中小城市親子閱讀現(xiàn)狀,問題和對(duì)策怎么寫(親子閱讀現(xiàn)狀調(diào)查)

中小城市親子閱讀現(xiàn)狀、問題及對(duì)策

——以江蘇省連云港市為例

近年來，關(guān)于親子閱讀的研究越來越多，但大多集中在北京、上海、廣州、深圳等大城市的家庭。針對(duì)中小城市和縣鎮(zhèn)農(nóng)村家庭的研究并不多。本研究以蘇北三線城市連云港市的城鄉(xiāng)家庭為調(diào)查對(duì)象，試圖回答中小城市政府、社會(huì)機(jī)構(gòu)和家庭可以做什么的問題。提高孩子的閱讀素養(yǎng)。

連云港市位于江蘇省東北部。轄3區(qū)3縣，總面積7615平方公里，常住人口45.99萬人（截至2020年11月1日），城鎮(zhèn)化率為63.6%。江蘇省和連云港市在全民閱讀推廣方面走在全國前列。2015年1月1日起，我國首部地方全民閱讀規(guī)定《江蘇省人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于促進(jìn)全民閱讀的決定》開始在江蘇省正式實(shí)施。2017年，連云港居民綜合閱讀率為84.39%，比全國80.3%的綜合閱讀率高4.09個(gè)百分點(diǎn)，位居蘇北五市之首。連云港市居民對(duì)全民讀書活動(dòng)的知曉率為33.09%。處于全省前列。2018年通過的《連云港市文明行為促進(jìn)條例》號(hào)文件明確將推動(dòng)全民閱讀納入地方性法規(guī)。

但在親子閱讀推廣和研究方面，連云港市只能說剛剛起步。《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》第二條第四款要求“大力倡導(dǎo)家庭閱讀和親子閱讀，充分發(fā)揮未成年人父母、監(jiān)護(hù)人言傳身教的重要作用，推動(dòng)全社會(huì)共同創(chuàng)造和維護(hù)為兒童青少年?duì)I造良好的閱讀環(huán)境……”二是在校內(nèi)外開展少兒閱讀推廣活動(dòng)，加強(qiáng)少兒閱讀規(guī)律研究與運(yùn)用，重點(diǎn)保障左等少兒閱讀推廣工作。-農(nóng)村落后兒童。但目前連云港市的實(shí)際工作大致集中在三個(gè)方面：探索新型閱讀空間組織建設(shè)模式、加強(qiáng)閱讀推廣和閱讀服務(wù)、發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)開展閱讀推廣。兒童閱讀、親子閱讀的推廣、推廣和研究相對(duì)薄弱。因此，研究團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了一套親子閱讀如何影響兒童閱讀素養(yǎng)的調(diào)查問卷，并對(duì)部分家長、老師和孩子進(jìn)行了訪談，試圖對(duì)這一空白的研究領(lǐng)域進(jìn)行一些基礎(chǔ)研究。數(shù)據(jù)信息收集和分析工作。

親子閱讀現(xiàn)狀調(diào)查

調(diào)查問卷名稱為《“連云港地區(qū)親子閱讀現(xiàn)狀及其對(duì)兒童閱讀素養(yǎng)的影響”調(diào)查問卷》。問題設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分，即：親子閱讀情境、兒童自主閱讀情境、成人閱讀情境和自然信息，共56個(gè)問題。通過問卷之星平臺(tái)，通過微信、QQ、“海一方”論壇發(fā)放至連云港市區(qū)、縣鄉(xiāng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)所有有18歲以下兒童的家庭。14天內(nèi)共回收問卷403份，其中農(nóng)村和縣城戶填寫問卷120份，占29.78%。從性別比例來看，男生占37.22%，女生占62.78%。但通過交叉分析，性別對(duì)兒童的閱讀量和時(shí)長影響不大。大多數(shù)項(xiàng)目的差異小于5個(gè)百分點(diǎn)，因此對(duì)本次調(diào)查的影響可以忽略不計(jì)。

連云港地區(qū)親子閱讀情況如下。

首先，從親子閱讀理念來看，理解比較正確，但執(zhí)行力較弱。

調(diào)查顯示，75.44%的家庭了解親子閱讀的概念，并能較為正確地解讀。然而，大約四分之一的人選擇了更狹隘的概念，例如“逐字閱讀”和“講故事”。幾乎所有的家庭都認(rèn)為親子閱讀可以“提高閱讀能力”、“增強(qiáng)自我修養(yǎng)”、“增進(jìn)親子情感”等，沒有人認(rèn)為閱讀的目的是“早學(xué)識(shí)字，變得更優(yōu)秀”。識(shí)字”。這說明連云港居民對(duì)親子閱讀作用的認(rèn)識(shí)是準(zhǔn)確的。

0歲開始閱讀是國際幼兒教育界達(dá)成的基本共識(shí)。然而，連云港地區(qū)1歲以下兒童開始閱讀的比例僅為25.56%，遠(yuǎn)低于許多國家。同時(shí)，16.63%的家庭認(rèn)為，隨著孩子年齡的增長，親子閱讀的重要性下降。近一半的家庭在孩子識(shí)字、進(jìn)入小學(xué)、進(jìn)入中學(xué)后選擇停止親子閱讀。

其次，連云港地區(qū)親子閱讀的自然現(xiàn)狀是母親陪伴多，社會(huì)參與少。

連云港地區(qū)親子閱讀的自然狀況與目前研究的一些省市的總體趨勢(shì)較為相似。例如，在親子閱讀中，以母親為主要陪伴的時(shí)間占比為64.76%，而以父親為主要陪伴的時(shí)間僅為5.71%。這也是當(dāng)今中國社會(huì)女性更加注重照顧家庭的真實(shí)反映。

親子閱讀材料主要通過網(wǎng)上或?qū)嶓w書店購買，公共圖書館利用率較低。除了29.03%的人選擇“幾乎所有渠道”購買圖書外，只有5.21%的人將圖書館作為主要的閱讀材料來源。同時(shí)，閱讀活動(dòng)市場化程度不高。發(fā)源于上海的花婆婆繪本館在這座港口城市短暫存在。目前，全市規(guī)模較大的老約翰繪本博物館僅有一所，其他小型繪本圖書館不超過十個(gè)，而許多集藝術(shù)、手工教育等功能于一體的，以閱讀為目的的繪本圖書館幾乎沒有。主要功能，體現(xiàn)家庭閱讀模式有待進(jìn)一步豐富。

第三，從連云港地區(qū)親子閱讀指導(dǎo)的情況來看，缺乏科學(xué)方法，功利化傾向較強(qiáng)。

許多成年人對(duì)孩子需要閱讀指導(dǎo)這一事實(shí)認(rèn)識(shí)不足。只有46.15%的成年人選擇與孩子一起制定親子閱讀計(jì)劃，進(jìn)行有目的、循序漸進(jìn)的閱讀。大多數(shù)閱讀指導(dǎo)方式僅依靠自己的教育經(jīng)驗(yàn)或與其他家長的交流，很少接受學(xué)校、教師、圖書館等的培訓(xùn)，教師和圖書館員在兒童閱讀指導(dǎo)方面的專業(yè)培訓(xùn)也較少。

另外，有的家長在引導(dǎo)閱讀時(shí)往往比較“功利”。比如，在選擇閱讀材料時(shí)，家長考慮最多的三個(gè)因素是：是否有助于提高成績、是否是老師推薦的、是否來自正規(guī)大型出版社。他們對(duì)獲獎(jiǎng)作品了解不多。如果閱讀時(shí)遇到一些感人的情節(jié)，只有10.17%的家庭選擇用繪畫、游戲、改編故事等多種方式來增強(qiáng)理解，而選擇“講道理”、“讓孩子說說感受”、“讓孩子復(fù)述劇情”等，比較生硬的方法，成功率高達(dá)80.15%。

連云港地區(qū)兒童自主閱讀情況如下。

閱讀素養(yǎng)大致包括三個(gè)方面：閱讀習(xí)慣、閱讀體驗(yàn)和閱讀能力。該問卷調(diào)查閱讀習(xí)慣和閱讀體驗(yàn)。閱讀能力測試相對(duì)復(fù)雜，不能簡單地以問卷的形式展開，因此未納入本次調(diào)查。

一是從閱讀習(xí)慣來看，數(shù)量有待提高，品種還不夠豐富。

2016年發(fā)布的《中國城市兒童閱讀調(diào)查報(bào)告》（以下簡稱《閱讀報(bào)告》）顯示，74%的孩子每年閱讀書籍少于10本書，7.9%的兒童閱讀書籍超過50本書?？紤]到《閱讀報(bào)告》的調(diào)查對(duì)象年齡為3歲至14歲，因此對(duì)本次調(diào)查對(duì)象進(jìn)行了篩選。年齡較為接近的3歲至15歲兒童中，每年閱讀量少于10本書的比例為55.29%，閱讀量超過50本書的比例為13.94%，略高于《閱讀報(bào)告》的水平。但這一數(shù)據(jù)仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于許多發(fā)達(dá)國家。這方面的研究很多，這里不再贅述。

與此同時(shí)，連云港市兒童的閱讀覆蓋面也相對(duì)狹窄。從閱讀類型來看，只有26.3%的孩子能夠閱讀每種類型的作品。就文學(xué)而言，國內(nèi)有曹文軒、楊紅英、沉石溪，國外有安徒生、格林兄弟、J.K.孩子們最熟悉的是羅琳等，高達(dá)89.82%；而國內(nèi)優(yōu)秀作家任蓉蓉、金波、秦文君、張魯、黑老、何等中青年作家，以及國外著名作家懷特、凱斯特納、林格倫、恩德等，卻鮮為人知。公眾。對(duì)于一些繪本作家，如大衛(wèi)·香農(nóng)、安東尼·布朗、宮西達(dá)也、朱成良等，只有4.71%的孩子相對(duì)熟悉。

其次，從閱讀體驗(yàn)來看，愉悅閱讀不多，興趣培養(yǎng)不足。

每兩年發(fā)布一次的美國《兒童與家庭閱讀報(bào)告》調(diào)查顯示，“68%的孩子認(rèn)為以讀書為樂很重要，82%的家長也希望孩子多讀書以樂。這是最受關(guān)注的調(diào)查之一?！边B云港市孩子在自主閱讀時(shí)，只有27.54%的孩子“經(jīng)常因?yàn)殚喿x而忘記時(shí)間或聽不到父母的電話”，26.3%的孩子認(rèn)為“與做作業(yè)相比，我寧愿讀書，但在看電視之前一定要排在第一位。”/玩電子游戲之后”，也有相當(dāng)一部分人因?yàn)椤盁o聊”或者害怕“不適應(yīng)”而讀書。同時(shí)，選擇“閱讀對(duì)你幫助最大”的人中，只有12.66%是“增加閱讀興趣”，而更多的孩子選擇了“培養(yǎng)閱讀習(xí)慣”和“拓展知識(shí)面”。

值得注意的是，7.94%的孩子選擇了“長大后想看什么書就看什么”。這說明這些孩子本來就有閱讀興趣，但由于家庭引導(dǎo)或社會(huì)影響，無法閱讀自己喜歡的內(nèi)容，導(dǎo)致對(duì)當(dāng)前的閱讀材料失去興趣。這些孩子的閱讀體驗(yàn)被破壞，閱讀習(xí)慣受到威脅。如果大人不能及時(shí)糾正引導(dǎo)方式，或者干脆放棄不恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這些孩子以后就很難成為高頻閱讀者。

此外，只有6.2%的孩子愿意接受父母或其他家庭成員的閱讀指導(dǎo)。他們更愿意求助于老師、朋友、專家學(xué)者和閱讀公眾號(hào)?？梢姡B云港市普通成年人在給孩子提供閱讀指導(dǎo)時(shí)，在方法、態(tài)度、能力上還存在一定的不足，導(dǎo)致孩子對(duì)他們的不信任。

兒童閱讀素養(yǎng)的相關(guān)要素

首先，孩子的閱讀素養(yǎng)與親子閱讀習(xí)慣有關(guān)。

調(diào)查顯示，孩子的閱讀素養(yǎng)與家庭親子閱讀的發(fā)展密切相關(guān)。其中，親子閱讀的開始時(shí)間幾乎總是與孩子自主閱讀的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間、持續(xù)時(shí)間呈正相關(guān)。進(jìn)入小學(xué)后才開始親子閱讀的家庭，孩子每年的閱讀量不超過50本書，很少能獨(dú)立閱讀超過1小時(shí)。但大多數(shù)孩子都非?？释笕擞绕涫歉改傅呐惆?，并表示如果自己成為父母，也非常愿意陪孩子進(jìn)行親子閱讀。成人陪伴閱讀頻率與兒童獨(dú)立閱讀頻率之間的相關(guān)性也遵循同樣的規(guī)律。這樣的調(diào)查結(jié)果進(jìn)一步證實(shí)了之前的多項(xiàng)研究：盡早開始親子閱讀，并盡可能多地陪伴在身邊，對(duì)于提高孩子的閱讀素養(yǎng)非常有利。

其次，兒童的閱讀素養(yǎng)與成人的自我閱讀習(xí)慣有關(guān)。

成人的自我閱讀習(xí)慣也會(huì)影響孩子的閱讀素養(yǎng)，甚至超過親子閱讀習(xí)慣。對(duì)于每天閱讀時(shí)間少于30分鐘的成年人來說，44.44%的孩子每年閱讀少于5本書，只有4.94%的孩子每年閱讀超過50本書。非上學(xué)日（含節(jié)假日、周末）幾乎不讀書的兒童比例達(dá)到22.22%。這是一組觸目驚心的數(shù)字；每天閱讀超過2小時(shí)的成年人的孩子中，有51.59%的人每年閱讀超過50本書，只有8%的人在非上學(xué)日幾乎不讀書。

第三，兒童閱讀素養(yǎng)的性別偏好。

連云港市9.49%的女生每年閱讀圖書50本以上，略高于男生的8.67%。但從閱讀時(shí)間來看，男生的閱讀時(shí)間呈現(xiàn)輕微兩極分化，即在非上課日閱讀時(shí)間超過2小時(shí)的男生較多，很少閱讀的男生較多，而女生在非上課日的閱讀時(shí)間則較多。平均的。

第四，城鄉(xiāng)兒童閱讀素養(yǎng)存在差異。

連云港市兒童的閱讀習(xí)慣城鄉(xiāng)存在明顯差異。例如，城市1歲以下兒童開始閱讀的比例為32.51%，而縣城和農(nóng)村的家庭開始閱讀的比例僅為9.17%，遠(yuǎn)低于前者。又比如，更多的縣城農(nóng)村家庭會(huì)選擇看電視作為獎(jiǎng)勵(lì)或者根本不限制，這在一定程度上占用了閱讀時(shí)間?？h城和農(nóng)村經(jīng)常閱讀的兒童比例較小，每年閱讀50本書以上的兒童僅占3.33%，遠(yuǎn)低于城市兒童的11.66%；只有12.5%的人在非上課日閱讀時(shí)間超過2小時(shí)。也低于市區(qū)15.19%的水平。

促進(jìn)家庭親子閱讀的建議與對(duì)策

由上可見，連云港市在親子閱讀實(shí)踐和兒童閱讀素養(yǎng)方面均略高于全國平均水平。這一成績令人欣喜。另一方面，與一些發(fā)達(dá)國家相比，還存在不足，在一些方面還需要做很多工作：一是加大正確親子閱讀理念的宣傳力度，明確0-歲讀和持續(xù)閱讀，以及閱讀行為不宜過于功利，而應(yīng)從興趣出發(fā)；其次，鼓勵(lì)父親更多地參與到親子閱讀活動(dòng)帶動(dòng)的育兒過程中，逐步建立親子閱讀領(lǐng)域的性別平衡，有利于孩子心理的全面發(fā)展。第三，讓家長自己多讀書、讀好書，用“榜樣教學(xué)”影響孩子的發(fā)展；四是加強(qiáng)家長和孩子的閱讀引導(dǎo)能力培養(yǎng)，讓大人會(huì)選書、會(huì)讀、會(huì)引導(dǎo)；五是推動(dòng)圖書館社區(qū)化，引導(dǎo)圖書館。親子閱讀提供更好的閱讀材料和閱讀空間；六是增加優(yōu)秀兒童文學(xué)和非小說類文學(xué)的比重，促進(jìn)兒童閱讀能力的整體提升。七是倡導(dǎo)快樂閱讀、終身閱讀，最終提高全民閱讀素養(yǎng)。八是提倡快樂閱讀、終身閱讀。關(guān)注城鄉(xiāng)差異，盡快彌補(bǔ)農(nóng)村孩子閱讀的短板。

推動(dòng)中小城市兒童閱讀素養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展，具體做法可參考其他國家或城市。

一是舉辦少兒讀書節(jié)，并使其成為常態(tài)化活動(dòng)。

連云港市迄今已舉辦七屆讀書節(jié)，每屆都為孩子們安排了活動(dòng)。但總體上宣傳范圍不廣，兒童參與度不高，活動(dòng)可能與閱讀行為沒有直接關(guān)系，或者閱讀材料的質(zhì)量不高。高的。比如2019年讀書節(jié)期間贛榆區(qū)舉辦的雷鋒讀書比賽，固然很有教育意義，應(yīng)該多舉辦一些，但對(duì)于促進(jìn)孩子們的閱讀并沒有起到太大的作用。另一個(gè)例子是跳蚤市場活動(dòng)。如果是孩子自己制作的繪本，或者閱讀某些指定書籍后制作的手工項(xiàng)目并作為商品出售，或者孩子現(xiàn)場結(jié)合科普書籍進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目展示，都是有意義的。會(huì)更大。還有移動(dòng)圖書銷售活動(dòng)。如果經(jīng)典少兒讀物沒有推廣流程，簡單地將圖書銷售地點(diǎn)搬到學(xué)校，價(jià)值就會(huì)大打折扣。這就要求組織者要勇于承擔(dān)社會(huì)教育責(zé)任，而不是為了舉辦活動(dòng)而舉辦活動(dòng)。

二是與商業(yè)機(jī)構(gòu)合作。

深圳讀書芽計(jì)劃于2016年啟動(dòng)，是全國首個(gè)政府與民間基金會(huì)共同推動(dòng)的幼兒閱讀項(xiàng)目。主要資金提供者為深圳市愛悅慈善基金會(huì)。活動(dòng)主要發(fā)放“讀芽寶”。借鑒這一經(jīng)驗(yàn)，中小城市可以考慮請(qǐng)贊助企業(yè)贊助活動(dòng)，比如發(fā)放“老約翰讀書包”。我們也可以考慮循序漸進(jìn)，比如優(yōu)先考慮有0到1歲孩子的家庭，然后逐步擴(kuò)大年齡段。用實(shí)物和概念的方法逐步促進(jìn)0歲閱讀。

美國的圖書館經(jīng)常與深受孩子們喜愛的麥當(dāng)勞合作。麥當(dāng)勞負(fù)責(zé)活動(dòng)的宣傳、經(jīng)費(fèi)、場地、獎(jiǎng)品等，而圖書館則負(fù)責(zé)活動(dòng)策劃并提供圖書和專業(yè)人員。中小城市也可以考慮與企業(yè)合作聯(lián)合推廣，同時(shí)充分利用互聯(lián)網(wǎng)的宣傳力量，吸引大小讀者參與。

三是推進(jìn)家校聯(lián)合閱讀。

目前，連云港市中小學(xué)普遍采用的閱讀推廣方式是：教師向家長推薦市教育局開發(fā)的“真正的閱讀”書籍；家長帶領(lǐng)或監(jiān)督孩子按照書本閱讀，并做好記錄供老師檢查。書目中列出的作品有的年代較久遠(yuǎn)，有的質(zhì)量較低，真正的經(jīng)典所占比例較小。而父母往往并沒有真正參與閱讀過程。因此，您可以考慮開展以下活動(dòng)：

一是市圖書館將牽頭制定更加權(quán)威、豐富、開放的書目，大致包括兒童讀物、成人讀物、親子共讀三個(gè)部分。其中，孩子和家長一起閱讀的書籍需要按照年齡進(jìn)行分級(jí)，但不同年齡段之間可以存在重疊和重疊。由于不同家庭的孩子閱讀習(xí)慣和基本能力不同，所以不能硬性規(guī)定每學(xué)期具體讀哪本書。孩子只需根據(jù)自己的閱讀興趣和能力，在這個(gè)范圍內(nèi)選擇合適的書籍即可。

那么，學(xué)校圖書館應(yīng)該會(huì)同教育部門在這方面發(fā)揮更大的作用。要求老師向家長發(fā)放圖書清單和活動(dòng)要求，并以家庭為單位參與本次活動(dòng)?；顒?dòng)期間要求閱讀一定數(shù)量的書籍，家長和孩子分別寫（低年級(jí)孩子可以畫）短評(píng)或記錄。音頻可以上傳到活動(dòng)網(wǎng)站，也可以通過在線測驗(yàn)來測試閱讀結(jié)果。最后，將根據(jù)閱讀的圖書數(shù)量、閱讀質(zhì)量或隨機(jī)抽取三類獲獎(jiǎng)?wù)撸韩@獎(jiǎng)兒童、獲獎(jiǎng)家長和獲獎(jiǎng)家庭。獎(jiǎng)品由教育局、圖書館及企業(yè)贊助商共同頒發(fā)。甚至可以只有一個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)，由教育部門或圖書館頒發(fā)證書。

還可以借鑒美國一些圖書館的做法，舉辦長期的讀書比賽。每位兒童讀者在申請(qǐng)借書卡時(shí)都會(huì)收到一本讀書存折。閱讀多本書并正確回答80%問題的孩子可以獲得特殊的閱讀印章，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)收集一定數(shù)量的印章。孩子們將收到一本書作為獎(jiǎng)勵(lì)。一年閱讀一定數(shù)量的圖書后，您的借書卡可以升級(jí)為“銀卡”、“金卡”、“鉆石卡”等，獲得更多讀者權(quán)益。

最后，請(qǐng)您的孩子成為全民閱讀的推動(dòng)者。如今，很多家長都在為看孩子寫作業(yè)、強(qiáng)迫孩子讀書等問題而苦苦掙扎。底線是大人生病了卻讓孩子吃藥。真正的解決辦法應(yīng)該是反其道而行之，因?yàn)槿绻赡耆讼矚g讀書，那么孩子們就不太可能不喜歡讀書。因此，我們可以考慮利用學(xué)校，讓孩子們對(duì)成人進(jìn)行良好的閱讀教育。當(dāng)大人的病好了，孩子自然也會(huì)健康成長。

第四，尋求專業(yè)人士的幫助。

這里的專業(yè)人士是指真正研究和研究兒童文化、兒童文學(xué)的專家。受邀參加2019連云港讀書節(jié)的孟曼、徐則臣等人都是文化界、文學(xué)界人士，但并不是少兒閱讀領(lǐng)域的專業(yè)人士。需要加強(qiáng)閱讀專業(yè)人員的指導(dǎo)。

如果邀請(qǐng)專家到學(xué)校講學(xué)等線下活動(dòng)成本太高，可以充分利用線上豐富的資源。連云港市36.97%的家長愿意使用線上渠道，但目前實(shí)際使用率僅為10.92%。大多數(shù)父母都在努力尋找權(quán)威可靠的信息。

江蘇省少兒數(shù)字圖書館資源豐富，但連云港市推廣力度不夠。如果線上推廣做得好，數(shù)字資源對(duì)于縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村的家庭來說將會(huì)更加友好、簡單、好用。這樣，才能更有效地縮小城鄉(xiāng)閱讀活動(dòng)的差距。