高中哪一年決定高考成績(高中第幾年高考)

對于每個學生來說，人生最重要的考試可以說是高考，這次考試考得好，就可以進入名牌大學，有了更高級的平臺，畢業(yè)后也會有更好的發(fā)展機會。

影響高考成績的因素很多，基本是學生的綜合水平和當天的現(xiàn)場發(fā)揮共同決定的，現(xiàn)場發(fā)揮可以說是不可控，而學生的學習水平卻一定是經(jīng)過長期努力的。

高考也有“定型期”，高中哪一年決定高考成績？

高考考察的內(nèi)容很多。對于學生來說，雖然都是初中三年接觸過的東西，可是難度卻不是提高了一星半點，對學習成績有影響的也不再僅僅是智力因素，高中三年，學生面對的問題非常多。

高中的知識難度跟初中相比是“蹦極式”提高，很多學生遇到困難后就會產(chǎn)生逃避、放棄等心理，上課無心再學下去，成績也就一落千丈。

心態(tài)對高中成績的影響不可小覷，一個學生一旦失去信心，就會產(chǎn)生學不會、不想聽、更加學不會的惡性循環(huán)，偏離正常學習軌道越來越遠。

然而，很多高三的學生不知道如何應(yīng)對。他們?nèi)斡勺约旱某煽兿陆?，無所適從。他們甚至不敢向老師求助。就這樣，在他們高三的時候，學習的心氣也消耗沒了，學習的基礎(chǔ)也沒有打下，只能越來越差。

其實高考也有成績“定型期”，只不過這個“定型期”是長期動態(tài)的，影響力到了高三才會看出來。

家長都以為是高三，多年班主任卻說不是

當學生升入高三時，很多家長都會緊張起來，仿佛遇到了大敵。，有的家里甚至會有一方家長為高三的學生放棄了自己的工作，全職“陪讀”。

高三壓力真大，要經(jīng)歷三輪復(fù)習，還要做無數(shù)的卷子，每個高中生的桌面上都將復(fù)習資料堆成了“小山”，自習課只能聽見刷刷刷的寫字聲。

雖然做同樣的事情，學生們的效率和成果已經(jīng)是大不相同了，有的學生已經(jīng)對高中知識形成了全面的掌握，有了自己的知識網(wǎng)和架構(gòu)，在復(fù)習的過程中，是對自己知識架構(gòu)的優(yōu)化和補充，每一輪復(fù)習都有提高。

有的學生的知識是片面的，沒有形成網(wǎng)絡(luò)。當別人提高做題方法和應(yīng)試技巧時，這樣的學生還在補充以往沒有理解的知識點，復(fù)習過程中只會感覺到吃力，不會有太多的進步。

當了多年班主任的高中生都說，不少學生在高三還停留在高一高二的知識水平，對高考來說，最重要的并不是高三。

高一的基礎(chǔ)決定“上層建筑”，這一年一定要盯緊

眾所周知，學習中基礎(chǔ)非常重要，知識點是一環(huán)套一環(huán)的，難度也是逐層增加，如果前期的基礎(chǔ)沒有打好，地基始終不穩(wěn)固，后面再多的知識也無法吸收。

對于高中生來說，高一其實是最關(guān)鍵的。高一有很多的適應(yīng)問題，隨著學習內(nèi)容變得更難更多，學生要想掌握，那么學習方式就一定要跟著調(diào)整和改變，這本身就是要占用時間和經(jīng)歷的。

學生需要適應(yīng)的是高中和初中完全不同的生活方式。與室友和不同老師相處存在問題。如果不能快速融入高中生活，學生就不會產(chǎn)生學習興趣。

家長應(yīng)該在這一年給學生最多的關(guān)注和精力，學生最初在學習方面感覺費力、跟不上的時候，家長就要積極去想辦法。

或者與老師進行溝通調(diào)整，或者采用合理合規(guī)的方式為學生提供補習，千萬不能坐視不管，學生自身的努力并不能解決一切問題。

中考結(jié)束別放松，為了高中成績要做這件事

高中成績也與初中三年密切相關(guān)。很多學生中考結(jié)束后就開始了放松，或者休息一段時間后就進行高中知識的預(yù)習，對初中的知識就放在一邊了。

這兩種方法都不太科學。事實上，完全掌握初中知識的學生并不多。中考后是對初中查缺補漏的好機會。

合理的做法應(yīng)該是把高一年級的課本和初中三年所學的內(nèi)容進行比較，看看哪里的聯(lián)系更緊密。如果自己這部分的初中內(nèi)容并沒有完全血透，就應(yīng)該去重新深入學習一遍，直到全部理解了為止。

學習最忌諱有模棱兩可的地方，初中畢業(yè)后要盡量將這樣的知識點“消滅掉”，然后對初高中需要有銜接，而課本沒有充分提到的部分自己進行補充，到了高一，才能不費力跟上學習的節(jié)奏。

總結(jié)：高中的學習任務(wù)非常繁重，對學生的體力、智力、精神都是一場考驗，整個高中也是不斷出現(xiàn)問題而又不斷調(diào)整自己的過程，需要學生自身有強大的毅力，也需要家長和老師及時的支持，為了最終的高考成績，付出怎樣的努力都是值得的。

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