英語(yǔ)翻譯從句順序(從句翻譯策略)

研究生英語(yǔ)閱讀中有很多長(zhǎng)難句。為什么又長(zhǎng)又難的句子又長(zhǎng)又難？因?yàn)殚L(zhǎng)難句往往含有從句和排比句，而在從句部分，從句的各個(gè)成分中都可以出現(xiàn)。那么，我們就結(jié)合題型和例題來(lái)分析一下研究生英語(yǔ)閱讀中的從句吧！

示例1：（贏一2022文本2）

隨著最新一批學(xué)生填寫本科申請(qǐng)表并權(quán)衡自己的選擇，學(xué)位的意義、目的和價(jià)值發(fā)生了怎樣的變化，以及Z世代在開(kāi)始第三階段學(xué)習(xí)時(shí)需要考慮什么，這可能是值得考慮的。教育之旅。

分析長(zhǎng)句，首先要找到主干；找到主干，首先要找到謂語(yǔ)，因?yàn)閺脑~性和句子成分的對(duì)應(yīng)關(guān)系來(lái)看，謂語(yǔ)對(duì)應(yīng)的詞性比較單一，只有動(dòng)詞的“三態(tài)”。這句話的第一個(gè)困難在于找到第一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞。第一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞是pen。這里名詞用作動(dòng)詞，意思是“寫”。第二個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞是Weightup，動(dòng)詞短語(yǔ)，意思是“稱重”。第三個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞比較好找，它是情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞原形，maybe。第四個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞ishaschange，助動(dòng)詞has+動(dòng)詞的過(guò)去分詞。第五謂語(yǔ)動(dòng)詞是需要考慮形成的動(dòng)詞短語(yǔ)，而第六謂語(yǔ)動(dòng)詞是真正意義的動(dòng)詞開(kāi)頭。

這些謂語(yǔ)動(dòng)詞之間必須有連詞，要么構(gòu)成平行結(jié)構(gòu)或平行句，要么構(gòu)成從句。對(duì)這句話的句子結(jié)構(gòu)的分析，構(gòu)成了這句話的第二個(gè)難點(diǎn)。需要注意的是，謂語(yǔ)動(dòng)詞1和謂語(yǔ)動(dòng)詞2構(gòu)成謂語(yǔ)的并列結(jié)構(gòu)。這兩個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞位于as引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句中；謂語(yǔ)動(dòng)詞3在主句中，而謂語(yǔ)動(dòng)詞4以及謂語(yǔ)動(dòng)詞5和6分別在兩個(gè)賓語(yǔ)從句中。這兩個(gè)賓語(yǔ)從句分別由how和what引導(dǎo)，并用并列連詞and連接；在what引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句中，還有一個(gè)由as引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句，謂語(yǔ)動(dòng)詞6是狀語(yǔ)從句的謂語(yǔ)。

以上這套完整的句子結(jié)構(gòu)分析，需要學(xué)生熟練運(yùn)用課堂上所學(xué)的句子結(jié)構(gòu)分析方法，也需要大家課后大量練習(xí)。考研英語(yǔ)中，含有長(zhǎng)句、難句的句子往往是命題點(diǎn)的重點(diǎn)。例如，這句話是課文2第26題的命題句。因此，長(zhǎng)難句的句型分析也應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

為了使句子更加流暢、符合漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，學(xué)生可以在理解例句結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主翻譯，并根據(jù)翻譯學(xué)習(xí)的原則有選擇性地潤(rùn)色和翻譯，以達(dá)到“忠實(shí)、優(yōu)雅”的效果。