主謂賓定狀補(bǔ)的使用(主謂賓定狀補(bǔ)的語(yǔ)文例句)

2.1主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)

1、主謂賓定義

句子主要描述的賓語(yǔ)稱(chēng)為句子的主語(yǔ)；句子的核心動(dòng)作稱(chēng)為謂語(yǔ)；謂詞動(dòng)作所作用的事物稱(chēng)為賓語(yǔ)。

例1：我學(xué)習(xí)

例1中，句子主要描述“我”，那么“我”就是句子的主語(yǔ)，句子的核心動(dòng)作是“讀”，那么“讀”就是句子的謂語(yǔ)，賓語(yǔ)“book”的謂語(yǔ)動(dòng)作是句子的賓語(yǔ)。

例2：貓吃魚(yú)。

主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)

2、主謂賓性質(zhì)

1如果句子是主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，則主語(yǔ)是動(dòng)作的發(fā)送者，賓語(yǔ)是動(dòng)作的接收者。

例3：我砍倒了樹(shù)。

在上面的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)示例中，主語(yǔ)“I”是動(dòng)作“cut.”的發(fā)送者，而賓語(yǔ)“tree”是動(dòng)作的接收者。

2如果句子是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，則主語(yǔ)是動(dòng)作的接受者，賓語(yǔ)是動(dòng)作的發(fā)出者。

例4：那棵樹(shù)被我砍倒了。

在上面的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)示例中，主語(yǔ)“tree”是動(dòng)作“cutdownby.”的接收者，賓語(yǔ)“I”是動(dòng)作發(fā)送者。

3本書(shū)規(guī)定對(duì)象必須是名義上的。通俗地說(shuō)，對(duì)象一定是“某物”。

例5：杰克踢足球。

在上面的例子中，謂語(yǔ)“kick”作用的賓語(yǔ)“ball”是一個(gè)事物，所以“ball”是這個(gè)句子的賓語(yǔ)。

例6：我想去上學(xué)。

在上面的例子中，謂語(yǔ)“思考”的賓語(yǔ)是“去上學(xué)”，這是一個(gè)動(dòng)作而不是某物，所以“去上學(xué)”不是一個(gè)賓語(yǔ)。

3、補(bǔ)語(yǔ)

例7：我感覺(jué)很好。

例8：我命令他學(xué)習(xí)。

如上，“感覺(jué)”的對(duì)象是“很好”，“命令”的對(duì)象之一是“閱讀”。這些對(duì)象不是事物，而是動(dòng)詞、形容詞或副詞。本書(shū)定義，像例7和例8一樣，如果謂語(yǔ)動(dòng)詞的動(dòng)作的賓語(yǔ)不是事物，我們稱(chēng)該賓語(yǔ)為句子的補(bǔ)語(yǔ)。從補(bǔ)語(yǔ)的定義中我們可以看出例6中“我想去上學(xué)”?！癎otoschool”是句子的補(bǔ)足語(yǔ)，而不是賓語(yǔ)。

本書(shū)根據(jù)動(dòng)作對(duì)象是否是某種事物來(lái)區(qū)分對(duì)象和補(bǔ)語(yǔ)。這個(gè)定義與傳統(tǒng)語(yǔ)法有很大不同，但顯然更容易理解，也更實(shí)用，而且這個(gè)定義與動(dòng)名詞和非謂語(yǔ)動(dòng)詞是一致的。章意義重大。

2.2定語(yǔ)

1、定語(yǔ)的定義

1句子中用于修飾或限定某事物的部分稱(chēng)為定語(yǔ)。

例1：英俊的小伙子正在騎自行車(chē)。

上面的例子中，“handsome”用來(lái)修飾主語(yǔ)“年輕人”，所以“handsome”在這句話(huà)中充當(dāng)定語(yǔ)。

2.我們把句子中被定語(yǔ)修飾或限定的名詞或代詞稱(chēng)為該定語(yǔ)的中心詞。

例2：我喜歡亮黃色的油菜花。

在上面的例子中，“油菜花”是定語(yǔ)“黃色”的中心詞。

2、定語(yǔ)的分類(lèi)

1根據(jù)定語(yǔ)用途的不同，我們將定語(yǔ)分為限制性定語(yǔ)和修飾性定語(yǔ)。

用于限制事物范圍或數(shù)量的定語(yǔ)稱(chēng)為限制定語(yǔ)。

例3：對(duì)岸的水草長(zhǎng)得很茂盛。

上面的例子中，“ontheotherside”是用來(lái)限制“水生植物”的范圍的，所以在這句話(huà)中使用“ontheotherside”作為限制屬性。

例4：每個(gè)房間有三盞燈。

在上面的例子中，“三燈”是用來(lái)限制“燈”的數(shù)量的，所以在這句話(huà)中使用“三燈”作為限制屬性。

用于修飾或補(bǔ)充某事物的某種屬性的定語(yǔ)稱(chēng)為修飾定語(yǔ)。

例5：兩只大雁飛過(guò)藍(lán)天。

上面的例子中，“blue”用來(lái)修飾天空的顏色，因此在這句話(huà)中用“blue”作為修飾定語(yǔ)。

例六：紅日掛在天上。

在語(yǔ)言中，有些詞必須充當(dāng)限制性定語(yǔ)，而另一些詞必須充當(dāng)修飾性定語(yǔ)，這是不正確的。句子中的定語(yǔ)是限制性的還是修飾性的，必須根據(jù)其在句子中的用法來(lái)確定。

例7-1：樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了紅蘋(píng)果。

例7-2：紅蘋(píng)果比青蘋(píng)果味道好。

例7-1中，“red”修飾“apple”，此時(shí)它是一個(gè)修飾定語(yǔ)。例7-2中，“red”用來(lái)限制“apple”的范圍，此時(shí)是定義定語(yǔ)。

2根據(jù)定語(yǔ)與中心詞的相對(duì)位置，定語(yǔ)分為前置定語(yǔ)和后置定語(yǔ)。

例：中國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史的偉大國(guó)家。

中國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史的偉大國(guó)家。

在上面的例子中，定語(yǔ)“great”位于中心詞“country”之前。此時(shí)的定語(yǔ)稱(chēng)為介詞定語(yǔ)。這種將定語(yǔ)放在中心詞前面的語(yǔ)法現(xiàn)象稱(chēng)為定語(yǔ)介詞；定語(yǔ)“具有悠久的”“歷史”位于中心詞“國(guó)家”之后。此時(shí)的定語(yǔ)稱(chēng)為后置定語(yǔ)。這種將定語(yǔ)置于中心詞之后的語(yǔ)法現(xiàn)象稱(chēng)為定語(yǔ)后置。

英語(yǔ)中，除個(gè)別現(xiàn)象外，形容詞、所有格代詞、限定詞、分詞等只有一個(gè)詞的簡(jiǎn)單定語(yǔ)詞放在中心詞之前；介詞短語(yǔ)、從句和其他具有多個(gè)單詞的修飾成分放在中心詞之后。

例1：她是一個(gè)美麗的女孩。她是一個(gè)美麗的女孩。（形容詞用作前綴定語(yǔ)）

我的書(shū)在桌子上。我的書(shū)在桌子上。（所有格代詞充當(dāng)介詞定語(yǔ)）

例2：她是那個(gè)想見(jiàn)你的女孩。

她就是那個(gè)想見(jiàn)你的女孩。（該子句用作后置定語(yǔ)）

教室里的那個(gè)人是我的老師。

教室里的那個(gè)人是我的老師。（介詞短語(yǔ)充當(dāng)后置定語(yǔ)）

例3：他是當(dāng)今最偉大的詩(shī)人。

他是當(dāng)今最偉大的詩(shī)人。（形容詞用作后置定語(yǔ)的例子）

機(jī)器沒(méi)有任何問(wèn)題。

機(jī)器沒(méi)有任何問(wèn)題。（形容詞修飾不定代詞作為后置定語(yǔ)）

2.3狀語(yǔ)

1、狀語(yǔ)的定義

句子中用來(lái)修飾動(dòng)詞、形容詞、副詞等非名詞成分的部分稱(chēng)為狀語(yǔ)。狀語(yǔ)修飾的部分稱(chēng)為狀語(yǔ)的中心詞。

例1：我悄悄地走進(jìn)房間。

上面的例子中，“quietly”用來(lái)修飾動(dòng)作“walk”，因此“quietly”在這句話(huà)中用作狀語(yǔ)，“walk”是該狀語(yǔ)的中心詞。

例2：貓很可愛(ài)。

上例中，“very”修飾形容詞“cute”，表示可愛(ài)程度，因此“very”在句子中用作狀語(yǔ)，“cute”是該狀語(yǔ)的中心詞。

2、狀語(yǔ)的分類(lèi)

常見(jiàn)狀語(yǔ)根據(jù)用途不同可分為：目的狀語(yǔ)、時(shí)間狀語(yǔ)、方式狀語(yǔ)、地點(diǎn)狀語(yǔ)、原因狀語(yǔ)、條件狀語(yǔ)、頻率狀語(yǔ)、程度狀語(yǔ)、讓步狀語(yǔ)、伴隨狀語(yǔ)等

例3：為了學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，我每天早上騎自行車(chē)去圖書(shū)館學(xué)習(xí)。

在上面的例子中，主語(yǔ)是“我”，謂語(yǔ)是“閱讀”，賓語(yǔ)是“書(shū)”。句子中的“為了學(xué)習(xí)更多知識(shí)”解釋了“閱讀”的目的，這種解釋動(dòng)作目的的狀語(yǔ)稱(chēng)為目的狀語(yǔ)；“每天早上”解釋了“去圖書(shū)館”這個(gè)動(dòng)作的時(shí)間，我們把這種解釋動(dòng)作的時(shí)間狀語(yǔ)稱(chēng)為時(shí)間狀語(yǔ)?！膀T自行車(chē)”解釋了“去圖書(shū)館”的方式。我們稱(chēng)這種對(duì)行為方式的狀語(yǔ)描述為方式狀語(yǔ)。“去圖書(shū)館”描述了“讀書(shū)”這個(gè)動(dòng)作的地點(diǎn)。我們把這種描述動(dòng)作位置的狀語(yǔ)稱(chēng)為地點(diǎn)狀語(yǔ)。

例4：因?yàn)榻裉煜掠?，所以我沒(méi)有去上學(xué)。

在上面的例子中，“因?yàn)榻裉煜掠炅恕苯忉屃恕拔覜](méi)有去學(xué)?！钡脑颉Ｎ覀儗⑦@種解釋行為原因的狀語(yǔ)稱(chēng)為原因狀語(yǔ)。

例5：如果你經(jīng)?？荚嚥患案?，你會(huì)讓他非常失望。

在上面的例子中，“如果你經(jīng)?？荚嚥患案瘛泵枋隽恕白屗浅Ｊ钡那闆r。我們把描述動(dòng)作發(fā)生的條件的狀語(yǔ)稱(chēng)為條件狀語(yǔ)；“經(jīng)?！泵枋觥翱荚嚥患案瘛钡念l率，這種描述動(dòng)作頻率的狀語(yǔ)稱(chēng)為頻率狀語(yǔ)?！胺浅！泵枋隽耸某潭?。這種表示程度程度的狀語(yǔ)稱(chēng)為程度狀語(yǔ)。

例6：即使下雨，我仍然會(huì)去北京。

像上面的例子一樣，表示即使在某些不利條件下動(dòng)作仍然會(huì)發(fā)生的狀語(yǔ)稱(chēng)為讓步狀語(yǔ)。

例7：他睡著了，蠟燭還亮著。

在上面的例子中，“蠟燭還亮著”與“他睡著了”一起出現(xiàn)。這種與動(dòng)作一起出現(xiàn)的狀語(yǔ)稱(chēng)為伴隨狀語(yǔ)。

2根據(jù)狀語(yǔ)與其中心詞的相對(duì)位置，狀語(yǔ)分為前置定語(yǔ)和后置定語(yǔ)。

例2：我昨天去上學(xué)了。我昨天上學(xué)了。

在上面的例子中，時(shí)間狀語(yǔ)“昨天”出現(xiàn)在動(dòng)作“去”之后。將狀語(yǔ)置于其中心詞之后的語(yǔ)法現(xiàn)象稱(chēng)為后置狀語(yǔ)，此時(shí)的狀語(yǔ)稱(chēng)為后置狀語(yǔ)。當(dāng)然，無(wú)論是漢語(yǔ)還是英語(yǔ)，定語(yǔ)與中心詞、狀詞與動(dòng)詞的位置都不是絕對(duì)的前后。會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行一些調(diào)整。狀語(yǔ)和中心詞前后的位置比較靈活。讀者需要在學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷積累，這里不再深入討論。

2.4系動(dòng)詞表語(yǔ)

示例1：我是一名學(xué)生。

例2：我有一塊手表。

例3：這首歌聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò)。

上述例句中的動(dòng)詞“is”、“have”和“sound”實(shí)際上不能由主語(yǔ)說(shuō)出。這些動(dòng)作都表達(dá)了主語(yǔ)和賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)之間的聯(lián)系。我們把這種表達(dá)主語(yǔ)和賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)之間聯(lián)系的動(dòng)詞稱(chēng)為系動(dòng)詞（Copula）。

英語(yǔ)中，常見(jiàn)的系動(dòng)詞包括表達(dá)“be”概念的動(dòng)詞be，感覺(jué)動(dòng)詞如look、sound、snear、have等：

例4：你看起來(lái)很高興。

例5：我有一輛汽車(chē)。

在數(shù)學(xué)中，“大于”、“等于”、“小于”和“包含”都是連接動(dòng)詞。這些連系動(dòng)詞表達(dá)了主語(yǔ)和賓語(yǔ)之間的某種關(guān)系。

示例6：2大于1。

例7：水果包括梨。

連系動(dòng)詞的動(dòng)作賓語(yǔ)稱(chēng)為表語(yǔ)。將動(dòng)詞和謂語(yǔ)連接在一起形成一個(gè)內(nèi)聚結(jié)構(gòu)。值得注意的是，系詞也是動(dòng)詞，系詞代表一種判斷動(dòng)作。例如，例1是對(duì)“我是學(xué)生嗎？”的判斷。例6是2和1大小的判斷。

在英語(yǔ)中，體系結(jié)構(gòu)具有以下特點(diǎn)：

1、體系結(jié)構(gòu)只有主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，沒(méi)有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

例如，在示例1中，您只能說(shuō)“我是學(xué)生”。但不是“我是學(xué)生”。同樣，你只能說(shuō)“這首歌聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò)”。但你不能說(shuō)“這首歌聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò)”。”。

2.由于連接動(dòng)詞不是主語(yǔ)發(fā)出的實(shí)際動(dòng)作，因此連接結(jié)構(gòu)往往是賓語(yǔ)的靜態(tài)描述。

3、主謂賓結(jié)構(gòu)與主謂賓結(jié)構(gòu)的區(qū)別在于，前者出現(xiàn)的動(dòng)詞是系動(dòng)詞，后者出現(xiàn)的謂語(yǔ)動(dòng)詞是動(dòng)作動(dòng)詞。

相反，我們將表達(dá)主語(yǔ)實(shí)際發(fā)出的“命令”和“閱讀”等動(dòng)作的動(dòng)詞稱(chēng)為動(dòng)作動(dòng)詞。

示例：我聽(tīng)音樂(lè)。

例：蘋(píng)果掉到了牛頓的頭上。

2.5同位語(yǔ)

示例1：美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬是黑人。

在上面的例子中，“美國(guó)總統(tǒng)”是“奧巴馬”，“奧巴馬”是“美國(guó)總統(tǒng)”。這兩個(gè)詞具有相同的含義，共同構(gòu)成句子的主語(yǔ)。

例2：祖國(guó)，我愛(ài)你。

上面的例子中，“you”就是“祖國(guó)”的意思，“motherland”就是“你們”的意思。這兩個(gè)詞具有相同的含義，共同構(gòu)成句子的賓語(yǔ)。

如上例所示，在一個(gè)句子中，如果前后兩部分的含義完全相同，并且共同構(gòu)成句子的某個(gè)成分，我們就說(shuō)后者是前者的同位語(yǔ)。

2.6插入語(yǔ)

示例1:你不能再等了，也就是說(shuō)，你必須立即出發(fā)。

例2：坦白說(shuō)，我不太同意你的觀點(diǎn)。

例3：我相信你會(huì)成功。

上述例句中劃線部分是補(bǔ)充意思或表達(dá)態(tài)度。像這樣用來(lái)補(bǔ)充所表達(dá)的意思或表明說(shuō)話(huà)態(tài)度的部分稱(chēng)為括號(hào)。從結(jié)構(gòu)上講，逗號(hào)經(jīng)常用于將括號(hào)與句子的其余部分分開(kāi)。

例如：考慮到目前的情況，你應(yīng)該上大學(xué)。

2.7句子的成份

組成句子的各個(gè)部分，如主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)、連詞、同位語(yǔ)、括號(hào)等，稱(chēng)為句子的成分。

例：樹(shù)葉掉到地上了。

在上面的例子中，“l(fā)eaf”是主語(yǔ)，我們會(huì)說(shuō)“l(fā)eaf”在句子中充當(dāng)主語(yǔ)成分；“fall”是謂語(yǔ)，“falls”在句子中作為謂語(yǔ)成分；“ontheground”是狀語(yǔ)，“Ontheground”充當(dāng)狀語(yǔ)成分。

句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、系詞、謂語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、同位語(yǔ)稱(chēng)為句子的主要成分，定語(yǔ)、狀語(yǔ)、括號(hào)稱(chēng)為句子的修飾成分。

例：小明正在樹(shù)下看《西游記》。

上例中，“小明侃《西游記》”是句子的主要成分；地點(diǎn)狀語(yǔ)“樹(shù)下”是句子的修飾成分。-

例：一般認(rèn)為《吶喊》的作者魯迅是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。

上例中，主語(yǔ)“《吶喊》的作者魯迅是創(chuàng)始人”是句子的主要成分；插入的“普遍認(rèn)為”和定語(yǔ)“中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)”是句子的修飾成分。

2.8句子結(jié)構(gòu)

示例1：走吧！

這樣，句子主體僅包含主語(yǔ)和謂語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)稱(chēng)為主謂結(jié)構(gòu)。

例2：爸爸吃了一個(gè)蘋(píng)果。

像這樣，句子主干包含主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)稱(chēng)為主謂賓結(jié)構(gòu)。

例3：我打算去游泳。

像這樣，句子主體包含主語(yǔ)、謂語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)稱(chēng)為主謂補(bǔ)語(yǔ)結(jié)構(gòu)。

例4：這本書(shū)是他的。

像這樣，句子主體包含主語(yǔ)、連系動(dòng)詞和謂語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)稱(chēng)為主連結(jié)構(gòu)。

例5：媽媽給了我一本書(shū)。

在上面的例子中，“我”和“一本書(shū)”都是“give”的賓語(yǔ)。像這樣，句子主干中有兩個(gè)賓語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)稱(chēng)為雙賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)。例5中，“give”直接作用于“abook”，該動(dòng)作直接作用的對(duì)象稱(chēng)為直接賓語(yǔ)?！拔摇笔墙o予的對(duì)象，“給予”的行為間接影響“我”。這種賓語(yǔ)稱(chēng)為間接賓語(yǔ)。

例6：爸爸讓我讀書(shū)。爸爸叫我讀書(shū)。

在示例5中，“我”是動(dòng)作“請(qǐng)求”的對(duì)象，動(dòng)作“閱讀”是“請(qǐng)求”的內(nèi)容。像這樣，同時(shí)具有賓語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)稱(chēng)為賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)結(jié)構(gòu)。

例7：那個(gè)男孩是誰(shuí)？那個(gè)男孩是誰(shuí)？

上面的例子中，男孩是主要描述對(duì)象，因此男孩是主語(yǔ)，誰(shuí)是賓語(yǔ)。可見(jiàn)，英語(yǔ)中主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)不一定按順序出現(xiàn)。這種不嚴(yán)格遵循主、謂、賓順序的句子結(jié)構(gòu)稱(chēng)為倒裝結(jié)構(gòu)。