幼小銜接四個(gè)能力(做好幼小銜接工作)

為促進(jìn)學(xué)齡前兒童有計(jì)劃地適應(yīng)小學(xué)教育，自信、獨(dú)立地面對(duì)小學(xué)生活，我們將減緩兩個(gè)學(xué)階段之間的過渡斜率，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育與小學(xué)教育的無縫銜接。武功縣教育局采取“四個(gè)到位”工作措施，科學(xué)開展“幼小銜接”教學(xué)工作。

——個(gè)安排已到位。為認(rèn)真貫徹落實(shí)陜西省教育廳《關(guān)于規(guī)范“幼小銜接”工作的指導(dǎo)意見》號(hào)文件精神，我局注重統(tǒng)籌謀劃，周密協(xié)調(diào)，周密部署。在扎實(shí)開展“中小銜接”教學(xué)專題研究的基礎(chǔ)上，制定了科學(xué)、合理、務(wù)實(shí)的“中小學(xué)銜接”實(shí)施方案，組織開展了多次“銜接”交流活動(dòng)“幼小銜接”，促進(jìn)兩個(gè)階段教育工作有機(jī)融合。

——人教育培訓(xùn)到位。開學(xué)前，各學(xué)區(qū)、校區(qū)舉辦幼兒園教師和一年級(jí)教師“幼轉(zhuǎn)小學(xué)”培訓(xùn)會(huì)。要求幼兒園教師以兒童為本，尊重兒童年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的教育理念，大力實(shí)施幼兒園游戲化課程；要注重孩子身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的有機(jī)結(jié)合。要求小學(xué)一年級(jí)教師通過豐富多彩的主題教育活動(dòng)，對(duì)一年級(jí)新生進(jìn)行適應(yīng)性教育，減緩新生的學(xué)習(xí)坡度和難度；要在招生初期科學(xué)制定學(xué)習(xí)生活制度，科學(xué)設(shè)計(jì)和組織教育教學(xué)?；顒?dòng)及合理安排作息時(shí)間。

——宣傳教育到位。開學(xué)前，各校區(qū)通過校園微信群、召開家長會(huì)、家訪等方式公布學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)一步明確社會(huì)和家長對(duì)“幼小銜接”教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)，對(duì)家長進(jìn)行“幼兒園與小學(xué)的銜接”教育。引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)家庭教育在這項(xiàng)工作中的重要性，并傳授正確的方法，使他們認(rèn)識(shí)到“拔苗助長”的危害，端正“急功近利心態(tài)”，樹立正確的觀念。對(duì)教育和人才發(fā)展的展望。

——雙向交互已到位。為了幫助孩子適應(yīng)小學(xué)的間隙，幼兒園班的孩子們被允許參觀小學(xué)教學(xué)樓和各種設(shè)施。同年級(jí)的學(xué)生攜手參加學(xué)校升旗儀式，坐在教室里，聆聽課堂教學(xué)，體驗(yàn)小學(xué)體育和音樂。通過活動(dòng)、活動(dòng)課程和時(shí)間表與一年級(jí)的小學(xué)生互動(dòng)。同時(shí)，各小學(xué)允許一年級(jí)教師和幼兒園教師互動(dòng)交流，讓兩個(gè)學(xué)階段的教師充分交流經(jīng)驗(yàn)，更準(zhǔn)確地把握兩個(gè)不同學(xué)階段的教育要求和教學(xué)特點(diǎn)。幼兒園和小學(xué)的教育，建立對(duì)幼兒發(fā)展的全面認(rèn)識(shí)。對(duì)教育水平的合理期望，幫助孩子實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順利過渡。

通過一系列到位措施的落實(shí)，該縣基本形成了“研、園、校、家”的良好教育生態(tài)，幫助孩子們實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡，將“童校通”工作推向了一個(gè)新的階段。更高層次和更深層次。