武漢六中介紹(武漢六中宣傳片2020)

回憶初中母校——武漢六中

1955年，我十二歲，從漢口第三十一小學(xué)（今鄱陽(yáng)街小學(xué)）畢業(yè)后，和幾個(gè)同學(xué)約了，懵懂地報(bào)考了武漢市第六男子中學(xué)。

成績(jī)公布那天，我們跑到六男中學(xué)看成績(jī)。當(dāng)我看到通往校園的路（天津路）十分荒涼，與與之垂直的解放大道相比，顯得泥濘破敗，心里頗為不爽。

名單上的文章有一長(zhǎng)排，貼在六中大門的外墻上。我一行一行地掃描，偌大的“名人?！敝?，“曾顯德”三個(gè)字跳了出來(lái)。我不知道如何判斷這個(gè)排名，但我很滿意。

回頭一看，和我一起去的朋友們臉上都露出失望的表情。其中一個(gè)通過(guò)了八級(jí)，兩個(gè)通過(guò)了三十級(jí)，一個(gè)非常失望，也許他失敗了。但那時(shí)我還沒(méi)有學(xué)會(huì)關(guān)心別人。我感到非常自豪，所以我立即打電話給他們，并參觀了三所學(xué)校。

當(dāng)年，在我的家鄉(xiāng)漢陽(yáng)蔡甸，高中畢業(yè)就足以引起人們的關(guān)注。我從小就享受著良好的教育環(huán)境，自然不明白這一點(diǎn)。

武漢六中主教學(xué)樓

解說(shuō)：武漢六中，樓下主樓右手邊的三個(gè)窗戶是我二年級(jí)和三年級(jí)的教室。可以看到一樓的白色小平臺(tái)實(shí)際上比樓外的地面高出了兩米多。1957年9月，我的那些被打成右派的老師就聚集在下面。

當(dāng)時(shí)六中的教學(xué)質(zhì)量聲譽(yù)遠(yuǎn)不及今天，但其歷史聲譽(yù)還是相當(dāng)可觀的。當(dāng)我們?nèi)ツ抢飼r(shí)，我們經(jīng)常遇到一些喜歡炫耀自己知識(shí)的高年級(jí)學(xué)生。他們總是故意稱其為“尚志中學(xué)”。尤其是當(dāng)有人問(wèn)及學(xué)校的情況時(shí)，他大聲回答：“聰明！”

說(shuō)起來(lái)，六中的歷史還真是有一百多年了。其前身是1903年德國(guó)傳教士創(chuàng)辦的“德化書院”。第一次世界大戰(zhàn)后，德國(guó)在武漢的特權(quán)全部被收回后，學(xué)校多次更名。1931年，天主教湖北省大主教希賢向意大利政府請(qǐng)?jiān)?，撥款“庚子賠款”，在漢口建立男子中學(xué)。這樣，1935年定名為“私立漢口尚志初級(jí)中學(xué)”。這是一所貴族學(xué)校。但據(jù)我們所知，當(dāng)時(shí)其教學(xué)質(zhì)量的口碑并不好。

上池中學(xué)老照片

一進(jìn)學(xué)校，我就好奇地來(lái)到教學(xué)樓后面的大操場(chǎng)，參觀1937年8月20日日軍第一次空襲武漢后留下的防空洞。

使尚志中學(xué)出名的一件事是，抗戰(zhàn)勝利那年，中國(guó)第六戰(zhàn)區(qū)司令部從恩施遷至漢口，并在日本投降時(shí)駐扎于尚志中學(xué)。

五十多年后（2010年），我們回到母校，看望了八十多歲的班主任張慧娟女士。她實(shí)際上相信我是第一個(gè)通過(guò)考試的（我的記憶不是）。她也許是根據(jù)她的印象說(shuō)的，無(wú)從考證，但她的印象也讓我隱藏的虛榮心得到了甜蜜的滿足。

張惠娟老師告訴我們，從1953年最后一次重新開(kāi)辦第六男中之后，一直到1955年，也就是從我們這屆開(kāi)始，學(xué)校師生的素質(zhì)開(kāi)始明顯提高，第六男中的教學(xué)質(zhì)量也開(kāi)始明顯提高。中學(xué)開(kāi)始走向輝煌。

我明白，這是一代又一代教育工作者努力的結(jié)果！

1957年的張老師和她的丈夫（總務(wù)處蘇主任）

張老師當(dāng)我們班主任的時(shí)候，她很年輕，很漂亮。如果說(shuō)當(dāng)時(shí)我們初中生對(duì)她的印象，只能用“媽媽般”來(lái)形容她。

張老師和初中同學(xué)

從左到右：第一排：季德君、張老師、姚啟超；第二排：張光山、我、薩師傅、舒賢寶。

歲月不饒人，五十多年過(guò)去了，我們都成了有孫子的人了，張老師也老了。但三年的初中生活給我們留下了許多難忘的回憶。

初一、初二，我繼續(xù)延長(zhǎng)著無(wú)憂無(wú)慮的童年。在我的記憶中，除了害怕被老同學(xué)欺負(fù)之外，我的業(yè)余時(shí)間幾乎都在快樂(lè)的游戲中度過(guò)。每天最開(kāi)心的時(shí)刻就是放學(xué)的時(shí)候。那時(shí)孩子們的視野還沒(méi)有接觸到現(xiàn)代社會(huì)的光芒，沒(méi)有人知道什么是電視（直到初二，武漢中蘇友誼宮建成時(shí)，我們看到了蘇聯(lián)的電視）。第一次看電視，但還是給了我們很大的驚喜。遙遠(yuǎn)的神話），什么是游戲機(jī)。但我們也不乏讓人永生難忘的無(wú)窮樂(lè)趣：去觀湖釣魚，去學(xué)校后面菜地溝里釣魚，去解放公園野餐吃午飯，打毽子，打小球，滑冰。游泳……沒(méi)有一天沒(méi)有游戲。

十二歲之后雖然不再是童年，但初中生的胸中依然跳動(dòng)著純真的童心。上學(xué)路上、課間休息、午飯后、下午課后、放學(xué)回家的路上，留下了無(wú)數(shù)難忘的回憶。

從我家（中山大道大智路口公信巷）步行到六中需要半個(gè)小時(shí)。十分鐘左右就到了大直路道口，我等著看運(yùn)氣：如果遇到那個(gè)道口，我就會(huì)愛(ài)不釋手。想要擋住木頭，就得站著等一會(huì)兒，等火車過(guò)去才放行。

但有時(shí)等待時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)，你可能會(huì)遲到。由于大直路鐵路道口距火車站太近，列車換乘頻繁，交通長(zhǎng)期受阻。有時(shí)火車十多分鐘都沒(méi)有動(dòng)。遇到這種頭疼的事，我們大概會(huì)去鐵路左手邊的小攤吃牛雜、豆絲。小碗5毛錢，大碗1角。我的胃不太好，幾乎從來(lái)沒(méi)有因?yàn)椤靶l(wèi)生條件差”而出現(xiàn)任何問(wèn)題?；叵肫饋?lái)，有點(diǎn)像20世紀(jì)90年代在武漢流行了一兩年的牛雜豆絲（不知道什么原因，現(xiàn)在這種美食已經(jīng)消失了）。

牛雜、豆絲雖然好吃，但我們都有分寸。除非碰巧在路口被攔住，否則我們一般不會(huì)主動(dòng)去吃牛雜和豆絲，因?yàn)槲覀兛赡苓€沒(méi)吃完就遇到路障，浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)不起。

過(guò)了鐵路，就是體育場(chǎng)街。這條街上的商販不多，但距離解放大道的一個(gè)對(duì)角路段比較近，但路面很不好，上面的車也很少。下雨時(shí)情況更糟。向左走，到雅丹角（即雅丹柯，往中環(huán)30號(hào)方向，現(xiàn)在的香港路）稍遠(yuǎn)一些，但路面比較堅(jiān)固。但有一次，我和同學(xué)薩師父、薩師貴（薩貝林的父親）在那條路的解放大道路口見(jiàn)面時(shí)，恰巧看到了娜塔莎（俄羅斯人），一位教高中俄語(yǔ)的老師。當(dāng)她走到路中間的一個(gè)洞時(shí)，她的兄弟和許多同學(xué)都沖上去幫助她。那時(shí)已經(jīng)很冷了，但他的老師娜塔莎還穿著裙子和玻璃絲襪。讓我們這些小鄉(xiāng)巴佬感覺(jué)很奇怪。

如果繼續(xù)走（不要往三十中方向走，右轉(zhuǎn)進(jìn)入天天路），直接走到天天路，經(jīng)過(guò)“六大地窖”。這是我們作為武漢年輕人都熟悉的圣地。

烈士陵園“六大堆”墓碑

這里我還要提一下學(xué)校附近解放公園的蘇聯(lián)烈士墓，它也深深地刻在我們的心里。學(xué)校還多次組織我們參加蘇聯(lián)烈士墓旁的植樹(shù)活動(dòng)。

畢業(yè)照，前排右邊的人（雙手抱腿的人）是我

初二年級(jí)，我們班的學(xué)習(xí)氣氛非常激動(dòng)，甚至熱烈。除了自發(fā)地閱讀參考書、解決數(shù)學(xué)難題外，閱讀文獻(xiàn)的熱情更高。許多學(xué)生都有初級(jí)圖書館的借書卡。很多人都著迷于閱讀小說(shuō)，《水滸》和《西游》經(jīng)常占據(jù)我們的聊天室。我和盧長(zhǎng)春、薛其龍等一幫年輕人（大概八個(gè)人）聽(tīng)得入迷，自發(fā)地聚集在岳飛街的一個(gè)同學(xué)家里，鄭重地“燒香拜”為兄弟。半個(gè)世紀(jì)后，我們?cè)诠实刂胤?。?dāng)我們回憶起這件事時(shí)，并不覺(jué)得可笑。相反，我們都感到甜蜜和興奮。

然而，我們最不能忘記的是我們的導(dǎo)師。我們遇到的優(yōu)秀老師不是一個(gè)人，而是每一位！

我上初中的時(shí)候，校長(zhǎng)是何蘇老師。他很善良，知識(shí)淵博（后來(lái)調(diào)到湖北大學(xué)中文系教書，和我母親一起工作）?？诳谙鄠鳎趯W(xué)生中充滿了尊敬。

我個(gè)人第一個(gè)敬佩的人是總務(wù)主任殷家玉。尹老師從來(lái)沒(méi)有教過(guò)我們班，但我在小學(xué)的時(shí)候就聽(tīng)說(shuō)過(guò)他，也很佩服他。是武漢市教師中著名的音樂(lè)指揮家。每年漢口國(guó)慶、五一游行期間，六男中學(xué)樂(lè)團(tuán)都要參加進(jìn)行曲儀仗隊(duì)，尹老師總是拿著指揮棒在隊(duì)伍前面指揮。小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，班上的一個(gè)同學(xué)通過(guò)某種不為人知的方式被選去參加五一游行儀仗隊(duì)。他在我們面前炫耀了半個(gè)多月！結(jié)果，游行那天，我們發(fā)現(xiàn)他只是背著一面鼓，但這絲毫不妨礙他臉上驕傲的表情。

我考入六中后，父親特意向我提到了尹家玉老師。我這才知道，他們是在1938年“保衛(wèi)武漢”歌唱運(yùn)動(dòng)中認(rèn)識(shí)的。

尹老師是六中的驕傲，在學(xué)生心目中有很高的威望。每年他都會(huì)從入學(xué)的學(xué)生中挑選有音樂(lè)天賦的孩子，定期進(jìn)行培訓(xùn)，教授樂(lè)器。六男中學(xué)因此擁有了武漢最好的學(xué)生銅管樂(lè)隊(duì)。

我從小就有良好的音樂(lè)環(huán)境。我在小學(xué)的時(shí)候受到一位音樂(lè)家的啟發(fā)，我非常喜歡它。那時(shí)我很想加入學(xué)校樂(lè)隊(duì)。有一次，我在教學(xué)樓的走廊里遇見(jiàn)了尹老師，我迫不及待地扭動(dòng)他的手，向他“自我介紹”。尹老師笑著聽(tīng)著。果然，他認(rèn)識(shí)我父親，立即讓我代他向父親問(wèn)好。聽(tīng)到我的愿望后，他立即同意讓我加入學(xué)校樂(lè)隊(duì)，學(xué)習(xí)吹單簧管（木管樂(lè)器）。

但后來(lái)，因?yàn)閶寢寭?dān)心我小時(shí)候得了肺病，就不讓我學(xué)管樂(lè)，所以整件事就不了了之。

初中生是一個(gè)調(diào)皮的年齡。在我們這個(gè)時(shí)代，學(xué)生是非常封建的。我們是男孩子，任何人在街上和女孩子說(shuō)話都會(huì)被一群人嘲笑。我們甚至對(duì)其他男女同校的中學(xué)有一種莫名的優(yōu)越感。這種封建習(xí)俗的影響，居然在學(xué)校里引起了一場(chǎng)小小的“階級(jí)潮”！

有一天，我們的音樂(lè)老師（另一位剛從“武漢一師”畢業(yè)的張老師）正在給比我們高兩年級(jí)的初三班教音樂(lè)。教授王洛賓創(chuàng)作的歌曲《半個(gè)月亮爬上來(lái)》。但那個(gè)班的學(xué)生都覺(jué)得用唱歌來(lái)表達(dá)“愛(ài)”是“丑陋”的（這確實(shí)是當(dāng)時(shí)人們羞于啟齒的事情），這么漂亮的女老師也教不了他們！他們開(kāi)始在課堂上大聲喧嘩、唱著奇怪的歌曲，直到三五成群地站起來(lái)，假裝罷工，把張老師哭著跑出了教室。尹老師聽(tīng)說(shuō)后，立刻板著臉來(lái)到了班級(jí)。這時(shí)候，就連最調(diào)皮的“壞學(xué)生”也變得老實(shí)了，接受了他的責(zé)罵。

這些事情在今天聽(tīng)起來(lái)像幻想嗎？

主教學(xué)樓右側(cè)（附教學(xué)樓2014年）

當(dāng)時(shí)音樂(lè)老師在一樓，三樓主要是華僑學(xué)生的宿舍。

學(xué)校讓我在小學(xué)就愛(ài)上了自然科學(xué)。初一的時(shí)候，我上的《自然地理學(xué)》課，為我打開(kāi)了神秘大自然的大門：海拔高度的計(jì)算，地?zé)岬囊?guī)律，氣候和季風(fēng)的識(shí)別，時(shí)區(qū)、科里奧利……老師是一位后來(lái)成名的老師。劉耀蘭，武漢教學(xué)界著名教師。他的課程會(huì)讓你享受，讓你著迷，讓你充滿求知欲。初中的一兩年，我背下了世界地圖，熟悉了世界的氣候、洋流、山脈、地質(zhì)板塊……這些知識(shí)將使我受益終生！

然而劉耀蘭老師給我的第一印象卻讓我震驚。

我坐在第四排。那天聽(tīng)到這么高興的事情，我就忍不住手舞足蹈，擾亂了班級(jí)的秩序。正當(dāng)我忘記一切的時(shí)候，突然看到劉老師板著臉，指著我們的課桌，嚴(yán)厲地?cái)?shù)著：“一二三四，第四排那個(gè)，你們?cè)谛幔空酒饋?lái)！””我立刻站了起來(lái)，嚇得差點(diǎn)哭出來(lái)。

然而，后來(lái)同學(xué)回憶起這件事時(shí)，都否認(rèn)不是我記憶中的那樣，而是說(shuō)我站起來(lái)就笑得停不下來(lái)，這讓劉老師很生氣。

我一定是記錯(cuò)了，因?yàn)槲抑孕Φ猛２幌聛?lái)，讓我站起來(lái)，可能是因?yàn)樯镎n。那人正是吳思爵，一位深受學(xué)生敬仰的名師。

吳老師當(dāng)時(shí)看上去很年輕，風(fēng)度翩翩，語(yǔ)言詼諧，字跡特別（這是我學(xué)的）。他在課堂上所教的語(yǔ)言和文字都銘刻在我的心里，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記！例如，在談到動(dòng)物學(xué)時(shí)，他說(shuō)：“魚的大腦更加發(fā)達(dá)，這是一個(gè)很大的進(jìn)步。鯽魚的大腦據(jù)說(shuō)很新鮮，但我從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)?！边@讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)都笑了。

我對(duì)生物學(xué)非常感興趣并且可以輕松地學(xué)習(xí)它。但我很調(diào)皮，喜歡模仿吳老師的演講，而且我和他很像（我還是模仿他的演講和寫作，不信你可以表演）。下課后，我常常情不自禁地走到黑板前表演，模仿他的講課，逗得同學(xué)們開(kāi)懷大笑。我不認(rèn)為這是對(duì)老師的不尊重。為什么他的語(yǔ)言和教學(xué)如此迷人？之前同學(xué)提到我“站起來(lái)還笑”的時(shí)候，是吳老師在課堂上教昆蟲的時(shí)候。我太興奮了，我跳進(jìn)去打斷。我還模仿他的聲音，引得同學(xué)們哈哈大笑。吳老師當(dāng)然讓我站了起來(lái)。然而吳老師只罰了我一次。我知道他其實(shí)是喜歡我的。

這兩位老師讓我愛(ài)上了自然科學(xué)，幾乎暗示了我以后會(huì)選擇的職業(yè)道路。我對(duì)他們的講課不滿意，常常覺(jué)得一堂課結(jié)束得太快。在父母的指導(dǎo)下，我開(kāi)始閱讀儒勒·凡爾納的小說(shuō)。我先讀了《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》。老師講述的自然知識(shí)被書中生動(dòng)的故事進(jìn)一步豐富和形象化，讓人產(chǎn)生閱讀的欲望。于是，我到“青年圖書館”（位于中山大道與南京路口，現(xiàn)為武漢美術(shù)館一樓）辦了一張借書證，周末就去那里看書。我讀了幾乎所有凡爾納作品的中文譯本（后來(lái)在高中）。我重新讀了一遍）并開(kāi)始閱讀蘇聯(lián)伊林寫的科幻小說(shuō)。圖書館的阿姨都認(rèn)識(shí)我。

劉耀蘭和吳思爵，他們確實(shí)是我靈魂的兩個(gè)工程師。吳老師英年早逝。在此，我只祈愿劉老師依然身體健康，長(zhǎng)壽。

另一位我永遠(yuǎn)銘記在心的人是語(yǔ)文老師李國(guó)珍。初二的時(shí)候，我被分到了二班，她是班主任。

我是李老師在班上最喜歡的學(xué)生，我在她身上實(shí)實(shí)在在地感受到了母愛(ài)。她聲音的節(jié)奏在我耳邊依然清晰。

我對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)很大程度上與這位和藹而認(rèn)真的老師有關(guān)。我還清楚地記得她在黑板上的筆跡，她的聲音，她的笑容，她罵我們的樣子，以及她用毛筆蘸紅墨水在我的作文上留下的批語(yǔ)和評(píng)語(yǔ)。一個(gè)又一個(gè)的紅圈。

在她慈母般的指導(dǎo)下，我讀了一本又一本的書。初二的時(shí)候讀了一批蘇聯(lián)小說(shuō)。讀完馬雅可夫斯基的詩(shī)集后，我忍不住開(kāi)始學(xué)習(xí)寫詩(shī)。一首歌《風(fēng)箏》也被她點(diǎn)贊：

就像斷了線的風(fēng)箏

消失在天空中

飄向地平線

云悄悄地把它帶走了。

“飛翔的孩子

你忘記了嗎？”

“不，

我沒(méi)有忘記！

它本身

想要飛得更高！”

回到家后，哥哥姐姐們聽(tīng)我講故事，都聽(tīng)得津津有味。我其實(shí)是模仿《水滸》和《封神》寫篇章小說(shuō)，模仿《鐵道游擊隊(duì)》寫抗日故事（劇情都是憑空編出來(lái)的）。我的“小說(shuō)”中的正面人物和今天的戲劇中一樣有能力，想想就很幼稚和可笑。

但當(dāng)我把這個(gè)故事講給“武漢師范學(xué)院”（注：位于湖北大學(xué)前身趙家跳，我媽媽是該校語(yǔ)文老師）教職員工的孩子們聽(tīng)后，他們頓時(shí)變成了“嬰兒頭”。在公司樹(shù)立了良好的信譽(yù)。武漢師范學(xué)院的孩子們和很多家長(zhǎng)都叫我“大哥”。當(dāng)我十三、十四歲的時(shí)候，每當(dāng)我去武漢師范學(xué)院，我總是被十多個(gè)小粉絲包圍。除了給他們講故事，我還帶他們?nèi)シN花、做體操。我的敘事能力和表達(dá)能力也是在那個(gè)時(shí)期得到發(fā)展的。

1956年底，六中師生正在享受校園的溫馨與幸福。元旦那天，禮堂里舉行了一場(chǎng)聚會(huì)，我至今還記得。我們六十多歲的高級(jí)數(shù)學(xué)老師李濟(jì)民，頭戴兒童瓜帽，在舞臺(tái)上表演了兒童舞蹈，引得全場(chǎng)歡騰。美術(shù)老師彭平的表演也特別吸引人，真是多才多藝。

說(shuō)起彭平老師，腦海里立刻浮現(xiàn)出他畫的一幅學(xué)生露天小便的漫畫……

六中優(yōu)秀教師無(wú)數(shù)。

教幾何的徐老師是華僑，腳上穿著一雙當(dāng)時(shí)很少見(jiàn)的黃色尖頭皮鞋。在他的啟發(fā)下，我開(kāi)始癡迷于幾何問(wèn)題，并學(xué)會(huì)閱讀參考書來(lái)提高和豐富自己。我們把他推薦和徐春芳老師推薦的幾何工具書（《幾何定理和證題》、《幾何作圖》、《幾何計(jì)算》等）中的題做完了。我們不滿意，于是轉(zhuǎn)向其他書籍。徐老師教我如何用工整的格式表達(dá)幾何語(yǔ)言。高中進(jìn)入實(shí)驗(yàn)中學(xué)后，我的第一份作業(yè)就得到了數(shù)學(xué)老師的表?yè)P(yáng)。這個(gè)習(xí)慣后來(lái)在我的技術(shù)文檔中幾乎無(wú)處不在。我的大學(xué)課堂筆記被母校（武漢科技大學(xué)）選為校史館展品（至今）。

1957年過(guò)半，暑假是在一種非常特殊的氣氛中度過(guò)的。由于某種原因，我父母回家的次數(shù)比平時(shí)少。但我和孩子們不知道發(fā)生了什么。

開(kāi)學(xué)后，陌生的氣氛頓時(shí)讓我們這些未成年人感到窒息：音樂(lè)教室里貼滿了大字報(bào)，幾乎都是針對(duì)我最敬愛(ài)的老師。我記得初中生也參與了曝光和批評(píng)。例如，吳思爵先生在談到“偶蹄類”動(dòng)物時(shí)說(shuō)：“豬肝的營(yíng)養(yǎng)非常豐富，以前我經(jīng)常吃豬肝，但現(xiàn)在不知道為什么買不到了””。這成為典型的“右派言論”，受到嚴(yán)厲批評(píng)。

不久后的一天，我見(jiàn)到了我敬愛(ài)的老師：吳思爵、李國(guó)楨、徐老師、韋伯（教育辦主任）……還有張慧娟老師的愛(ài)人蘇主任，還有十幾二十個(gè)人低著頭。在我們的一樓。集中在窗外的小平臺(tái)下……

我感覺(jué)自己被痛苦折磨著：我不想看到！不想聽(tīng)！不愿意相信！我什至不想承認(rèn)他們都是壞人！十四歲孩子的心，也被迫承受著折磨和痛苦。

一天早上，“右派”一起下鄉(xiāng)勞動(dòng)改造。

沒(méi)想到，不到一個(gè)月，就傳來(lái)韋伯導(dǎo)演放牛時(shí)失足溺水身亡的消息。

漸漸地，就沒(méi)有了他們的消息。這群優(yōu)秀的老師就從我的生活中消失了。

回望那些久遠(yuǎn)時(shí)代的不堪回首，我想說(shuō)，它們都沒(méi)有從我的記憶中消失！讓我遺憾和羞愧的是多年來(lái)我忙于生計(jì)和工作。直到本世紀(jì)初，我再也沒(méi)有回過(guò)母校。

20世紀(jì)80年代，我在報(bào)紙上看到，我們的中國(guó)老師在漢口的“濱江公園”每天早晚兩次自愿給游客教英語(yǔ)。我忍不住從同學(xué)那里打聽(tīng)到了尹嘉玉老師住在哪里。我很想帶著我的愿望去拜訪他們，但不幸的是……我為什么這么忙？

現(xiàn)在……我真的真的很懷念每一位帶領(lǐng)我走進(jìn)知識(shí)殿堂的老師。

1958年的照片中，政治老師屠舜華站在中間，我是前排左二。

1958年暑假，學(xué)校將我列入“推薦”高中名單。隨后又組織我們?nèi)ソ灰捉值囊患摇肮S”學(xué)習(xí)勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這讓我回想起了當(dāng)年我國(guó)落后的工廠設(shè)備，并獲得了非常初步的工業(yè)知識(shí)。進(jìn)入“無(wú)作業(yè)”暑假后，奶奶不幸病逝，母親的學(xué)校也搬到了武昌，我就不能再在六中“上學(xué)”了。經(jīng)學(xué)校同意，我有幸免試考入武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)，開(kāi)始了我新的高中生活。

2006年王慶生同學(xué)回?？赐麖埨蠋煟白螅菏尜t寶、張光山、季德軍、張老師、羅迪；后排：王慶生、鄭潔、石師傅