。你和孩子都會發(fā)現(xiàn)，學習原來可以如此歡樂。

2、建興趣：讓奧數(shù)走進生活

奧數(shù)的基礎(chǔ)，來自課本。這點不能忽視，也不能放棄。至于學習的方式，參考奧數(shù)的游戲原則，突破障礙會更有效。

3、勤實踐：把知識轉(zhuǎn)為日常實踐

知識源于生活，用于生活。

學有所用，會讓孩子有成就感，很容易激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

整理幾個不錯的游戲，推薦大家：

統(tǒng)籌訓練：四菜一湯挑戰(zhàn)賽

家長自我挑戰(zhàn)，孩子當觀察員，計時和梳理流程，給出提速建議（目前多媽和豆爸的記錄都是1小時內(nèi)，歡迎挑戰(zhàn)哦）。

空間與邏輯：編程游戲

愛玩手機的娃，估計最喜歡這個，我給兒子選的是code karts，女兒是米亞奪寶。不過這兩款游戲都是蘋果商城的付費游戲。但想想，反正都要玩兒，買這個總比打王者榮耀和吃雞強吧。

鄭州去年“博物館”題材小升初聯(lián)考，就有給機器人設(shè)置行走路線的題目，屬于同類哦。

PS：如果孩子可以不玩手機，把游戲換位真人版即可，度娘一下編程游戲介紹可秒懂。

邏輯推理：偵探類腦筋急轉(zhuǎn)彎

這種題目網(wǎng)上多的是，不再贅述。

放大招

覺得不過癮，力薦入一套《馬小跳》玩數(shù)學，里面的故事游戲與燒腦的奧數(shù)知識巧妙結(jié)合，解題密碼精煉點評思路。

我要不要找楊老師討點宣傳費呢。

最后，希望經(jīng)過這些努力，我們都能贊賞的對孩子說一句：

到此，以上就是小編對于數(shù)學二年級奧數(shù)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于數(shù)學二年級奧數(shù)的4點解答對大家有用。