國家卓越工程師教育培養(yǎng)專業(yè)(國家卓越工程師教育培養(yǎng)計劃實施高校)

人才興則國家興；人才興則國家興；人才強則國家興。人才強則國家強。卓越工程師教育培養(yǎng)被列為高等教育高質量發(fā)展的重點。近日，教育部、國務院國資委聯合召開推進卓越工程師培養(yǎng)工作會議。清華大學、浙江大學、北京航空航天大學、北京理工大學、哈爾濱工業(yè)大學、上海交通大學、東南大學、華中科技大學、重慶大學、西北工業(yè)大學等10所知名院校985所高校進入“首批卓越工程師院校”建設高校名單。我國卓越工程師教育培養(yǎng)計劃穩(wěn)步推進。

從培養(yǎng)卓越工程師到建立卓越工程師學院，卓越工程師教育培養(yǎng)計劃為應對新一輪科技革命和產業(yè)變革提供了堅實的人才支撐。卓越工程師教育培養(yǎng)計劃實施情況如何？如何培養(yǎng)優(yōu)秀工程師？科技日報記者對此進行了深度采訪。

為工程技術人才培養(yǎng)提供支持

“我國卓越工程師教育培養(yǎng)計劃已存在十余年，經歷了從卓越工程師教育培養(yǎng)計劃1.0、到卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0、到建設卓越工程師教育培養(yǎng)計劃3個發(fā)展階段。優(yōu)秀工程師學院?！敝貞c大學卓越工程師學院執(zhí)行院長常羅元新介紹，卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的目標是面向行業(yè)、面向世界、面向未來，培養(yǎng)大批高素質人才。培養(yǎng)具有較強創(chuàng)新能力、適應經濟社會發(fā)展需要的工程技術人才，為建設創(chuàng)新型國家、實現工業(yè)化、現代化奠定堅實的人力資源基礎，提高我國綜合國力和核心競爭力。

作為我國高等工程教育主動服務新時代國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措，卓越工程師教育培養(yǎng)計劃于2010年啟動。教育部出臺了多項專項政策措施，地方政府和高校也積極行動，組織實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃1.0，形成持續(xù)建設的體制機制。

面對新一輪科技革命和產業(yè)變革的挑戰(zhàn)，2017年，教育部、工業(yè)和信息化部、中國工程院聯合啟動卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0。

教育部高等教育司司長吳巖在今年9月的新聞發(fā)布會上介紹，卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0旨在培養(yǎng)解決復雜工程問題的能力，全面深化新型工程師教育培養(yǎng)計劃。開設人工智能、生物育種等本科專業(yè)71個，在集成電路、能源等領域布局建設11個國家級產教融合創(chuàng)新平臺儲存等；聯合行業(yè)部門布局建設50所現代工業(yè)學院、33個特色示范軟件。學院、28所示范微電子學院、11所一流網絡安全學院等專業(yè)學院；已支持1100多所大學、800多家企業(yè)實施產教合作協同育人項目。

兩輪卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的實施，為我國戰(zhàn)略性新興產業(yè)快速發(fā)展和制造業(yè)轉型升級提供了人才支撐。目前，我國工程教育規(guī)模居世界第一，培養(yǎng)了數千萬工程技術人才，涌現出一大批行業(yè)領軍人物，支撐著制造大國的建設和發(fā)展。

改變“教師教、學生學”的教學模式

卓越工程師教育培養(yǎng)是高等教育高質量發(fā)展的著力點，也是高校培養(yǎng)大國工匠的重要著力點。此次，教育部確定所高校為第一批建設優(yōu)秀工科院校。主要依托這些高校的優(yōu)勢學科和專業(yè)實施特色人才培養(yǎng)項目，由學校和企業(yè)共同確定培養(yǎng)目標、設計培養(yǎng)方案、組建教學團隊、開展項目研究等。

以中西部地區(qū)第一所卓越工程師學院——重慶卓越工程師學院為例。“學院定位為新工程教育改革的‘試驗田’?！敝貞c大學常務副校長

重慶卓越工程師學院院長劉漢龍表示，學院主要圍繞“智能新能源”產業(yè)發(fā)展方向，突破傳統學院學科界限，以解決行業(yè)共性技術和需求創(chuàng)新問題為導向。努力為國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略做出貢獻。重點支持重慶智能網聯汽車產業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)新能源智能網聯汽車、智能制造等國家急需的重點領域高層次人才。

在重慶卓越工程師學院，課堂教學模式不再是老師講、學生聽，而更像是一場學術研討會。學生以項目制組建團隊，創(chuàng)新實驗的成果在學院實驗室隨處可見。

“我們對人才培養(yǎng)模式、課程體系和師資隊伍進行了創(chuàng)新，希望改變‘教師教、學生學’的傳統教學模式，提高學生的創(chuàng)新能力?！眲h龍介紹，學院采用項目驅動模式，主要圍繞智能汽車、智能制造和產品創(chuàng)新三大方向，開設一系列技術課程和項目型課程，一系列共性技術課程。建設實驗室和應用實驗室，按照實驗室管理模式開展教學和研究活動。學生培養(yǎng)過程采用工學交替培養(yǎng)模式。課程由重慶大學教師和企業(yè)專家授課，企業(yè)導師常駐課堂。工學碩士和工學博士分別需要在企業(yè)進行科研實踐一年和兩年，這樣學生畢業(yè)后就可以立即開展企業(yè)研究項目。

國家急需培養(yǎng)人才。哈爾濱工業(yè)大學卓越工程師學院重點培養(yǎng)“儲能技術”、“集成電路”、“人工智能”、“雙碳”、“航空發(fā)動機與燃氣輪機”、“商用發(fā)動機”等領域的特殊人才。大型飛機”。首批252名研究生已于今年秋季學期入學。

打通優(yōu)秀工程師培養(yǎng)“最后一公里”

如何培養(yǎng)技術創(chuàng)新能力突出、善于解決復雜工程問題的優(yōu)秀工程師？如何打通優(yōu)秀工程師培養(yǎng)的“最后一公里”？

劉漢龍表示，深度融合“人才鏈-創(chuàng)新鏈-產業(yè)鏈”，集聚創(chuàng)新資源，激發(fā)創(chuàng)新活力，優(yōu)化創(chuàng)新生態(tài)，是我國科技和產業(yè)高質量發(fā)展的必由之路。優(yōu)秀的工程師是技術創(chuàng)新和產業(yè)發(fā)展的稀缺資源。培養(yǎng)卓越工程師，就是要實現工程教育辦學方式從學科專業(yè)單一獨立向跨學科深度校企融合模式的根本轉變；實現培養(yǎng)目標從重視理論教學向重視工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)的根本轉變。改變；使評價標準實現從注重論文、獎項到注重實際創(chuàng)新貢獻的根本轉變。

此外，還要支持新型優(yōu)秀工科院校建設。卓越工程師學院有利于加強政府與市場對教育的協同賦能，填補現代工業(yè)院校與未來技工院校的空白。同時，卓越工程師學院通過項目化教學和扎實的工程實踐，培養(yǎng)學生的產品創(chuàng)新和工程能力，探索解決國家和行業(yè)對關鍵重大技術的創(chuàng)新需求。

2020年，重慶大學與重慶兩江新區(qū)合作開展新工程教育實驗，率先成立“學科交叉、項目驅動”的重慶大學明月科技創(chuàng)新實驗班，打通產學界邊界，結果是顯而易見的。此次成立的重慶卓越工程學院正是在此基礎上深化合作。

在首屆卓越工程師培養(yǎng)高峰論壇上，多位院士專家也指出，推動校企合作、深化產教融合是保證卓越工程師培養(yǎng)質量的核心和關鍵。

“優(yōu)秀工程師的培養(yǎng)需要將教學方式從傳統的課堂教學轉變?yōu)楝F場教學，在工程一線開設教室和實驗室?！敝袊茖W院院士、西北工業(yè)大學副校長張偉紅表示，要不斷培養(yǎng)研究生在工程第一線發(fā)現問題。分析問題、解決問題的能力。

中國工程院院士、北京航空航天大學航空科學與工程學院院長向金武認為，目前高校航空領域優(yōu)秀工程師的培養(yǎng)模式比較單一，復合型復合型創(chuàng)新人才緊缺。還需要根據實際工程需要建立系統。人才培養(yǎng)機制。

18家國家卓越工程師學院建設單位聯合印發(fā)的《卓越工程師培養(yǎng)北京宣言》中也提出，卓越工程師培養(yǎng)要始終致力于協同聯動，充分調動學校和企業(yè)的積極性，共同設計培養(yǎng)目標，制定培養(yǎng)方案規(guī)劃、落實培養(yǎng)流程，實現工程技術人才培養(yǎng)與工程實踐深度融合。（記者李勇）