小升初幾何奧數(shù)題，小升初幾何奧數(shù)題及答案
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于小升初幾何奧數(shù)題的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹小升初幾何奧數(shù)題的解答，讓我們一起看看吧。
六年級(jí)學(xué)的奧數(shù)都是初中的題嗎？
六年級(jí)奧數(shù)不是簡單說的初中題，它包括圖形計(jì)數(shù)，周期問題，年齡問題，濃度問題，行程問題，工程問題，等等，主要是一種思維上的鍛煉，可以用數(shù)學(xué)方法或方程解決，初中體系主要是代數(shù)和幾何比如方程，動(dòng)點(diǎn)問題，兩直線關(guān)系等等，只能說學(xué)奧數(shù)對(duì)初中某些題目是有促進(jìn)作用的，但完全不同體系
如何攻克小升初奧數(shù)必考的知識(shí)點(diǎn)？
小升初數(shù)學(xué)帶有選拔性質(zhì)，從來不是考察基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，而是綜合數(shù)學(xué)思維運(yùn)用能力。我是王老師，專注與小學(xué)數(shù)學(xué)，分享解題策略，推廣趣味數(shù)學(xué)，提供家庭輔導(dǎo)建議，歡迎您的關(guān)注。如果是五年級(jí)奧數(shù)，還可以站在分類知識(shí)點(diǎn)角度去接觸基礎(chǔ)題型，小升初都是復(fù)雜綜合題型，更注重思路和思考過程，建議以真題演練為主，解決問題才是數(shù)學(xué)思維運(yùn)用的目標(biāo)。以下詳解，供您參考！
小升初數(shù)學(xué)備考
機(jī)械刷題是低效學(xué)習(xí)方法，要把知識(shí)點(diǎn)匯總，根據(jù)經(jīng)典題型提煉思想。一道題目往往不是考察知識(shí)點(diǎn)，你記住公式和解題套路，沒有內(nèi)化成自己思考問題的方式也是沒用的，畢竟數(shù)學(xué)題，你是刷不完的。在我的小升初真題巧解專欄，特別注重引導(dǎo)展示思考突破過程，而不是填鴨式強(qiáng)灌知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)背后的思考過程更重要。
按大類別分，小升初數(shù)學(xué)考察計(jì)算，分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，幾何，數(shù)論，計(jì)數(shù)，雜題等。到了小升初是匯總階段，不能再局限于知識(shí)點(diǎn)來學(xué)。典型的如計(jì)算，幾何，應(yīng)用題三類，舉例如下，選自王老師小升初真題巧解專欄。
① 計(jì)算
計(jì)算不在考察基礎(chǔ)的準(zhǔn)確率和速度，重點(diǎn)考察運(yùn)算的靈活性，也就是分?jǐn)?shù)的速算與巧算，核心思想就是裂項(xiàng)，換元，通項(xiàng)歸納，目的都是把復(fù)雜算式簡單化處理。這塊如果學(xué)有心得，對(duì)于初中計(jì)算也是很好的基礎(chǔ)。
比如下面題目涉及到平方求和，立方求和，以及通項(xiàng)的思想，既有基礎(chǔ)知識(shí)，又有思考方式考察。
② 幾何
很多孩子死記硬背公式，卻不知道公式的推導(dǎo)過程，這其實(shí)是沒有思考內(nèi)化的偷懶行為。比如燕尾模型，蝴蝶模型，都是建立在比例思想的基礎(chǔ)之上，比例的思想可以說是小學(xué)數(shù)學(xué)的壓軸內(nèi)容，深入體會(huì)將大受裨益。要去思考問題的本質(zhì)。
③ 應(yīng)用題
分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是整數(shù)應(yīng)用題的拓展和深化，如果是死記硬背數(shù)量關(guān)系公式的方式方法來學(xué)，基本是限制了提升之路。從工程問題，濃度問題，經(jīng)濟(jì)問題到復(fù)雜綜合的各種行程問題，沒有萬能公式。需要畫圖+比例思想+方程思想+過程分段+假設(shè)倒推等等思維方法綜合去找突破口。需要一定的積累，一個(gè)復(fù)雜題目不但要會(huì)解，還要理解透徹，一題多解。很多高年級(jí)學(xué)生往往被方程思想限制住了。
比如這道題目，還可以利用雞兔同籠的假設(shè)法來解題。
結(jié)語
學(xué)習(xí)過程不能求快，重點(diǎn)是你消化多少，能舉一反三多少。個(gè)人建議是五年級(jí)把全部知識(shí)點(diǎn)過一下，文末附小學(xué)奧數(shù)知識(shí)點(diǎn)匯總，六年級(jí)備戰(zhàn)要以目標(biāo)學(xué)校真題為主，這樣才能進(jìn)一步提升備考能力。以上。
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學(xué)習(xí)更多好玩有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
附：小學(xué)奧數(shù)知識(shí)點(diǎn)匯總（要有自己的思考推導(dǎo)過程）
對(duì)于奧數(shù)的學(xué)習(xí)，受到越來越多的家長的重視，我們要怎樣幫孩子學(xué)好奧數(shù)呢?下面是學(xué)習(xí)
學(xué)好小升初奧數(shù)的方法。
記筆記
這方法其實(shí)很普遍也很簡單，但恰恰是很多同學(xué)不容易做到的，記筆記有很多好處，一是可以把老師的精華記錄下來方便復(fù)習(xí)，二是練習(xí)學(xué)生的書寫能力，三是可以讓學(xué)生養(yǎng)成邊聽邊寫的學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率是非常有效的。
錯(cuò)題本
很多孩子都馬虎，但有些馬虎其實(shí)是同學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不清晰造成的，這類的題目一定要記錄下來。還有的是出題者故意設(shè)計(jì)的陷阱，這也可以記錄下來，定時(shí)復(fù)習(xí)，久了之后很多馬虎自然而然地就避免了。
題目分類本
和錯(cuò)題本一樣，專門記錄自己做過的試題，分類指的是將自己做過的試題分為幾大類，一類是極其簡單，自己一看就會(huì)的。一類是有一定難度，需要思考找到突破口的，還有一類就是難度很大，需要綜合運(yùn)用很多知識(shí)并進(jìn)行推理才能解答的，后兩類都應(yīng)該是我們的記錄重點(diǎn)。在對(duì)試題分類的過程中同學(xué)自然地就增強(qiáng)了對(duì)試題的進(jìn)一步理解。
舊題新解
不定時(shí)的翻翻原來做過的試題，但是重點(diǎn)是思考有沒有新的解題思路和解題技巧。這樣不斷地增加思考有利于形成學(xué)生思考習(xí)慣的形成，也有利于學(xué)生發(fā)散思維的形成，多角度考察問題的思路，并隨時(shí)利用新學(xué)知識(shí)去解決問題。
學(xué)習(xí)小組
定期地和小組成員分享好試題，好方法，好技巧，好經(jīng)驗(yàn)，即可以增加同學(xué)之間的情感，又可以在交朋友的過程學(xué)習(xí)到新的東西，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作精神，增強(qiáng)協(xié)調(diào)能力。
我覺得奧數(shù)題是在基礎(chǔ)知識(shí)上拔高了的一些題，最主要還是要把基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢，然后再分析一下歷年來奧數(shù)題的出題范圍，針對(duì)這些多做一些練習(xí)，舉一反三，多做多練！另外就是針對(duì)小升初可以報(bào)奧數(shù)輔導(dǎo)班！這是我的一點(diǎn)淺見，謝謝邀請(qǐng)
小學(xué)奧數(shù)題，到中學(xué)用代數(shù)和方程的方法很容易解答，用小學(xué)方法做這種題目，有意義嗎？
用小學(xué)奧數(shù)方法做確實(shí)可以鍛煉思維，開拓視野，中學(xué)用代數(shù)和方程只是設(shè)個(gè)未知量，然后把關(guān)系式列出來，雖然容易做出來，但變成方程后，已經(jīng)變成了一道計(jì)算題了，這個(gè)過程可能忽略了一些更加重要的東西。相對(duì)比較下，還是小學(xué)奧數(shù)的方法比較考驗(yàn)思維，畢竟這種思維到了成人后，可能還無法具備。
最經(jīng)典的莫過于牛吃草問題：
有一牧場(chǎng)，牧場(chǎng)上的草是均勻不斷生長的。已知27頭牛，6天把草吃盡；23頭牛，9天把草吃盡。那么21頭牛幾天能把牧場(chǎng)上的草吃盡呢？
這個(gè)問題用中學(xué)方法可能要設(shè)兩個(gè)未知數(shù)，但在小學(xué)奧數(shù)里，其原草量，草的生長速度，牛吃草的速度都是很簡單就能求出來的，而且學(xué)生了解的這個(gè)過程，對(duì)思維也很有開發(fā)性的作用。
不過要注意，奧數(shù)的思維不是每個(gè)小孩子都適合學(xué)習(xí)的，不然確認(rèn)會(huì)加大學(xué)習(xí)壓力。
所以我們不能說小學(xué)奧數(shù)沒有意義，只要深入學(xué)習(xí)，是可以找到很多樂趣的。
自我介紹一下：高中就讀于成都七中理科實(shí)驗(yàn)班（全省最好的高中），本碩博就讀于哈爾濱工業(yè)大學(xué)。從小數(shù)學(xué)成績優(yōu)異，對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣，大學(xué)還修了一個(gè)數(shù)學(xué)雙學(xué)位。還做過學(xué)而思的高中數(shù)學(xué)老師?？戳艘幌逻@里的回答，我想發(fā)表一些不同的觀點(diǎn)，僅供參考：
我認(rèn)為，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不應(yīng)該過分強(qiáng)調(diào)特殊技巧，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)通法的學(xué)習(xí)。如果中學(xué)階段能用方程解決的問題，在小學(xué)時(shí)可以講它的算數(shù)解法，但不宜過分刁鉆。為什么呢？算數(shù)解法可能很巧妙，但只適用于這一小類問題，比如牛吃草問題，但方程法卻適用于一大類問題，學(xué)會(huì)列方程解應(yīng)用題才是真正的數(shù)學(xué)思維，是用一種更一般，更普遍的視角去分析具體的問題。這在中學(xué)和大學(xué)階段尤其如此。如果在小學(xué)就大講特講各類古怪的算數(shù)解法，容易讓學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)誤解，以為數(shù)學(xué)就是腦筋急轉(zhuǎn)彎，其實(shí)不是。數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，其精髓在于對(duì)一般性方法的研究。
我在讀小學(xué)的時(shí)候，老師就建議我們解應(yīng)用題用方程法去解。剛開始我還不習(xí)慣，喜歡用算數(shù)法。但后來我掌握了方程法后，一下子就豁然開朗了，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的神奇，因?yàn)榉匠瘫人銛?shù)更具有一般性，層次更高。
當(dāng)然，現(xiàn)狀是，現(xiàn)在很多小升初要考奧數(shù)，所以也不得不在小學(xué)的時(shí)候?qū)W一些比較古怪的題。如果孩子想學(xué)奧數(shù)，那我建議孩子一定要認(rèn)準(zhǔn)正規(guī)的奧數(shù)課本，參加正規(guī)的奧數(shù)比賽。不要讓孩子從小就對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼心理，而應(yīng)該讓孩子認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)看起來很靈活，但是有方法可循的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要善于總結(jié)方法。如果孩子學(xué)會(huì)了自己琢磨問題，總結(jié)方法，那這個(gè)能力將讓他終身受益。
小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)題考察的是孩子的邏輯思維能力，雖然是到初中可以用代數(shù)或方程的思想去解決問題，但是無論是代數(shù)式還是方程都牽涉到一些量之間的關(guān)系式，而關(guān)系式的尋找就是要有一定的邏輯思維能力，如果小學(xué)奧數(shù)題能很快的去解決問題，那么到初中就會(huì)快速的適應(yīng)方程思想。
謝謝邀請(qǐng)！
首先，這還是很有意義的。我們要明白奧數(shù)存在的意義是什么？奧數(shù)主要是要開發(fā)孩子的自身的智力，已經(jīng)靈活應(yīng)對(duì)問題的能力，以及面都未知問題如何用已知信息去求解的鉆研精神。這對(duì)于小孩子來說是非常好的智力開發(fā)。
其次我們要明白，我們中學(xué)學(xué)的知識(shí)也是一點(diǎn)一點(diǎn)前人積累來的，并不是從開始就有的，這又涉及到，如何以現(xiàn)有的知識(shí)得到新的知識(shí)，這點(diǎn)都需要有一個(gè)從小的思維能力的培養(yǎng)，所以奧數(shù)等于是從小對(duì)孩子的思維進(jìn)行了培養(yǎng)，從長遠(yuǎn)的角度來說還是很有必要的。如果一個(gè)孩子有很好的創(chuàng)新以及對(duì)于新事物的探究，對(duì)新問題的解決能力，那么他在未來的學(xué)習(xí)自己工作中就可以有一個(gè)很好的成長了。
到此，以上就是小編對(duì)于小升初幾何奧數(shù)題的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小升初幾何奧數(shù)題的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。