從課本到奧數(shù)好嗎，從課本到奧數(shù)好不好
大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于從課本到奧數(shù)好嗎的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹從課本到奧數(shù)好嗎的解答，讓我們一起看看吧。
初中學(xué)奧數(shù)還是課本同步哪個好？
奧數(shù)好。是對數(shù)學(xué)思維的深入拓展和提高。奧數(shù)培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維、問題解決能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和自信心。
奧數(shù)的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地應(yīng)對高中數(shù)學(xué)和大學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)成績。此外，奧數(shù)也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一種途徑，對學(xué)生的未來發(fā)展有積極影響。因此，初中學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)是有必要的。
小學(xué)奧數(shù)教學(xué)哪個教材好？
看你教的年級
四年級及以下用陜西人民教育出版社出的《舉一反三》打基礎(chǔ)用
五六年級重點用《奧數(shù)優(yōu)化訓(xùn)練22講》準(zhǔn)備考重點初中考試，有些專題加些《舉一反三》上的題
如果是尖子班配合湖北出的《培優(yōu)競賽新方法》比上面的都難，有好多是競賽題
輔導(dǎo)班有資料的話也把前兩個上的題目作為補(bǔ)充，給孩子們拓展一下，或布置寫這上面的題
因為好多中學(xué)坑班考試的時候都參考了《舉一反三》《奧數(shù)優(yōu)化訓(xùn)練22講》題目
《小學(xué)奧數(shù)舉一反三》比較好。
小學(xué)奧數(shù)教材紛繁復(fù)雜，亂花漸入迷人眼。歷經(jīng)數(shù)十年，目前廣為流傳的教材大致有七套，人稱“奧數(shù)七劍”。七套教程如下：《仁華學(xué)校奧林匹克數(shù)學(xué)課本》、《奧數(shù)教程》、《奧數(shù)精講與測試》、《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練教程》、《學(xué)而思網(wǎng)校教材》、《小學(xué)奧數(shù)舉一反三》、《高思學(xué)校競賽數(shù)學(xué)課本》。
小學(xué)奧數(shù)教材，哪個教材好？
我個人覺得每個都有每個的優(yōu)點，不過我是比較喜歡人教版，因為人教版是全國通用版本，也是全國人數(shù)使用最多，使用最廣的一個版本，里面的內(nèi)容具體是否適用于所有寫的，適用于那些零基礎(chǔ)的學(xué)學(xué)生更容易理解，好像
學(xué)而思奧數(shù)哪個版本好？
《明心數(shù)學(xué)zy教程》是目前最好的小學(xué)奧數(shù)教材，由武漢的明心zy教育（武漢的一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）的劉嘉老師主編，計劃出版四卷八冊，現(xiàn)已出版了3冊：第二卷上（2007年）、第三卷上（2007年）、第四卷上（又分第1、2分冊）（2008年），所以實際上是已經(jīng)出了4本。
有沒有好的四年級奧數(shù)教材書？
1.《從課本到奧數(shù)》分A B版，A版題量不大，有例題講解，適合每天課后做，B版周末刷題鞏固；
2.《舉一反三》:屬于淺奧，入門級，難度不是很大，分A B版，A版屬于教程型；
3.《高思導(dǎo)引》這套書的題型按星級分，由淺到深，五星的難度還是很難的。
《奧數(shù)訓(xùn)練與提高》系列在編寫思路上更側(cè)重于學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)，參加編寫的教師在題目研討上投入了相當(dāng)?shù)木Γ箤W(xué)生能在樂中學(xué)、玩中學(xué)、做中學(xué)已成了編寫教師的共識，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗與認(rèn)知規(guī)律。
小學(xué)三年級，上了奧數(shù)課但是不怎么喜歡學(xué)，到底該不該繼續(xù)上？上奧數(shù)到底有沒有用？
首先該不該上的問題，上奧數(shù)課，顯然不是孩子的意愿。具體要不要繼續(xù)上，我覺得應(yīng)該看孩子態(tài)度，如果不喜歡其實帶來的作用可能是負(fù)面的。另外就是孩子學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的問題，奧數(shù)如果正規(guī)體系，會根據(jù)孩子的課內(nèi)基礎(chǔ)來分級設(shè)置的，這樣便于教學(xué)內(nèi)容對接孩子的自身數(shù)學(xué)準(zhǔn)備，家長要想做出合理判斷，我的建議第一了解奧數(shù)的知識體系以及需要的基礎(chǔ)知識準(zhǔn)備；第二奧數(shù)是培優(yōu)內(nèi)容，前提是基礎(chǔ)知識（課內(nèi)）必須牢靠；第三就是孩子的興趣態(tài)度，三年級是形象思維向抽象思維發(fā)展的過渡，不能用有沒有用來衡量任何一個知識體系，更應(yīng)該回歸奧數(shù)作為思維訓(xùn)練的一種載體。我是王老師，專注于小學(xué)數(shù)學(xué)，下面三年級課外數(shù)學(xué)大致學(xué)什么展開分析，供您參考！
當(dāng)我們要讓孩子學(xué)習(xí)一項課程時，對于課程還是要有大致的了解。
三年級課外數(shù)學(xué)
以某思考綱為例，按計算，應(yīng)用題，幾何，數(shù)論，雜題來分。
① 計算
乘除巧算，主要是湊整巧算，提取公因數(shù)等思想運用，等差數(shù)列題型，涉及到定義，求和，求某項，求公差，求項數(shù)等。填算符湊數(shù)，如湊24點。很多如果孩子之前沒接觸過是需要一步一個腳印，從基礎(chǔ)題型到拓展進(jìn)階逐步學(xué)習(xí)的。
② 應(yīng)用題
應(yīng)用題是一大分類，從讀題，到分析，畫圖輔助，找到數(shù)量關(guān)系，列式計算作答是綜合的思考過程。單靠背公式，解題套路，沒形成自己的解題策略和多思路思考習(xí)慣，是很難從基礎(chǔ)到舉一反三的。
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③ 幾何內(nèi)容
三年級接觸到了周長和面積概念，幾何題型都是在基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，比如平移法巧求周長，三角形內(nèi)角和，割補(bǔ)法求不規(guī)則圖形面積等等內(nèi)容。
④ 數(shù)論
基本上是圍繞著奇數(shù)和偶數(shù)的性質(zhì)和應(yīng)用解決實際問題來設(shè)置題目的。
⑤ 雜題
也叫組合數(shù)學(xué)，比如計數(shù)，邏輯推理，數(shù)字迷題，最不利原則等以及數(shù)獨等益智游戲。
從以上內(nèi)容來看，奧數(shù)也是課程體系，不是一蹴而就的，需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，如果利用的好是可以綜合提高孩子數(shù)學(xué)思維能力的，但同樣也需要孩子有學(xué)習(xí)的興趣，再加上科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能讓孩子找到學(xué)習(xí)的信心，找到信心才會有自我滿足和自我價值的實現(xiàn)，這樣才是良性循環(huán)。
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到此，以上就是小編對于從課本到奧數(shù)好嗎的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于從課本到奧數(shù)好嗎的5點解答對大家有用。