老師怎么處理學(xué)生(老師怎么管理違反紀(jì)律的學(xué)生)

學(xué)期末了，不少學(xué)校已經(jīng)在準(zhǔn)備本學(xué)期最后一次家長(zhǎng)會(huì)了。作為老師，你打算如何與家長(zhǎng)談?wù)搶W(xué)生的違紀(jì)行為？

如果學(xué)生的紀(jì)律習(xí)慣不好，即使只是輕微的爭(zhēng)吵，頻率太高，老師也會(huì)很頭疼。但如果經(jīng)常聯(lián)系家長(zhǎng)，孩子就不會(huì)重視，教育效果也不錯(cuò)。家長(zhǎng)要經(jīng)常抽出時(shí)間來(lái)學(xué)校，對(duì)老師也會(huì)有意見(jiàn)。小寶為老師總結(jié)了四種有效解決學(xué)生紀(jì)律問(wèn)題的方法。讓我們來(lái)看看：

1、紀(jì)律管理有獎(jiǎng)有罰。如果整體班風(fēng)好，學(xué)生犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)就少。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的紀(jì)律習(xí)慣，老師就不用太擔(dān)心了。如果你想形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，可以了解班積分管理制度，班級(jí)量化管理，根據(jù)學(xué)生行為對(duì)應(yīng)得分和扣分，好習(xí)慣加分，不良行為扣分，這樣讓學(xué)生能夠更直觀地感受到自己行為的后果。后果。同時(shí)，通過(guò)班分、團(tuán)分等形式，將團(tuán)體與個(gè)人緊密聯(lián)系起來(lái)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，也使團(tuán)體的日常監(jiān)督更加有效。

2、犯錯(cuò)要做反思記錄

讓學(xué)生自己意識(shí)到錯(cuò)誤很重要。每次犯錯(cuò)，都需要深刻反思。這種反思不僅僅局限于言語(yǔ)教育，還需要行為儀式感。讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生及時(shí)填寫(xiě)錯(cuò)誤反思表是一個(gè)好辦法。通過(guò)思考和寫(xiě)總結(jié)，學(xué)生可以更好地反思問(wèn)題出在哪里，會(huì)產(chǎn)生什么后果，以及今后應(yīng)該做什么。這種行為反思也是犯錯(cuò)誤的成本。犯了錯(cuò)誤就得寫(xiě)總結(jié)，而寫(xiě)總結(jié)的機(jī)會(huì)是有限的。如果超過(guò)幾次，就得“請(qǐng)家長(zhǎng)”了。

3、家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)

我們不能公開(kāi)談?wù)撃硞€(gè)學(xué)生的違紀(jì)記錄，但我們可以在家長(zhǎng)與孩子交換溝通方式時(shí)提及班級(jí)中發(fā)生的違紀(jì)行為以及家長(zhǎng)的配合情況。那么我們?nèi)绾巫尲议L(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)呢？老師可以提前將學(xué)生的在校成績(jī)單上傳到來(lái)寶查看，并創(chuàng)建本學(xué)期的學(xué)籍查詢頁(yè)面，方便家長(zhǎng)查看孩子在校的表現(xiàn)（為保護(hù)學(xué)生隱私，請(qǐng)記住家長(zhǎng)只能查看自己孩子的成績(jī)限制下）。記錄）

4、個(gè)別問(wèn)題會(huì)后交流

家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，留出足夠的時(shí)間與問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生家長(zhǎng)討論個(gè)別問(wèn)題和家校合作的方法。我們不經(jīng)常拜訪家長(zhǎng)，但每次有機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)交談時(shí)，我們都需要做好充分的準(zhǔn)備，與家長(zhǎng)詳細(xì)分析孩子的情況，引起家長(zhǎng)的注意。從孩子個(gè)體發(fā)展的角度出發(fā)，家長(zhǎng)會(huì)更愿意配合，后續(xù)定期在網(wǎng)上溝通即可。

孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)家校的配合。獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持同樣重要。當(dāng)孩子違反紀(jì)律而又不公開(kāi)披露時(shí)，老師會(huì)重點(diǎn)關(guān)注善意的行為。詢問(wèn)記錄有，還有反思表。老師每次都會(huì)細(xì)心處理，讓家長(zhǎng)清楚地知道孩子有什么問(wèn)題，如何配合老師。