哥大教授長(zhǎng)文質(zhì)疑自家數(shù)據(jù)造假是真的嗎(哥大教授征婚)

不久前，排名機(jī)構(gòu)《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》雜志（美國(guó)新聞世界報(bào)道）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《美國(guó)新聞》）發(fā)布了最新的《美國(guó)大學(xué)排名》。受此前數(shù)據(jù)造假丑聞?dòng)绊?，哥倫比亞大學(xué)排名從去年的第二名直線(xiàn)下滑。到18號(hào)。

幾乎與此同時(shí)，哥倫比亞官方也發(fā)表聲明承認(rèn)，此前提交的2021年排名《美國(guó)新聞》的相關(guān)數(shù)據(jù)“存在夸大事實(shí)”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“深表歉意”，并承諾做出改進(jìn)。

一所學(xué)校的排名在一年之內(nèi)波動(dòng)如此之大，這讓美國(guó)很多學(xué)生、家長(zhǎng)和教育工作者對(duì)大學(xué)排名本身的可靠性產(chǎn)生了質(zhì)疑。

文字|戴玉曉編輯|謝芳Lookout智庫(kù)本文為L(zhǎng)ookout智庫(kù)原創(chuàng)文章。如需轉(zhuǎn)載，請(qǐng)?jiān)谖恼虑白⒚鞒鎏嶭ookout智庫(kù)（zhczyj）及作者信息。否則，將嚴(yán)格追究法律責(zé)任。1哥倫比亞大學(xué)教授提問(wèn)2021年9月，《美國(guó)新聞》發(fā)布2021年全國(guó)大學(xué)（本科）排名后，哥倫比亞大學(xué)像大多數(shù)對(duì)自己學(xué)校的排名結(jié)果感到滿(mǎn)意的大學(xué)一樣，在學(xué)校官網(wǎng)和媒體上進(jìn)行了公示取得了全國(guó)歷史第二名的成績(jī)。2022年5月18日，美國(guó)哥倫比亞大學(xué)畢業(yè)生參加畢業(yè)典禮。圖片|集成電路照片

在一份現(xiàn)已刪除的官方聲明中，哥倫比亞學(xué)院（哥倫比亞大學(xué)本科學(xué)校）院長(zhǎng)詹姆斯·瓦倫蒂尼毫不掩飾地表示，全美第二的排名“證明了我們的本科課程”。這種對(duì)成功的認(rèn)可歸功于我們?cè)S多教職員工和校友的奉獻(xiàn)精神。”“哥倫比亞大學(xué)為我們被認(rèn)為是世界上最好的大學(xué)之一的所有原因感到自豪，”本科生招生主任杰西卡·馬里納西奧說(shuō)在哥倫比亞學(xué)院。

然而，并不是哥倫比亞大學(xué)的每個(gè)人都對(duì)學(xué)校的高排名充滿(mǎn)熱情。

今年2月，哥倫比亞大學(xué)數(shù)學(xué)系終身教授、代數(shù)幾何學(xué)家邁克爾·撒杜（MichaelThaddeu）在個(gè)人主頁(yè)上發(fā)表長(zhǎng)文，批評(píng)哥倫比亞大學(xué)排名背后的核心支撐數(shù)據(jù)“不準(zhǔn)確、有問(wèn)題或具有誤導(dǎo)性”?！睒O具誤導(dǎo)性?！彼Y(jié)合自己的親身經(jīng)歷和公布的公開(kāi)數(shù)據(jù)，對(duì)哥倫比亞大學(xué)六大排名指標(biāo)（班級(jí)規(guī)模、教師學(xué)歷、專(zhuān)任教師比例、師生比例、學(xué)校財(cái)政支出和學(xué)生畢業(yè)率）數(shù)據(jù)真實(shí)性提出質(zhì)疑。

近年來(lái)，哥倫比亞大學(xué)的全國(guó)排名穩(wěn)步上升。來(lái)源：MichaelSardis個(gè)人主頁(yè)

Sardis的數(shù)據(jù)分析詳細(xì)全面，簡(jiǎn)單總結(jié)其中三點(diǎn)：

第一項(xiàng)是班級(jí)規(guī)模。

這是衡量大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的參考指標(biāo)?！藗兤毡檎J(rèn)為，班級(jí)規(guī)模越小，每個(gè)學(xué)生從老師那里得到的關(guān)注就越多，學(xué)習(xí)質(zhì)量就越高。哥倫比亞大學(xué)在提交給《美國(guó)新聞》的數(shù)據(jù)中表示，多達(dá)82%的班級(jí)學(xué)生人數(shù)少于20人，這一比例超過(guò)了美國(guó)所有其他排名前100的大學(xué)。在《美國(guó)新聞》的統(tǒng)計(jì)中，這個(gè)數(shù)據(jù)的中值只有47.9%。

Sardis搜索了該大學(xué)2019年和2020年秋季學(xué)期的官方課程目錄，計(jì)算出真實(shí)數(shù)據(jù)在62.7%至66.9%之間。哥倫比亞官方回應(yīng)稱(chēng)，薩迪斯所依賴(lài)的完整課程目錄并非“官方注冊(cè)數(shù)據(jù)”，但沒(méi)有透露官方數(shù)據(jù)是如何計(jì)算的。

第二項(xiàng)是終端程度。

哥倫比亞大學(xué)聲稱(chēng)其100%的教師都獲得了終端學(xué)位，這是其所在領(lǐng)域可以獲得的最高學(xué)歷。對(duì)于理工科教師來(lái)說(shuō)，是哲學(xué)、科學(xué)或工程學(xué)博士（Ph.D./Sc.D./DEng）；對(duì)于醫(yī)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，是醫(yī)學(xué)博士（MD）；對(duì)于法學(xué)教師來(lái)說(shuō)，是法學(xué)博士（JD）；對(duì)于藝術(shù)教師來(lái)說(shuō)，就是美術(shù)碩士（MFA）等等。要知道，即使在著名的哈佛大學(xué)，也只有91%的教師擁有終端學(xué)位。

為了反駁這一點(diǎn)，薩迪斯查出了哥倫比亞大學(xué)958名全日制本科教員的名錄，發(fā)現(xiàn)其中66人沒(méi)有獲得最終學(xué)位。這些人的最高學(xué)位要么是學(xué)士學(xué)位，要么是非藝術(shù)碩士學(xué)位，或者其最高學(xué)位與他們所教授的課程無(wú)關(guān)。其中包括土耳其作家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者奧爾罕·帕慕克，他僅獲得伊斯坦布爾大學(xué)新聞學(xué)本科學(xué)位。

薩迪斯承認(rèn)，高學(xué)歷并不意味著高學(xué)術(shù)成就。如果哥倫比亞大學(xué)沒(méi)有帕慕克這樣的人才，就不會(huì)取得今天的成就，但仍然堅(jiān)持認(rèn)為學(xué)校的數(shù)據(jù)造假是絕對(duì)錯(cuò)誤的。哥倫比亞官方回應(yīng)稱(chēng)，文學(xué)等領(lǐng)域不需要碩士或博士學(xué)位，學(xué)校在決定什么是“最終學(xué)位”方面有一定的自由裁量權(quán)，并且100%的數(shù)據(jù)都是“四舍五入”的。（四舍五入）。

2.支出金額中的第三個(gè)棘手項(xiàng)目是學(xué)校每名學(xué)生的財(cái)力?！睹绹?guó)新聞》大學(xué)排名該指標(biāo)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容包括科研支出、公共服務(wù)支出、教學(xué)支出和獎(jiǎng)學(xué)金支出。哥倫比亞大學(xué)向美國(guó)政府報(bào)告、排名《美國(guó)新聞》的2019-2020學(xué)年教學(xué)支出高達(dá)31億美元，相當(dāng)于每個(gè)學(xué)生每年超過(guò)10萬(wàn)美元。這是一個(gè)相當(dāng)驚人的數(shù)字，是美國(guó)教育部列出的6000多所高等教育機(jī)構(gòu)中最高的，也超過(guò)了哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)和普林斯頓大學(xué)三所大學(xué)的總和。

薩迪斯發(fā)現(xiàn)其他表格中的教學(xué)支出數(shù)據(jù)有些可疑。根據(jù)哥倫比亞大學(xué)向董事會(huì)報(bào)告的2020財(cái)年綜合財(cái)務(wù)報(bào)表，學(xué)校年度財(cái)政支出總額與哥倫比亞大學(xué)向教育部和排名機(jī)構(gòu)報(bào)告的完全一致，但“教學(xué)和教育管理”該項(xiàng)目?jī)H20億美元，與排名中使用的數(shù)據(jù)相差11億美元。

與此同時(shí)，他發(fā)現(xiàn)學(xué)校董事會(huì)的財(cái)務(wù)報(bào)表中還有一項(xiàng)額外的“病人護(hù)理費(fèi)用”，而政府?dāng)?shù)據(jù)中完全沒(méi)有這項(xiàng)費(fèi)用。這筆金額為12億美元，剛好可以彌補(bǔ)兩桌教學(xué)費(fèi)用的差異。也就是說(shuō)，哥倫比亞大學(xué)把醫(yī)學(xué)院和附屬醫(yī)院治療病人的錢(qián)算作本科生花的錢(qián)，并向排名機(jī)構(gòu)報(bào)告。

左圖為哥倫比亞向政府和排名機(jī)構(gòu)報(bào)告的財(cái)務(wù)支出數(shù)據(jù)，右圖為哥倫比亞向董事會(huì)報(bào)告的財(cái)務(wù)報(bào)表中的支出數(shù)據(jù)。兩個(gè)表中的總計(jì)完全相同，但每個(gè)子項(xiàng)的金額完全不同。來(lái)源：MichaelSardis個(gè)人主頁(yè)

學(xué)?；境姓J(rèn)了薩迪斯的指控。哥倫比亞大學(xué)官員稱(chēng)，學(xué)校每年招收4000名醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的全日制學(xué)生，而且很多時(shí)候“醫(yī)學(xué)教學(xué)和病人護(hù)理是同時(shí)進(jìn)行的”。哥大的邏輯是，投入資金給校附醫(yī)院救治病人，在一定程度上就相當(dāng)于中學(xué)買(mǎi)青蛙給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。凡是與教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的支出，都可以算作教學(xué)支出。

值得一提的是，哥倫比亞大學(xué)的教學(xué)支出算法并不規(guī)范。與哥倫比亞同城的另一所美國(guó)醫(yī)學(xué)院紐約大學(xué)2020財(cái)年財(cái)務(wù)報(bào)表顯示，教學(xué)支出為20億美元，患者護(hù)理支出為68億美元。然而，紐約大學(xué)向教育部和排名機(jī)構(gòu)報(bào)告的教學(xué)支出僅為18億美元，在全國(guó)排名第29位，顯然沒(méi)有考慮到患者護(hù)理的高昂費(fèi)用。如果按照哥倫比亞大學(xué)的算法，紐約大學(xué)的教學(xué)支出可以輕松排名全國(guó)第一。

薩迪斯發(fā)表文章幾周后，哥倫比亞官方只承認(rèn)部分?jǐn)?shù)據(jù)的來(lái)源和統(tǒng)計(jì)方法與薩迪斯不同，但完全否認(rèn)了數(shù)據(jù)造假的指控。直到今年6月，事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。哥倫比亞教務(wù)長(zhǎng)瑪麗·C·博伊斯宣布，學(xué)校正在調(diào)查排名數(shù)據(jù)的提交流程，并表示今年不會(huì)向《美國(guó)新聞》提交任何數(shù)據(jù)。

經(jīng)過(guò)三個(gè)月的調(diào)查后，博伊斯宣布哥倫比亞大學(xué)向排名機(jī)構(gòu)提交的數(shù)據(jù)“基于過(guò)時(shí)和/或不正確的方法”，并且班級(jí)規(guī)模和教師最終學(xué)位的數(shù)據(jù)確實(shí)不準(zhǔn)確。還“對(duì)此前報(bào)告中的缺陷深表遺憾”，相當(dāng)于承認(rèn)排名數(shù)據(jù)造假。

3提高排名的動(dòng)機(jī)。薩迪斯解釋說(shuō)，這次揭露數(shù)據(jù)造假的真正動(dòng)機(jī)并不是為了拉低自己學(xué)校的排名，而是為了讓人們認(rèn)識(shí)到大學(xué)排名本身毫無(wú)價(jià)值。希望學(xué)生和家長(zhǎng)不要關(guān)注這些大學(xué)排名?！斑@些排名所依據(jù)的數(shù)據(jù)與大學(xué)的學(xué)術(shù)水平?jīng)]有多大關(guān)系，更何況這些數(shù)據(jù)本來(lái)就可能不準(zhǔn)確。”薩迪斯的另一個(gè)目的是通過(guò)此事批評(píng)哥倫比亞的管理層。薩迪斯在2017年至2020年間擔(dān)任哥倫比亞大學(xué)數(shù)學(xué)系系主任，這段經(jīng)歷讓他明白“學(xué)校的管理是多么神秘和專(zhuān)制”。目前哥倫比亞大學(xué)主校區(qū)約有4500名官員或管理人員，是教師人數(shù)的三倍。管理的不斷擴(kuò)張和自我復(fù)制導(dǎo)致管理成本越來(lái)越高。

學(xué)校收到的校友和社會(huì)捐款（美國(guó)名牌私立學(xué)校的重要財(cái)政來(lái)源）不足以滿(mǎn)足這些行政開(kāi)支，所以只能增加學(xué)費(fèi)，這意味著“教育項(xiàng)目必須像賺錢(qián)的生意。”Sardis認(rèn)為，學(xué)校不惜偽造數(shù)據(jù)來(lái)提高排名，以向?qū)W生和家長(zhǎng)證明學(xué)費(fèi)上漲是合理的。

目前哥倫比亞大學(xué)本科生每年學(xué)費(fèi)為65,000美元，是20世紀(jì)80年代學(xué)費(fèi)的五倍多。

從1977年到2011年，美國(guó)大學(xué)學(xué)費(fèi)的漲幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)美國(guó)工資的漲幅。

《美國(guó)新聞》的報(bào)道指出，許多美國(guó)家長(zhǎng)將學(xué)校的排名視為“孩子成功的關(guān)鍵，也是在親戚朋友面前炫耀的資本”。

芝加哥大學(xué)2010年的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)研究發(fā)現(xiàn)，《紐約時(shí)報(bào)》所發(fā)布的每一份大學(xué)綜合排名榜單都會(huì)顯著影響當(dāng)年申請(qǐng)季的申請(qǐng)和錄取情況。大學(xué)進(jìn)入前50名后，收到的入學(xué)申請(qǐng)數(shù)量將增加3.9%，錄取新生中尖子生（班級(jí)前10%）的比例將增加2.3個(gè)百分點(diǎn)。對(duì)于排名前25的大學(xué)來(lái)說(shuō)，排名每提高一個(gè)，該校新生SAT（美國(guó)高考）平均成績(jī)將提高2分，申請(qǐng)數(shù)量將增加1.5%。

可以說(shuō)，《美國(guó)新聞》大學(xué)排名與學(xué)校收到的申請(qǐng)費(fèi)和錄取學(xué)生的成績(jī)直接掛鉤。

由于排名上升可以給學(xué)校帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的好處，哥倫比亞遠(yuǎn)不止是本世紀(jì)唯一一所被發(fā)現(xiàn)造假《美國(guó)新聞》大學(xué)排名的學(xué)校。

2008年，德克薩斯州貝勒大學(xué)通知所有被錄取的學(xué)生，如果他們?cè)敢庵乜糞AT以提高成績(jī)，他們將獲得一張價(jià)值300美元的校園書(shū)店禮券。如果你的SAT成績(jī)提高50分以上，你還將獲得1000美元的“獎(jiǎng)學(xué)金”。

2009年，加州克萊姆森大學(xué)的一名管理人員承認(rèn)該校扭曲了財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，并在同行評(píng)審中故意貶低其他學(xué)校。

2011年，紐約州愛(ài)奧納學(xué)院的官員承認(rèn)，他們多年來(lái)不僅偽造了考試成績(jī)，還誤報(bào)了畢業(yè)率、師生比例、錄取率和校友捐款。

2012年，加州克萊蒙特·麥肯納學(xué)院被發(fā)現(xiàn)多年來(lái)謊報(bào)SAT成績(jī)；同年，華盛頓州的喬治華盛頓大學(xué)承認(rèn)夸大了高中尖子生在其總體招生中的比例；佐治亞埃默里大學(xué)承認(rèn)，該校已連續(xù)四年虛報(bào)錄取學(xué)生的高中成績(jī)，并連續(xù)近10年虛報(bào)SAT成績(jī)。

對(duì)于一些商學(xué)院項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，排名、申請(qǐng)者選擇和學(xué)校收入之間的關(guān)系更為直接。

美國(guó)著名商業(yè)教育網(wǎng)站PoetsQuants編輯約翰·伯恩引用的一項(xiàng)調(diào)查顯示，63%的工商管理碩士（MBA）申請(qǐng)者認(rèn)為排名是決定擇校的最重要因素。

賓夕法尼亞州坦普爾大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)MoshePorat被發(fā)現(xiàn)向2014年至2018年間的《美國(guó)新聞》排名提供了虛假數(shù)據(jù)，使得該校部分（時(shí)間MBA）和“在線(xiàn)MBA”排名大幅提升。其中，天普大學(xué)在線(xiàn)MBA2015年至2018年以《美國(guó)新聞》位居全國(guó)第一，造假被揭露后，該項(xiàng)目排名立即跌至第100位。

MBA課程通常價(jià)格昂貴，在數(shù)據(jù)造假和排名飆升的那些年里，這兩個(gè)課程估計(jì)為天普大學(xué)帶來(lái)了約4000萬(wàn)美元的額外學(xué)費(fèi)收入。

鑒于詐騙案的嚴(yán)重性和涉案金額巨大，美國(guó)聯(lián)邦檢察官對(duì)參與詐騙的迪恩·波拉特發(fā)起了“電匯詐騙”（C級(jí)重罪）指控。今年3月，波拉特被法院判處14個(gè)月監(jiān)禁和25萬(wàn)美元罰款，成為美國(guó)第一位因偽造大學(xué)排名而被起訴并定罪的學(xué)校官員。

4、鉆空子。在規(guī)范的檢查體系下，直接造假、作弊一經(jīng)發(fā)現(xiàn)可以立即處理。然而，充分利用規(guī)則漏洞的“鉆空子”通常很難受到懲罰。馬薩諸塞州東北大學(xué)。圖片|集成電路照片

在美國(guó)，“鉆漏洞”提升大學(xué)排名的標(biāo)志性案例就是馬薩諸塞州的東北大學(xué)。

1996年之前，東北大學(xué)還是一所“主要培養(yǎng)藍(lán)領(lǐng)學(xué)生的三流走讀大學(xué)”。美國(guó)聯(lián)邦政府自20世紀(jì)80年代以來(lái)大幅削減預(yù)算的決定以及美國(guó)大學(xué)招生人數(shù)的下降使該校陷入了嚴(yán)重的財(cái)務(wù)危機(jī)。前任校長(zhǎng)為了維持收支平衡，不得不解雇800多名教職人員。

當(dāng)時(shí)，學(xué)校要想繼續(xù)辦學(xué)，就必須提高學(xué)費(fèi)。為了說(shuō)服學(xué)生和家長(zhǎng)支付更多費(fèi)用，學(xué)校必須讓他們感到物有所值。

在這種情況下，新校長(zhǎng)理查德·弗里蘭上任。他敏銳地觀察到，大學(xué)排名越高，學(xué)校的知名度和威望就越高，申請(qǐng)者和校友捐贈(zèng)的水平也越來(lái)越強(qiáng)。

因此，弗里蘭得出結(jié)論，《美國(guó)新聞》大學(xué)排名已經(jīng)成為美國(guó)大學(xué)成敗的關(guān)鍵?！拔覀円欢ㄒ獢D進(jìn)前100名，這對(duì)東北大學(xué)來(lái)說(shuō)是生死攸關(guān)的事情?！?/p>

從那時(shí)起，弗里蘭將東北大學(xué)的政府完全集中在提高其排名上，他毫不掩飾這一點(diǎn)：“每年我們都會(huì)談?wù)撐覀儸F(xiàn)在的情況以及明年的預(yù)期。我們需要采取哪些措施來(lái)改善排名?！迸赖侥莻€(gè)位置?！?/p>

《美國(guó)新聞》該排名給予班級(jí)規(guī)模小于20人的學(xué)校加分。Freeland將東北大學(xué)每班人數(shù)定為19人。從1996年到2003年，東北大學(xué)的排名上升了35位。

《美國(guó)新聞》的排名給錄取率低的學(xué)校加分（表明學(xué)校更難進(jìn)入）。2003年，弗里蘭開(kāi)始讓東北大學(xué)使用全國(guó)統(tǒng)一招生系統(tǒng)，以方便學(xué)生申請(qǐng)。這使得學(xué)校拒絕更多的學(xué)生，人為地降低錄取率。一年后，東北大學(xué)排名又上升了7位。

2004年，也許弗里蘭已經(jīng)沒(méi)有什么招數(shù)了，他直接敲開(kāi)了統(tǒng)計(jì)部門(mén)主管羅伯特·莫爾斯的辦公室門(mén)。他一方面極力說(shuō)服后者將東北大學(xué)的一些傳統(tǒng)強(qiáng)項(xiàng)納入排名，同時(shí)詳細(xì)詢(xún)問(wèn)更多有關(guān)排名的內(nèi)幕消息。此后，東北大學(xué)的排名持續(xù)上升。

到2006年弗里蘭退休時(shí)，當(dāng)年?yáng)|北大學(xué)的排名已經(jīng)奇跡般地從第162位上升到第98位，成功擠入前100名。

弗里蘭卸任后，東北大學(xué)并沒(méi)有停止提升排名的步伐。他的繼任者從2006年至今繼續(xù)推行“排名高于一切”的特色政策。

考慮到《美國(guó)新聞》已經(jīng)開(kāi)始為排名中國(guó)際學(xué)生比例高的學(xué)校加分，東北大學(xué)宣布從2009年開(kāi)始免除外國(guó)申請(qǐng)者的SAT要求，這不僅會(huì)增加國(guó)際學(xué)生的比例，同時(shí)也增加了申請(qǐng)人數(shù)，同時(shí)又不損害整體錄取學(xué)生的SAT平均成績(jī)（沒(méi)有參加SAT考試的學(xué)生自然不會(huì)被納入平均成績(jī)公式中）。2006年至2019年，東北大學(xué)國(guó)際學(xué)生比例從5%大幅上升至20%。2012-2013學(xué)年，東北大學(xué)成為整個(gè)新英格蘭地區(qū)國(guó)際學(xué)生數(shù)量最多的大學(xué)，也是全美國(guó)際學(xué)生數(shù)量第10位。

今年，在最新排名《美國(guó)新聞》中，東北大學(xué)已位列全國(guó)第44位。排名的上升為學(xué)校帶來(lái)了顯著的經(jīng)濟(jì)效益：1989年，東北大學(xué)本科生學(xué)費(fèi)為每年9500美元，現(xiàn)在已升至6萬(wàn)美元以上。

東北大學(xué)的“傳奇”激勵(lì)著越來(lái)越多的學(xué)校將更多的資源和精力投入到《美國(guó)新聞》排名中占重要比例的方面。隨著各大院校爭(zhēng)先恐后地加入“排名軍備競(jìng)賽”，高等教育的費(fèi)用將變得越來(lái)越多的美國(guó)普通家庭難以承受。

5排名問(wèn)題的根源可以毫不夸張地說(shuō)，自1983年開(kāi)始發(fā)布的《美國(guó)新聞》大學(xué)排名不可逆轉(zhuǎn)地改變了美國(guó)乃至全球的高等教育生態(tài)系統(tǒng)。受美國(guó)《美國(guó)新聞》的啟發(fā)，2004年英國(guó)QS公司（QuacquarelliSymonds）與《美國(guó)新聞》（泰晤士高等教育，簡(jiǎn)稱(chēng)THE）聯(lián)合推出了THE-QS世界大學(xué)排名，成為當(dāng)今世界兩大排行榜大學(xué)排名QS和THE的前身。大學(xué)排名的顯著優(yōu)勢(shì)無(wú)疑在于它提供了標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)體系，為學(xué)生和家長(zhǎng)選擇學(xué)校、為教育工作者和大學(xué)管理者評(píng)價(jià)工作的成敗、為學(xué)校的幫助和資助提供了參考依據(jù)。各國(guó)教育部門(mén)。幫助大學(xué)完善教學(xué)和科研的激勵(lì)機(jī)制，同時(shí)加深世界各地學(xué)校之間的學(xué)術(shù)交流。然而，結(jié)合上述幾所美國(guó)大學(xué)的負(fù)面案例，大學(xué)排名體系的缺陷也顯而易見(jiàn)：首先，排名使用同一套指標(biāo)來(lái)評(píng)估所有大學(xué)，導(dǎo)致學(xué)校不得不朝著同一個(gè)模式努力。以提高他們的排名。對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)的多樣性和獨(dú)立性造成了一定的損害；其次，排名將進(jìn)一步擴(kuò)大教育資源分配不均。——學(xué)校的排名與其能招收的教師質(zhì)量、能招收的學(xué)生水平、各種資助、撥款等直接掛鉤，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)者恒強(qiáng)、強(qiáng)者恒強(qiáng)的“馬太效應(yīng)”弱者將變得更弱；第三，排名的存在為欺詐或鉆空子提供了重要?jiǎng)恿?，高排名?duì)公眾有利。如圖所示，總會(huì)有學(xué)校不顧一切地采取扭曲或偽造數(shù)據(jù)的措施。

但上述情況并不完全是排名本身固有的問(wèn)題，而是排名指標(biāo)不科學(xué)、使用方法不科學(xué)帶來(lái)的不良結(jié)果。如果參考排名而不僅僅是排名，可以盡可能避免因硬性標(biāo)準(zhǔn)而破壞學(xué)校的多樣性和獨(dú)立性；如果根據(jù)實(shí)際情況和國(guó)家政策及時(shí)更新排名指標(biāo)和權(quán)重，也可以保持對(duì)某些教育資源匱乏的認(rèn)識(shí)。區(qū)域政策傾斜可以緩解排名帶來(lái)的強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱的局面；減少排名中相對(duì)主觀的指標(biāo)，增加排名機(jī)構(gòu)的監(jiān)管責(zé)任，也能在一定程度上避免欺詐。

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庫(kù)叔叔的捐書(shū)活動(dòng)一直在進(jìn)行中！廣辰圖書(shū)為熱心讀者提供庫(kù)叔15冊(cè)《美國(guó)新聞》。人性是善與惡相伴的，但善與惡卻不能和諧共存。他們永遠(yuǎn)在矛盾和斗爭(zhēng)中前進(jìn)。千百年來(lái)，人類(lèi)智慧在善惡斗爭(zhēng)中摸索出一套適合社會(huì)生存的普世價(jià)值觀念。只有善良正義的一方獲勝，社會(huì)才能進(jìn)步，歷史的車(chē)輪才能前進(jìn)，人類(lèi)社會(huì)才能不斷繁衍。請(qǐng)?jiān)谖恼孪铝粞?，點(diǎn)贊數(shù)前3名（30以上）將獲贈(zèng)書(shū)本一份。