期中考試后班主任應(yīng)怎么做(期中考試后班主任寄語)
班主任非常重視期中、期末考試。一方面，考試成績代表了班級的榮譽。另一方面，通過對測試的分析，可以發(fā)現(xiàn)班級和學(xué)生中存在的問題，有利于發(fā)現(xiàn)和彌補差距，更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。期中考試結(jié)束后，是對學(xué)生進(jìn)行教育的最好機(jī)會。表揚優(yōu)秀、約談后進(jìn)生、激發(fā)學(xué)生進(jìn)取精神，對于下學(xué)期形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)將起到很大的作用。
1.學(xué)生感言總結(jié)：
期中考試結(jié)束后，班主任會要求學(xué)生寫反思總結(jié)，但如果沒有指導(dǎo)，很容易寫出虛假空洞的陳詞濫調(diào)，達(dá)不到預(yù)期的目的。期中考試后的反思總結(jié)從以下五個方面來寫：對自己期中考試成績的總體評價；入學(xué)以來的學(xué)習(xí)態(tài)度（聽、想、學(xué)、作業(yè)完成、背誦等）；各科三類試卷根據(jù)情況統(tǒng)計（分?jǐn)?shù)要具體，方便班主任開展后續(xù)工作）；后期需要保持和完善的措施（措施一定要具體，不僅是措施，還有實施和監(jiān)督方式）；期末考試各科目的目標(biāo)（各科科目成績及排名、總分及排名）。
初一可以創(chuàng)建一個學(xué)習(xí)生活檔案袋，把每一個反思和總結(jié)都放進(jìn)去；初二、初三，可以把大家的反思總結(jié)貼在教室后面一周，然后由學(xué)生保管。寫完反思總結(jié)后的一周內(nèi)，可以將每個學(xué)生的總成績和排名目標(biāo)制作一張大表，貼在教室前的黑板旁邊。表格的標(biāo)題可以使用激勵性語言。期末考試后要拿出期中考試后的反思總結(jié)，對比實施情況，并可據(jù)此布置假期作業(yè)。
2、學(xué)生試卷分析：
試卷分析的目的是查漏補缺，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點分析缺分情況。學(xué)生的進(jìn)步、優(yōu)勢、學(xué)習(xí)態(tài)度等都已經(jīng)在反思總結(jié)中總結(jié)出來了，不能再提了。
(1)知道怎么做但做錯的題
每次考試，學(xué)生都會說自己考試時粗心或者緊張，丟了很多不該丟的分，沒能測出自己的真實水平。粗心大意就像給學(xué)生不理想的成績貼上了美麗的“遮羞布”。成績不理想很容易獲得家長和老師的原諒，也給學(xué)生合理的心理安慰。其實，粗心只是知識不熟悉、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的代名詞。
在分析試卷時，要求學(xué)生先算一下自己在這部分課上丟了多少分，班主任會根據(jù)這部分課的丟分多少進(jìn)行重罰。懲罰的內(nèi)容可以是常規(guī)的抄寫、解題，也可以是培養(yǎng)學(xué)生冷靜、細(xì)心的小手工，比如找一個大毛線團(tuán)，把它揉成一團(tuán)亂七八糟的，有很多結(jié)讓學(xué)生解開；例如，要求學(xué)生在周末解開繩子，用千粒米和膠水粘上圖案等等，只要懲罰的目的明確，懲罰的方法有很多種。
(2)模棱兩可的問題。
模棱兩可、似是而非的問題是指第一次做對了，改正后又改錯了，或者第一次做錯了后來又改正了，或者答案不嚴(yán)謹(jǐn)、不完整等。是由于記憶不準(zhǔn)確、理解不夠、應(yīng)用不夠靈活造成的。這類錯題涉及的知識點都是我記不太清楚、理解不深、應(yīng)用不清楚的內(nèi)容。這部分失分是學(xué)生中的普遍現(xiàn)象。查漏補缺，加深這部分的鞏固，可以快速提高學(xué)生的成績。因此，班主任應(yīng)重點配合代課老師督促學(xué)生總結(jié)這部分的失分，并要求學(xué)生完成這部分。把丟分題的知識點總結(jié)出來，整理到錯題本上。
期中分析中最重要的是知識點的分析。通過知識分析，可以掌握教材的重點和難點。最重要的是真正學(xué)好知識，舉一反三，全面了解。
對于因歧義而失分的題，可以讓學(xué)生再做一遍，邊做邊分析每道題的知識點。首先我們要分析一下這道題考的是哪個知識點。這個知識點的內(nèi)容是什么？這道題如何運用這個知識點呢？這個問題還有其他解決方案嗎？這個知識點還能如何用來提出問題呢？與這個知識點相關(guān)的知識點有哪些？
然后要求學(xué)生對試題所涉及的知識點進(jìn)行點對點、更深入、更廣泛的復(fù)習(xí)，并要求每天或每周針對這些知識點做幾道題進(jìn)行鞏固?？偨Y(jié)和丟分的時候，一定不要只關(guān)注主題，因為這樣的總結(jié)只能讓你多做一題，而下次類似的題再變，你可能又會錯了。只有將知識點系統(tǒng)化，構(gòu)建知識體系，才能解決某一類問題。
(3)無法解決的問題。有兩類題是你解不出來的：一類是期末題，比較難。一類是由于知識差距而導(dǎo)致的無法解決問題。對于第一種情況，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用自學(xué)時間拓寬和深化知識面，提高處理疑難問題的能力。對于學(xué)習(xí)不好的初三學(xué)生，這部分的要求可以放寬。對于第二類問題，建議班主任與學(xué)生交談或者請家長與家長溝通討論，盡快彌補學(xué)生的知識空白。
3、具體操作技巧
期中考試后的工作很復(fù)雜。不僅要求學(xué)生反思總結(jié)、分析整理，還要與學(xué)生交談、為家長會做準(zhǔn)備。因此，班主任工作必須嫻熟，善于抓住重點，善于動員代課教師和學(xué)生干部。
（一）學(xué)生反思總結(jié)。
（1）班主任要求學(xué)生在試卷發(fā)放后三天內(nèi)完成反思和總結(jié)。班主任要仔細(xì)檢查，做到心中有數(shù)，并為下一步與學(xué)生談話準(zhǔn)備材料。然后重點統(tǒng)計每個學(xué)生失分的類別和數(shù)值，把統(tǒng)計工作交給班長。班主任只需根據(jù)班長的統(tǒng)計，對第一類失分的學(xué)生進(jìn)行處罰即可。
（2）安排學(xué)習(xí)委員或班長根據(jù)反思總結(jié)中提出的個人目標(biāo)，列出全班最終目標(biāo)大清單，并在期中考試總結(jié)及表彰大會后張貼在教室前。
(二)試卷分析
（1）班主任只負(fù)責(zé)配合代課老師教學(xué)生分析和準(zhǔn)備規(guī)范性要求。具體內(nèi)容由代課老師核對。
（二）改進(jìn)措施的落實。由于人數(shù)較多，班主任需要安排“逐一”檢查落實。然后學(xué)習(xí)委員會每天（周）進(jìn)行統(tǒng)計并向班主任或代課老師匯報。班主任可以獎勵那些努力的人，懲罰那些偷懶的人。