法醫(yī)有這個專業(yè)嗎(法醫(yī)有前途嗎)
非常專業(yè)。
雖然兩個專業(yè)最基礎的知識都是基礎醫(yī)學課程。
但在實踐階段，當法醫(yī)學習專業(yè)課程然后實踐，臨床醫(yī)生學習詳細的臨床課程然后實踐臨床實踐時，兩個職業(yè)就開始有所不同。
這種差異往往不僅來自于專業(yè)知識，還來自于思維方式的差異。
更容易理解專業(yè)知識。法醫(yī)學專業(yè)除基礎醫(yī)學課程外，還有法醫(yī)病理學、法醫(yī)臨床、法醫(yī)物證、法醫(yī)毒物等多個專業(yè)分支的內容。
臨床醫(yī)學也有自己更細分、更深入的專業(yè)課程。
雖然他們倆都沒有在本科階段直接選擇專業(yè)。
不同專業(yè)思維方式的較大差異是相對抽象的。例如：
例如，看到頭上有傷口：
法醫(yī)的看法是：
假設它首先處于死亡狀態(tài)。
傷口有多長？什么形式？在哪里？傷口里面還殘留著什么？這個傷口是鈍傷還是銳傷？更具體地說，可能是什么原因造成的？這個傷口與身體上的其他傷害（如果有的話）有何關系？這個傷口與人的死亡（推定死亡）有什么關系？如果傷口下面還有什么問題，我稍后再拆開看看。
如果是一個活人的話，是的！法醫(yī)也看活人啊！
法醫(yī)臨床鑒定時，遇到頭部傷口時，一般已進行醫(yī)學縫合：
這個傷口是什么形狀的？是橫跨頭皮和臉部嗎？算不算傷口？兩邊都有劃痕（假設是刀傷），劃痕有多長？醫(yī)生縫了多少針？醫(yī)療領域有擴張嗎？
而醫(yī)生大概是（醫(yī)生看到的一定還活著）：
這個傷口有污染嗎？我需要縫針嗎？縫線如何才能留下最小的疤痕？會不會出現顱內血腫？安排CT掃描嗎？您需要增強CT掃描嗎？失了多少血？您需要輸血嗎？
這是關于保外就醫(yī)的另一個例子：
可見，當兩個職業(yè)面臨同樣的問題時，會有完全不同的思維方向。
醫(yī)生看病人：高血壓，你告訴我多高？哎呀，原來是200多，現在是3級了。（病歷上寫最高血壓是200……）快坐下來量一下。嗯，才150，早上吃藥了嗎？不？那是不可能的。您需要定期服藥。然后寫下，高血壓3級。
法醫(yī)查看了病人的病歷：200年前？還是自我報告？那是沒有用的。體檢血壓160？那么什么是3級呢？
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從根本上來說，這種差異是由各個職業(yè)在工作內容中的重要性和作用決定的。
就像后一個例子一樣，法醫(yī)和醫(yī)生都是對的。
它們只是基于不同的標準，而這些標準又不同。
或者因為醫(yī)生需要從患者的健康出發(fā)，早預防、早關注、早治療，而且一般認為患者在自行就醫(yī)時，當然不會刻意夸大或隱瞞病情。這種情況肯定是存在的，但醫(yī)生在面對這種情況時毫無戒心，造成的后果是相對有限的。
法醫(yī)關心的是這個人有沒有病，病情有多嚴重？如果情節(jié)不夠嚴重，如果再犯，就可以假釋。
這是玩忽職守罪！
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