案例與啟示學(xué)校體育課程改革實(shí)踐中的創(chuàng)新點(diǎn)(案例與啟示學(xué)校體育課程改革實(shí)踐中的創(chuàng)新研究)

陜西教育新聞網(wǎng)：進(jìn)入21世紀(jì)，在基礎(chǔ)教育課程改革過程中，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》在指導(dǎo)思想、目標(biāo)設(shè)定、課程內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式、課程實(shí)施等方面力求改變傳統(tǒng)《體育教學(xué)大綱》的編寫思路。管理等都提出了新的明確要求，特別是對(duì)體育課程資源的開發(fā)利用提出了指導(dǎo)性建議。建議各學(xué)校在落實(shí)國家制定的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》過程中，對(duì)現(xiàn)有體育項(xiàng)目進(jìn)行改造，以適應(yīng)在校學(xué)生的體育需求。同時(shí)，還可以發(fā)揮體育師生的創(chuàng)造力，引進(jìn)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目或開發(fā)新項(xiàng)目。豐富學(xué)校體育課程內(nèi)容資源，開發(fā)校本課程。

在這種精神指導(dǎo)下，在近10年的體育課程改革實(shí)踐中，全國學(xué)校創(chuàng)新了許多獨(dú)具特色的體育項(xiàng)目。其中，河南省濮陽高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校（簡(jiǎn)稱高新實(shí)驗(yàn)學(xué)校）開發(fā)的“三步球”體育項(xiàng)目更具典型性和代表性。通過該案例的研發(fā)背景和過程，為當(dāng)前基礎(chǔ)教育體育課程改革提供啟示。

1、三步球運(yùn)動(dòng)的研發(fā)背景

河南是經(jīng)濟(jì)落后省份，學(xué)校體育器材相對(duì)缺乏。許多體育器材是體育教師和學(xué)生制作的。其中，沙袋是最流行、最簡(jiǎn)單的體育鍛煉器材。是中小學(xué)生玩耍、鍛煉身體的好器材。無論是在學(xué)校還是在庭院、街道上，隨處可見孩子們玩沙袋的身影。

在制作沙袋的過程中，由于制作者的思維方式不同，制作出來的沙袋的尺寸、重量、質(zhì)地、顏色、填充物千姿百態(tài)、千姿百態(tài)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的想象力和個(gè)性。但拋沙袋具有一定的危險(xiǎn)性、特點(diǎn)和局限性。2002年10月，高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校體育課沙袋單元教學(xué)過程中，發(fā)生了一起學(xué)生臉部被沙袋砸傷的教學(xué)事故。這引發(fā)了老師改進(jìn)沙袋及其動(dòng)作方法的想法。這一理念得益于新一輪體育課程改革賦予體育教師開發(fā)體育課程資源的權(quán)力。此時(shí)，政策引導(dǎo)與解決體育教學(xué)中的實(shí)際問題在這個(gè)節(jié)點(diǎn)上有機(jī)結(jié)合起來，成為體育教師開展三步球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)在動(dòng)力和外在動(dòng)力。幾年后，讓體育老師們沒想到的是，正是這次教學(xué)事故，讓他們真正體驗(yàn)到了校本教研帶來的成功和快樂。不過，在研發(fā)過程中，老師們也付出了很大的努力。

2三步球運(yùn)動(dòng)發(fā)展歷程

2.1嘗試探索階段（2002-2003年）。三步球活動(dòng)名稱的演變和形成。為了避免傷害事故再次發(fā)生，體育老師要求學(xué)生們將沙袋的填充物由原來的玉米、沙子、大米等容易造成傷害的物品改為輕軟的。衛(wèi)生棉、線、布等物品。這樣，不僅增加了訓(xùn)練器材的安全性，而且由于沙袋的尺寸相對(duì)增大，更有利于學(xué)生抓、握或踢。這是三步球活動(dòng)的球的雛形。

當(dāng)他們?cè)隗w育教學(xué)中使用特制的沙袋時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡把它們當(dāng)作足球或毽子來玩，這引起了老師們的思考。于是，體育老師模仿了米盧和國足隊(duì)員打的“戲”?！毒W(wǎng)球足球》，以毽子為基礎(chǔ)創(chuàng)造了“兩人沙袋運(yùn)動(dòng)”，后更名為“軟布球袋”運(yùn)動(dòng)。但在實(shí)施“軟球袋”運(yùn)動(dòng)過程中，學(xué)生掌握踢、停等動(dòng)作并不像毽子那樣容易。經(jīng)過長時(shí)間的練習(xí)，不能形成觀賞性的游戲，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣不高。然而，體育老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課間活動(dòng)時(shí)用“軟布球包”當(dāng)籃球，這讓體育老師受到啟發(fā)。于是，“軟布球袋”練習(xí)改為以腳為主的練習(xí)?；顒?dòng)改為徒手活動(dòng)，這是三步球運(yùn)動(dòng)最早的演變。

此后，學(xué)校體育組老師以學(xué)生平時(shí)愛玩的沙袋游戲?yàn)榛A(chǔ)，結(jié)合手球、籃球、五人制足球的技術(shù)動(dòng)作和比賽規(guī)則，開始了“三步球”的開發(fā)過程。

2.2初始研發(fā)階段（2003-2005）。作為體育組教師的研發(fā)活動(dòng)，三步球項(xiàng)目的理論和實(shí)踐體系已初步形成。得到了濮陽市教育局體衛(wèi)處領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。在校長、書記的領(lǐng)導(dǎo)下，成立“三步球”運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目研發(fā)團(tuán)隊(duì)制定“三步球”活動(dòng)實(shí)驗(yàn)研究方案，探討“三步球”課程技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、比賽規(guī)則和裁判方法、專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練方法、教學(xué)指導(dǎo)等資料。其設(shè)計(jì)理論和原則是。

2.2.1設(shè)計(jì)理念：合作才能進(jìn)步，合作才能成功。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)為主流的社會(huì)。這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下社會(huì)生活的重要特征之一，但并不是社會(huì)生活的全部特征。生活的另一個(gè)非常顯著的特點(diǎn)就是人與人之間的協(xié)調(diào)與合作，這是基于合作的競(jìng)爭(zhēng)。沒有協(xié)調(diào)配合，事業(yè)就不會(huì)發(fā)展，社會(huì)就不會(huì)進(jìn)步。這是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的基本特征，也是學(xué)校的核心。教育應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。

為了培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，體育教師在體育教學(xué)中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)。因此，這種設(shè)計(jì)理念在體育課程內(nèi)容的開發(fā)中得到了很好的體現(xiàn)。在訓(xùn)練和比賽中，體育老師幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成只有合作才能快速進(jìn)步的好習(xí)慣，只有合作才能體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來的成功和快樂。

2.2.2設(shè)計(jì)的基本原則1）符合廣大青少年的生理、心理特點(diǎn)；2）簡(jiǎn)單易實(shí)現(xiàn)的原則；3）身體全面發(fā)展的原則；4）競(jìng)爭(zhēng)性與增值性相結(jié)合的原則；5）理論研究與實(shí)踐探索相結(jié)合的原則?；谝陨显O(shè)計(jì)思路和原則，在全體教師的共同努力下，到2005年11月，快樂三步球項(xiàng)目的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和競(jìng)賽規(guī)則已基本形成。經(jīng)河南省科技信息研究所（報(bào)告編號(hào)：200541b0101191）認(rèn)為，“快樂三步球”是一項(xiàng)可操作性強(qiáng)、創(chuàng)新程度高的原創(chuàng)體育項(xiàng)目?？捎糜谥行W(xué)體育課程教學(xué)和大眾體育課程教學(xué)。在性健身活動(dòng)中具有很大的應(yīng)用價(jià)值。

2.3標(biāo)準(zhǔn)化研發(fā)階段（2006-2007年）。三步球運(yùn)動(dòng)取得階段性成果后，三步球運(yùn)動(dòng)理論和實(shí)踐體系的完善面臨著進(jìn)一步規(guī)范和完善。此時(shí)，恰逢河南師范大學(xué)體育學(xué)院教授主持的國家教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃。針對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目提案，高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校收到河南省教育廳體衛(wèi)處參加本項(xiàng)目提案報(bào)告的會(huì)議通知，并有幸成為該科研項(xiàng)目的合作學(xué)校，承擔(dān)“創(chuàng)新體育項(xiàng)目開發(fā)體育校本課程”子課題研究任務(wù)。此后，高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校體育校本課程的開發(fā)得到了體育課程專家的理論指導(dǎo)，使課程開發(fā)進(jìn)入規(guī)劃研究階段。

為進(jìn)一步完善三步球運(yùn)動(dòng)的理論和實(shí)踐體系，總項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與合作學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師多次交流探討。主要溝通形式為：一是項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)部分項(xiàng)目組成員到學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。二是市體衛(wèi)部門領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)體育教師參觀河南師范大學(xué)體育學(xué)院。重點(diǎn)是如何進(jìn)一步規(guī)范三步球項(xiàng)目的理論和實(shí)踐體系。討論內(nèi)容涉及球體積和重量的確定、場(chǎng)地規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定、球門的大小、比賽規(guī)則的制定等。

通過課題組的理論研究，結(jié)合我校多年來三步球的實(shí)施情況，根據(jù)中小學(xué)生的年齡、身體、心理等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案。經(jīng)過幾輪實(shí)驗(yàn)，最終確定了更為科學(xué)的三步球。梯級(jí)球項(xiàng)目的場(chǎng)地、用球、球門標(biāo)準(zhǔn)、比賽規(guī)則已逐步形成完整的三級(jí)梯球理論與實(shí)踐體系，并于2007年7月出版專著《三步球理論與實(shí)踐》。2007年8月《三步球項(xiàng)目的后續(xù)研發(fā)》榮獲第一名濮陽市實(shí)用社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。

2.4推廣實(shí)施階段（2007-2009年）。三步球運(yùn)動(dòng)已在中小學(xué)推廣實(shí)施。經(jīng)過幾年的研發(fā)和實(shí)驗(yàn)，并在濮陽市教育局體育衛(wèi)生處的大力支持下，三步球項(xiàng)目已在濮陽市及五縣兩中小學(xué)推廣。地區(qū)。它已在該市的“黎明”和“晨光”活動(dòng)中使用了兩年。河南省6所試點(diǎn)學(xué)校試點(diǎn)開展了三步球教學(xué)和不同形式的比賽。國內(nèi)，南京秦淮區(qū)、內(nèi)蒙古安慶鎮(zhèn)總校、浙江新河鎮(zhèn)、吉林琿春市第六小學(xué)等地方和學(xué)校正在試點(diǎn)該項(xiàng)目。