地勢起伏大長河眾多知識點(地勢起伏大的原因)

一、教學目標

1、能夠利用地形圖描述亞洲地形特征，了解亞洲河流的水流特征，能夠推測地形與河流的關(guān)系?；菊莆辗治瞿炒箨懽匀画h(huán)境的基本方法。

2.通過地圖閱讀和分析，初步掌握使用地形圖、地形解剖剖面圖及相關(guān)資料的能力，學會總結(jié)亞洲地形和河流的特點。

3.培養(yǎng)對我們生活的大陸——亞洲的熱愛，并培養(yǎng)強烈的自豪感。

2、教學重難點

【要點】亞洲地形特征和河流特征。

【難點】亞洲地形與河流的關(guān)系。

三、教學方法

情境創(chuàng)設法、地圖法、小組討論法、對話法。

四、教學過程

第一步：引入新課程

諺語傳入。老師展示了諺語“人往高處走，水往低處流”。他首先帶領學生們理解了這句諺語的含義，然后指出這句諺語中包含著兩個非常重要的地理元素：地形和河流。這導致了本課——《地勢起伏大，長河眾多》中對亞洲地形和河流的討論。

第二節(jié)：新課程教學

一、亞洲地形特征

活動一：了解地形

【教師活動】展示《亞洲的地形圖》并組織學生在三分鐘內(nèi)根據(jù)圖例找到亞洲的主要地形單位，讀出海拔信息，并嘗試記住它們在亞洲的位置。

【學生活動】閱讀地圖，找到并記住地形單位及其位置。

【師生總結(jié)】高原：青藏高原、帕米爾高原、中西伯利亞高原、伊朗高原、德干高原；平原：西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、印度河平原、恒河平原；山地：東西伯利亞山脈、喜馬拉雅山脈及其最高峰珠穆朗瑪峰。

【教師活動】組織問答游戲，加深我們對亞洲地形的了解。

【學生活動】根據(jù)老師的提示，舉手回答問題。先舉手的學生會在每個人右邊的地形圖上標記出代表地形區(qū)域的“姓名欄”和“高度欄”。

活動二：談談你的經(jīng)歷

【教師活動】將學生分成四人一組。奇數(shù)組將完成場景一（沿東經(jīng)80從北向南行駛）；偶數(shù)組將完成場景2（沿東經(jīng)30從西向東）。N緯度經(jīng)過亞洲陸地）。

【學生活動】記錄沿途會經(jīng)過哪些地形區(qū)域？他們的海拔高度是多少？討論結(jié)束后，請用流利的語言與同學們分享一下你對這條線路地形變化的感受。

[教師活動]顯示亞洲沿東經(jīng)80和北緯30的地形剖面。

【師生小結(jié)】自西向東依次為阿拉伯高原、伊朗高原、印度平原、喜馬拉雅山、青藏高原、長江中下游平原。從北到南依次是西西伯利亞平原、哈薩克丘陵、天山、塔里木盆地、青藏高原、恒河平原、德干高原。亞洲地形特點：地勢高低起伏，中部高，周邊低。

[轉(zhuǎn)場]現(xiàn)在，請想一想亞洲的地形如何影響河流。

2.亞洲河流的特征

活動三：認識河流

【教師活動】出示《亞洲地形》地圖，用彩筆在地圖上描出主要河流，觀察并總結(jié)其流量特征。

[學生活動]閱讀地圖并描述主要河流。

【教師總結(jié)】亞洲河流——的特點是呈放射狀，從中部流向四周。

3、地形對河流流向的影響

【師生小結(jié)】地形與河流的關(guān)系：由于地勢中部高、周邊低，河流呈放射狀，從中部流向周邊。

第三步：鞏固和改進

師生共同總結(jié)分析某大陸自然環(huán)境的想法。

【師生總結(jié)】

（1）閱讀圖片、文字等材料，了解自然環(huán)境中的地形、河流等概況。

（2）能夠概括大陸地形、河流等自然要素的特征。

（3）綜合分析地形、河流等自然要素之間的相互關(guān)系。