技校生沒出路怎么辦(技校沒有出路)
在家長眼中,技工學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍不濃厚,學(xué)習(xí)環(huán)境差,教育資源差,學(xué)生管理過于寬松。只有學(xué)習(xí)不好的學(xué)生才去那里。家長不愿意讓孩子去技工學(xué)校。我想我的孩子上技校后會因?yàn)榄h(huán)境的影響學(xué)不好。
但每年都有很多學(xué)生中考不及格,沒有辦法進(jìn)入普通高中學(xué)習(xí)。這些考試不及格的學(xué)生年齡都不大,對于他們進(jìn)入社會來說還太早。雖然很多家長不愿意送孩子去技工學(xué)校,但是技??偹闶且粋€(gè)學(xué)校,把孩子送進(jìn)技??偙冗^于早地送進(jìn)社會要好得多。
尤其是現(xiàn)在中考難度加大,更多的學(xué)生考不上普通高中。雖然很多家長并不看好技工學(xué)校,但為了能讓孩子以后在社會上能有一技之長,可以生存,還是抱著一絲孩子能在學(xué)校學(xué)好的幻想把孩子送進(jìn)了技校。
技校生沒出路,農(nóng)村父親自述孩子上技校后的變化,語氣充滿心酸
進(jìn)入技校后,很少有學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)。那個(gè)年紀(jì)的學(xué)生自控力都不是很好,對待事情的看法也不成熟。所以進(jìn)入技校后能踏踏實(shí)實(shí)靜下心來學(xué)習(xí)一門技術(shù)的學(xué)生非常少,甚至有些學(xué)生還學(xué)習(xí)了很多壞習(xí)慣。
不難發(fā)現(xiàn)家庭越是困難的家長對孩子的學(xué)習(xí)要求就越高,因?yàn)橹R是改變這些家庭最簡單、最直接的方式。這些家庭的家長們都是在社會上摸爬滾打多年,吃了不少沒有文化的虧,不想讓自己的孩子走自己的老路。
然而,這些家庭的孩子幾乎都生活在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。教育資源都很匱乏,在起跑線上就已經(jīng)輸給了那些在大城市里接受教育的孩子。所以在升學(xué)的時(shí)候,這些孩子的競爭力更小,考試中根本沒有優(yōu)勢。
農(nóng)村父親講述孩子上技校后的變化,因?yàn)樽约褐罌]文化沒學(xué)歷在社會上生存的不易,所以對孩子的學(xué)習(xí)要求特別嚴(yán)格。只是孩子的成績并不是很理想,沒能在中考中考出好成績,沒辦法去普通高中念書。
我以為孩子這么小,送進(jìn)技??偙冗@個(gè)年紀(jì)就到社會上強(qiáng)一些,至少能學(xué)會一項(xiàng)技術(shù),以后能在社會上立足。雖然技校畢業(yè)說出去不那么光彩,但是至少能養(yǎng)活自己,至少以后生活的能夠比自己更輕松一些。
沒想到,孩子上技校沒多久,技術(shù)能力不但沒有提高,還受到周圍環(huán)境和人的影響,染上了抽煙、喝酒、打架等壞習(xí)慣。他的樣子和以前一模一樣,在他面前乖乖聽話。沒想到自己辛苦賺錢供孩子去學(xué)習(xí),孩子不僅沒學(xué)好,還學(xué)壞了。話中滿是心酸。
技校生在就業(yè)中遭到歧視,是學(xué)校的不規(guī)范,也是家長的陪伴缺失
我國技校學(xué)生就業(yè)情況應(yīng)該比較好。國家對技術(shù)人才的需求巨大。但現(xiàn)實(shí)是,學(xué)歷是找到好工作的墊腳石。很多技校生畢業(yè)后找工作時(shí),就在學(xué)歷這一項(xiàng)就被刷下來,缺少競爭優(yōu)勢。
其實(shí),這就是社會對技校學(xué)生的固有印象。認(rèn)為技校學(xué)生只是混日子,沒什么能力。這與學(xué)校管理不規(guī)范有很大關(guān)系。很多學(xué)校管理松散,對于學(xué)生的一些壞習(xí)慣和壞行為視而不見,這讓很多學(xué)生沒有在養(yǎng)成壞習(xí)慣的初期改正過來。
此時(shí)的孩子正處于青春期,很多家長忙著賺錢,往往忽視了孩子的成長問題。當(dāng)孩子遇到問題需要父母的時(shí)候,父母卻不在。筆者覺得這不僅不利于孩子的健康成長,也影響了親子關(guān)系,讓孩子對父母缺失信任感。
想讓技校生找到出路,家長一定要在孩子關(guān)鍵時(shí)期,陪伴和引導(dǎo)
中考分流政策的實(shí)施,增加了中考難度,這也意味著近一半的應(yīng)屆生無法進(jìn)入普通高中。有一部分落榜的學(xué)生一定會進(jìn)入技校學(xué)習(xí)。面對這些學(xué)生,學(xué)校一定要嚴(yán)加規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,大力抓紀(jì)律,在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有任何不良行為時(shí)一定要嚴(yán)加處理。只有先在行為習(xí)慣上規(guī)范了學(xué)生,才能讓學(xué)生把心思放在學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)上。
家長要多關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的變化,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與孩子交談。只有弄清楚孩子改變的根源,才能從根本上及時(shí)糾正孩子的壞習(xí)慣。千萬不要在孩子出現(xiàn)問題時(shí)盲目指責(zé)孩子,這很容易激發(fā)孩子的逆反心理。
筆者寄語:技校生不是壞學(xué)生,壞孩子。只要學(xué)校嚴(yán)加管理,家長多注意孩子這個(gè)期間的變化,技校生也可以學(xué)習(xí)好一門技術(shù),以后在社會上靠自己的雙手養(yǎng)活自己。
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