淺談職業(yè)化導(dǎo)向促進(jìn)高職語文教學(xué)發(fā)展研究(淺談職業(yè)化導(dǎo)向促進(jìn)高職語文教學(xué)發(fā)展研究的意義)
高職院校的教育目標(biāo)是為國家和社會(huì)的發(fā)展提供高素質(zhì)的專業(yè)人才，而語文教學(xué)作為高職院校的基礎(chǔ)學(xué)科之一，在學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。語文教學(xué)不僅影響學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力，也影響學(xué)生對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的理解和掌握，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力起到作用。因此，高職院校語文教學(xué)必須以專業(yè)為導(dǎo)向，科學(xué)合理地設(shè)置教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。體系，最大限度地發(fā)揮語文教學(xué)的作用。
近年來，高職院校在專業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)政策改革過程中，在學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)方面取得了顯著成效，極大地提高了高職院校畢業(yè)生的市場競爭力和競爭能力。就業(yè)率，為國家和社會(huì)培養(yǎng)具有優(yōu)秀專業(yè)能力的人才。
專業(yè)定位對(duì)華文高職教育的重要性職業(yè)定位對(duì)于培養(yǎng)高職學(xué)生的人文素養(yǎng)、職業(yè)前景規(guī)劃、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德具有中國教育的重要方向。提高高職學(xué)生在就業(yè)市場的就業(yè)率，不僅需要具備過硬的職業(yè)能力，還需要具備優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)、職業(yè)道德和明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。學(xué)習(xí)發(fā)生在教學(xué)過程中。因此，高職院校應(yīng)重視語文教學(xué)在學(xué)生職業(yè)定位中的作用和意義。
專業(yè)定位是培養(yǎng)更加符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，滿足學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)需求，提高學(xué)生就業(yè)率。在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容需要面向?qū)I(yè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地將知識(shí)與專業(yè)結(jié)合起來。此外，教師還需要轉(zhuǎn)變自身觀念，提高對(duì)專業(yè)定位的認(rèn)識(shí)，確保教學(xué)內(nèi)容能夠與學(xué)生的專業(yè)能力相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。例如，在教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、溝通等能力，以幫助他們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袑W(xué)習(xí)。
高職院校的傳統(tǒng)漢語教學(xué)以解說和欣賞作品為主。以專業(yè)定位為教學(xué)目標(biāo)，需要體現(xiàn)高職語文教學(xué)的針對(duì)性特征。在教學(xué)過程中，需要有針對(duì)性地為學(xué)生設(shè)定教學(xué)內(nèi)容。充分發(fā)揮語文教學(xué)能力，協(xié)助學(xué)生未來就業(yè)。教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和能力優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)方案，因材施教，通過有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容和方案，為學(xué)生未來就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
當(dāng)高職語文教育走向?qū)I(yè)化時(shí)，教師應(yīng)突出語文教學(xué)的實(shí)用性和價(jià)值。語文教學(xué)內(nèi)容需要以實(shí)用為主，主要提高和訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的能力，為學(xué)生就業(yè)做好準(zhǔn)備。提供重要幫助。加強(qiáng)學(xué)生的聽力能力，使學(xué)生能夠完整、準(zhǔn)確地聽到別人傳達(dá)的信息，并能準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)述和傳達(dá)，掌握工作中的技巧；對(duì)于學(xué)生的口語能力來說，主要體現(xiàn)在學(xué)生的口語能力上。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通能力，在課堂上開展演講、辯論等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力和技巧，為學(xué)生今后的工作溝通打下基礎(chǔ)；對(duì)于閱讀能力，主要是加強(qiáng)學(xué)生閱讀和理解文本或語言的能力，訓(xùn)練學(xué)生從文本或語言信息中提取關(guān)鍵信息的能力，提高學(xué)生提煉、概括和概括的能力，為以后的學(xué)習(xí)提供幫助。工作；對(duì)于寫作能力的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的文章寫作能力，使學(xué)生在今后的工作中能夠有良好的寫作能力，能夠?qū)憟?bào)告、總結(jié)、計(jì)劃等。高職語文教學(xué)的實(shí)用性學(xué)院對(duì)于促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)今后的崗位發(fā)揮著重要作用。
高職院校語文教學(xué)必須注重實(shí)用性。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。特別是高職院校專業(yè)語文教學(xué)，將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中更深層次地吸引和理解專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決問題的能力。解決問題，在豐富自己經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也能清楚地認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足，并在學(xué)習(xí)中有針對(duì)性地加強(qiáng)。針對(duì)不同專業(yè)開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉管理能力和組織能力，為今后就業(yè)做好準(zhǔn)備。
高職院校語文教學(xué)不僅是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門重要的技能課程。高職院校語文教學(xué)必須建立以專業(yè)定位為核心、以語文為基礎(chǔ)、根本的教學(xué)體系。和基于技能的綜合科目。學(xué)生在充分發(fā)揮基礎(chǔ)知識(shí)、聽、說、讀、寫能力的基礎(chǔ)上，提高分析、總結(jié)外部信息的能力，在工作中更好地溝通，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為未來奠定基礎(chǔ)。
首先，在語文教學(xué)中，應(yīng)有針對(duì)性地選擇閱讀內(nèi)容，根據(jù)所選的語文課文，然后在所選內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸，增加學(xué)生閱讀的深度，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解、理解能力。分析、判斷。提煉、歸納、概括的能力。
其次，將聽說能力的培養(yǎng)和鍛煉結(jié)合起來，在教學(xué)課堂上開設(shè)演講、辯論、商務(wù)口語、營銷技巧等輔助課程，加強(qiáng)溝通中聽說能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言溝通能力。
最后，在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力時(shí)，可以用優(yōu)秀的寫作樣例給學(xué)生展示學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的寫作技巧和思路，對(duì)演講稿、工作報(bào)告、規(guī)劃計(jì)劃等進(jìn)行寫作課，開展寫作課。關(guān)于寫作。對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，讓學(xué)生交流分析性寫作經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的寫作技巧。
優(yōu)秀的教學(xué)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段，是聯(lián)系師生的紐帶，是提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。在以專業(yè)定位為核心的高職語文教學(xué)中，如何充分利用有限的時(shí)間和空間，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是每一個(gè)高職教學(xué)都需要面對(duì)的問題。教師在教學(xué)過程中需要運(yùn)用豐富的教學(xué)手段活躍課堂教學(xué)內(nèi)容，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高教與學(xué)的效果。
與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，在課堂教學(xué)中運(yùn)用視頻、圖片、動(dòng)畫、VR技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)，可以將教學(xué)內(nèi)容以更加生動(dòng)活潑的形象呈現(xiàn)給學(xué)生，更好地引導(dǎo)知識(shí)和專業(yè)性。將它們結(jié)合起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；利用微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方式，學(xué)生可以更好地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，有針對(duì)性地強(qiáng)化薄弱學(xué)習(xí)，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，因材施教。全面發(fā)展學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。
在高職語文課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)能力等特點(diǎn)進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，利用優(yōu)勢互補(bǔ)的原則，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，提高學(xué)習(xí)效率。在小組學(xué)習(xí)過程中，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、組織管理能力。在鞏固學(xué)生理論知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，也可以豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在專業(yè)定位的前提下，高職院校語文教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容以項(xiàng)目為導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如，當(dāng)畢業(yè)季臨近時(shí)，學(xué)生需要為即將到來的校園招聘會(huì)準(zhǔn)備簡歷和求職信。在這個(gè)過程中，學(xué)生將完成具體的溝通、寫作和社交禮儀的學(xué)習(xí)。這是典型的系統(tǒng)性任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法。
在高職語文教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)任務(wù)的課堂情境，將知識(shí)內(nèi)容分配到任務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生執(zhí)行任務(wù)或進(jìn)入情境、進(jìn)行交流、發(fā)言和討論，完成相關(guān)任務(wù)或?qū)W習(xí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語課程的興趣。
在高職語文教學(xué)中，建立多元化評(píng)價(jià)體系，注重評(píng)價(jià)過程的重要性，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)自主性、實(shí)踐活動(dòng)、溝通協(xié)調(diào)、組織管理、職業(yè)生涯規(guī)劃和評(píng)價(jià)等。發(fā)展和其他能力。客觀公正的評(píng)價(jià)，在學(xué)習(xí)漢語理論知識(shí)的同時(shí)，對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展有明確的發(fā)展規(guī)劃。利用多元化的評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生對(duì)自己未來的發(fā)展抱有期望，同時(shí)有針對(duì)性地研究和強(qiáng)化影響其未來發(fā)展的短板，從而提高學(xué)生在就業(yè)市場的競爭力。
傳統(tǒng)語文教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)和鑒賞為主。以專業(yè)定位為核心的高職語文教學(xué)，需要提高實(shí)踐教學(xué)的重要性，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用性和專業(yè)化。結(jié)合是教學(xué)的中心任務(wù)，立足學(xué)生專業(yè)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)學(xué)生自身的缺點(diǎn)和優(yōu)勢，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)踐教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生到校企合作公司工作，參加社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)活動(dòng)，參加學(xué)?；蛏鐣?huì)組織的職業(yè)主題活動(dòng)等，使學(xué)生的知識(shí)、技能和態(tài)度融為一體，并將其融入到工作和學(xué)習(xí)中。培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，提升學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。
職業(yè)院校肩負(fù)著為國家和社會(huì)培養(yǎng)人才的使命和重任。要聚焦市場需求，充分發(fā)揮自身功能和價(jià)值。高職院校語文教學(xué)也應(yīng)以專業(yè)定位為核心，在教學(xué)過程中注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。練習(xí)過程并了解更多。對(duì)未來發(fā)展有明確的職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和大眾創(chuàng)業(yè)能力，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。
（作者：焦艷娜，河南工貿(mào)職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)理論教學(xué)部副教授）