小學(xué)奧數(shù)題大全，小學(xué)奧數(shù)題大全及答案

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于小學(xué)奧數(shù)題大全的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹小學(xué)奧數(shù)題大全的解答，讓我們一起看看吧。

超有難度的小學(xué)奧數(shù)題？

少先隊員去植樹，如果每人挖5個樹坑，還有3個樹坑沒人挖；如果其中兩人各挖4個樹坑，其余每人挖6個樹坑，就恰好挖完所有的樹坑。

請問，共有多少名少先隊員？共挖了多少樹坑？ 【分析】：解這道題的關(guān)鍵在于條件的轉(zhuǎn)換，把“如果其中兩人各挖4個樹坑，其余每人挖6個樹坑，就恰好挖完所有的樹坑” 轉(zhuǎn)換成“每人挖6個樹坑，還差2×（6－4）個樹坑?！眲t本題成為“一盈一虧”的盈虧問題；對比兩個條件，因為每人多挖（6－5）一個；所以就要多挖〔3＋2×（6－4）〕個，這樣就可求出人數(shù)，繼而求出樹坑數(shù)。在這里我們把兩個條件中每人挖的差（6－5）叫分差，因兩個條件中每人挖的數(shù)量不同而產(chǎn)生的差叫總差。

小學(xué)奧數(shù)題籃子里有梨、蘋果、橘子三種水果，梨和蘋果共有3.9千克，其中有3.3千克？

3.3千克不是香蕉，,則蘋果、橘子之和為3.3千克4.2千克不是蘋果，則香蕉、橘子之和為4.2千克二者相加,得香蕉蘋果加上2倍的橘子=3.3+4.2=7.5千克香蕉和蘋果共有3.9千克,所以橘子有(7.5-3.9)/2=3.6/2=1.8千克所以籃子里有蘋果3.3-1.8=1.5千克

五年級奧數(shù)題，老師出的，哪位幫忙！？

59個蘋果平均分給幾個小朋友結(jié)果還剩下3個蘋果，說明小朋友的數(shù)據(jù)量大于3；

31個梨平均分配給同樣數(shù)量的小朋友結(jié)果還剩下1個梨，也就是小朋友分到了30個梨，說明小朋友的數(shù)量可以被30整除；

68個橘子平均分類同樣數(shù)量的小朋友結(jié)果還差一個，說明69個橘子可以均分，也就是小朋友的數(shù)量可以被69整除。

30的質(zhì)因數(shù)分解是：30=2*3*5

69的質(zhì)因數(shù)分解是：69=3*23

既然小朋友的數(shù)量同時可被30和69整除，那么下朋友的數(shù)量的最大值進行質(zhì)因是分解就是30和69的公有質(zhì)因數(shù)，即小朋友的數(shù)量的最大值是3

由于說明小朋友的數(shù)據(jù)量大于3。因此：本題無解

你見過哪些奇葩的小學(xué)奧數(shù)題？

小學(xué)奧數(shù)沒有奇葩題目，網(wǎng)上的那些神題，怪題，燒腦題都是博人眼球的，目的比較居心叵測，根本不是課外數(shù)學(xué)考察題目，哪個出自正規(guī)杯賽呢？

奧數(shù)是知識體系，分為計算、應(yīng)用題、幾何、計數(shù)、數(shù)論、雜題等考察大類，通過不同的素材，培養(yǎng)孩子各種數(shù)學(xué)思維方法。

王老師反對這樣對于課外數(shù)學(xué)體系的錯誤引導(dǎo)，數(shù)學(xué)重視思考過程和思路創(chuàng)新，系統(tǒng)學(xué)習(xí)是對于課內(nèi)的補充和拓展，喜歡數(shù)學(xué)的孩子們愿意通過挑戰(zhàn)更高難度的題目，深入思考和學(xué)習(xí)，也收獲對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。拿出一些神題，怪題，只能說是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀有不好的影響。

題目背后都有考察目的，從基礎(chǔ)題型，到進階題型，再到競賽題型，實際上是從知識、方法到數(shù)學(xué)思維升華的過程。

建議全民對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育觀更加正向，激發(fā)孩子對于數(shù)學(xué)好奇心，推動自主學(xué)習(xí)。

不要看不懂，不會做的題目，就歸結(jié)為小學(xué)奧數(shù)題！

題型新穎，不是套路題，經(jīng)歷思考突破過程，才能深入學(xué)習(xí)。

選擇幾道小升初題目，供參考，歡迎來挑戰(zhàn)！

二十年前本人自創(chuàng):1/2－1/6－1/12－1/20－1/30－1/42－1/56－1/72－1/90……－1/9900=？快速判斷>0.二0或小于0，二是算出真實答案。

到此，以上就是小編對于小學(xué)奧數(shù)題大全的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小學(xué)奧數(shù)題大全的4點解答對大家有用。