特殊教育大一學(xué)什么(特殊教育專業(yè)大一課程)

教育康復(fù)是比較有前景的。特殊教育學(xué)校面臨結(jié)構(gòu)調(diào)整。康復(fù)有很多方向。這是一項與特殊教育相關(guān)的服務(wù)。理論上講，它是國家提倡的醫(yī)學(xué)與教育相結(jié)合的復(fù)合型教師。以后，我不一定要去醫(yī)院，但學(xué)?；蛘邫C(jī)構(gòu)也是我的主要方向。

教育康復(fù)并不是大家想象的醫(yī)學(xué)專業(yè)，而是教育中的一些康復(fù)技術(shù)，比如ABA、言語康復(fù)、運動康復(fù)、藝術(shù)治療、心理健康教育等。其中運動康復(fù)主要就是你們所說的康復(fù)醫(yī)生，但教育領(lǐng)域也在做腦癱相關(guān)的康復(fù)，比如重慶師范大學(xué)，效果并不比某家醫(yī)院差。相反，醫(yī)學(xué)界人士經(jīng)常前來學(xué)習(xí)。

說實話，醫(yī)學(xué)界雖然權(quán)威，但除了診斷資格掌握在他們手里之外，我敢說他們做不到所謂的康復(fù)治療。我們的教育領(lǐng)域還可以。這里所說的康復(fù)不依賴醫(yī)療設(shè)備，而主要采用教學(xué)方法?；旧?，我生過的孩子都收到了醫(yī)院的“絕望通知書”。醫(yī)療機(jī)構(gòu)正在逐步改革康復(fù)，教育領(lǐng)域也在走自己的路?？祻?fù)是一塊大肉，但最重要的是手頭的技術(shù)，也是以個體化為中心。兒童發(fā)展是由多個學(xué)科支撐的，如康復(fù)服務(wù)活動計劃、兒童發(fā)展心理學(xué)、認(rèn)知科學(xué)等。我的本科培養(yǎng)計劃除了師范生的基本技能外，主要側(cè)重于發(fā)展、障礙、心理學(xué)。學(xué)術(shù)相關(guān)課程。你所說的康復(fù)僅指醫(yī)學(xué)上的神經(jīng)醫(yī)學(xué)、肌肉學(xué)、動力學(xué)等。在教育領(lǐng)域，發(fā)展心理學(xué)和兒童發(fā)展脈絡(luò)的理論絕不比醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的差，甚至很多所謂的醫(yī)學(xué)界人士也只能給孩子放松、舒展筋骨，而不了解孩子的生理和心理。普通兒童的發(fā)展背景。就連醫(yī)學(xué)界所謂的自閉癥康復(fù)，也有很多名稱，加上某種療法。很多教育界的資深老師并不知道個性化教育方案比他們說的有用多少。教育康復(fù)不同于康復(fù)科和師范生，而是基于個體化教育計劃的復(fù)合技術(shù)。很多一線教師無法轉(zhuǎn)變觀念，或者受到學(xué)校教學(xué)模式的限制。他們覺得自己就像小學(xué)老師教1+1什么的，但孩子還是學(xué)不會？因為我們的基本觀念需要改變。特殊教育的內(nèi)容要更加實用，將康復(fù)融入教育，更多地將理論融入生活。孩子的進(jìn)步不再只是單一1+1認(rèn)知能力的進(jìn)步，更是自控能力、生活能力等的提升。終身數(shù)學(xué)、終身語文，重點不是數(shù)學(xué)和語文，而是生活。很多老師沒有把注意力集中在正確的事情上，導(dǎo)致教學(xué)受挫，孩子們出現(xiàn)很多情緒問題。結(jié)果他們無論如何都學(xué)不會，我就隨便教他們，不然我就覺得自己像個保姆。但我相信每個老師都是帶著激情來到自己的崗位上的，終身學(xué)習(xí)才是一個老師應(yīng)該做的。即使他們面對的孩子是特殊孩子，對我們的要求也更高。也許國家還沒有對我們特殊教育教師出臺相關(guān)要求，但我們不是保姆，也不是別人眼中地位低下的職業(yè)。特殊教育要發(fā)展，第一個必須糾正自己的人就是特殊教育教師。

這里我也想談?wù)勎易约旱母惺?。很多老師都覺得自己很無助，醫(yī)務(wù)人員就像神一樣。事實上，他們也像特殊教育老師。他們可能還不理解孩子們。我只想說他們有他們的權(quán)威。我們也有我們的權(quán)力。特殊教育，無論是教育康復(fù)還是特殊教育，都是最重要的部分。我們需要與醫(yī)學(xué)界溝通、合作，而不是一味依附他人、謙虛。很多技術(shù)都是靠教學(xué)經(jīng)驗支撐的，而不是靠誰權(quán)威來支撐的，所以一線老師和康復(fù)老師不要小看自己。藝術(shù)治療、游戲治療等等，雖然也是一個體系，但是只要老師用心學(xué)習(xí)，就會發(fā)現(xiàn)很多有經(jīng)驗的老師在不知不覺中都在使用，并且有著極其豐富的案例經(jīng)驗。因此，要想成為一名好老師，就必須是多方面的。這也是特殊教育學(xué)校逐漸認(rèn)識并改革的主要原因。

目前，全國約有8所教育康復(fù)學(xué)校。

我知道的是華東師范大學(xué)和重慶師范大學(xué)

華東師范大學(xué)是最早開展教育康復(fù)的機(jī)構(gòu)，比較有權(quán)威。

重慶師范大學(xué)一直在做特殊教育和康復(fù)，但是這幾年才申請了教育和康復(fù)專業(yè)的名字，但實際上我們特殊教育系的康復(fù)中心也比較成熟。

另外，教育領(lǐng)域的只有教師資格證書，目前還沒有公開申請康復(fù)資格證書。

當(dāng)我談到我的專業(yè)時，我有點興奮。如果您有不同的意見，請隨時與我交流。微笑