國(guó)培鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)(鄉(xiāng)村教師國(guó)培個(gè)人研修提升方案)

陜西教育信息網(wǎng)訊（記者段浩）2015年是國(guó)培計(jì)劃改革之年。2015年起，“全民培訓(xùn)”管理重點(diǎn)下移，加強(qiáng)基層教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的參與，確保農(nóng)村教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。2015年，陜西省共評(píng)選出25個(gè)項(xiàng)目縣，入選陜西省第一批國(guó)家培訓(xùn)項(xiàng)目縣實(shí)施對(duì)象。西鄉(xiāng)縣抓住機(jī)遇，充分利用項(xiàng)目縣資源，增強(qiáng)自身“造血”功能。

——早安排部署，細(xì)化實(shí)施方案。8月省級(jí)培訓(xùn)剛剛結(jié)束。該縣按照《陜西省教育廳陜西省財(cái)政廳關(guān)于公布2015年“國(guó)培計(jì)劃”——陜西省鄉(xiāng)村中小學(xué)和幼兒園教師培訓(xùn)項(xiàng)目承辦單位暨下達(dá)培訓(xùn)任務(wù)的通知》精神，采取崗位置換、教師下鄉(xiāng)、在線培訓(xùn)、短期集中、專家指導(dǎo)、校本培訓(xùn)等有效方法，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，共有教師3,311人。

——培訓(xùn)隊(duì)伍定位高，骨干領(lǐng)導(dǎo)得力。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員選自教師培訓(xùn)和教學(xué)科研機(jī)構(gòu)、中小學(xué)、幼兒園。其中，在縣級(jí)以上教學(xué)科研中獲得榮譽(yù)和表彰、承擔(dān)過(guò)縣級(jí)以上教師培訓(xùn)任務(wù)的首席專家或教師優(yōu)先推薦。目前，由50人組成的專家團(tuán)隊(duì)已完成三個(gè)月的脫崗培訓(xùn)，將在接下來(lái)的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)活動(dòng)中發(fā)揮重要的示范引領(lǐng)作用。其中，縣級(jí)名師、教學(xué)能手、骨干教師占80%，打造了一支“干得好、能用”的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)隊(duì)伍。

——的調(diào)研工作做得很認(rèn)真，前期準(zhǔn)備工作也很全面。培訓(xùn)小組深入農(nóng)村學(xué)校，通過(guò)課堂觀摩、師生訪談、工具評(píng)估等方法進(jìn)行診斷，找出教師課堂教學(xué)中的突出問(wèn)題。隨后，他們根據(jù)問(wèn)題選定培訓(xùn)主題，開(kāi)展示范教學(xué)和講座，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況作為參考培訓(xùn)教師提出主題培訓(xùn)任務(wù)。開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)診斷、評(píng)課、研課等參與式活動(dòng)，提升鄉(xiāng)村教師教學(xué)實(shí)踐的動(dòng)作觀察、自我反思、感知體驗(yàn)、動(dòng)作設(shè)計(jì)等有效教研的專業(yè)發(fā)展能力。通過(guò)“同班異課”主題培訓(xùn)方式，匯聚真實(shí)課堂的實(shí)踐環(huán)節(jié)，有效提升鄉(xiāng)村教師駕馭課堂的教學(xué)實(shí)施能力。該縣教體局、教研室領(lǐng)導(dǎo)高度重視鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)需求，多次深入鄉(xiāng)村學(xué)校、幼兒園調(diào)研。做好培訓(xùn)部署前期準(zhǔn)備工作，建立真正適合農(nóng)村學(xué)校的培訓(xùn)機(jī)制，使培訓(xùn)流程精準(zhǔn)化、規(guī)范化，確保培訓(xùn)對(duì)象取得實(shí)效。

——及時(shí)總結(jié)復(fù)評(píng)，培訓(xùn)機(jī)制常態(tài)化?？h教體局、縣教研室負(fù)責(zé)集訓(xùn)隊(duì)的管理。每年對(duì)培訓(xùn)任務(wù)的完成情況和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估和考核，定期調(diào)整，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理?？己嘶顒?dòng)中績(jī)效考核優(yōu)秀的培訓(xùn)班子成員，將優(yōu)先向上級(jí)推薦。實(shí)施教師下鄉(xiāng)培訓(xùn)和在線師資培訓(xùn)，建立鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支撐服務(wù)體系，形成區(qū)域、校本培訓(xùn)常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制；搭建名師、教學(xué)研究者、鄉(xiāng)村教師交流互動(dòng)的平臺(tái)，分享成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、解答教學(xué)疑惑等培訓(xùn)方式，解決鄉(xiāng)村教師教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，提高鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)水平和育兒實(shí)踐能力。探索教師培訓(xùn)選課和學(xué)分管理，形成鄉(xiāng)村教師常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制。（文/喬娜）