施一公談清華北大狀元去哪(施一公高考狀元學(xué)金融)

清華大學(xué)70%到80%的高考狀元去哪兒了？去了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。連我最優(yōu)秀的學(xué)生，我最想培養(yǎng)的學(xué)生，都告訴我，老師，我想去金融公司。并不是說金融不能創(chuàng)新，而是當(dāng)這個國家所有的精英都想進(jìn)入金融領(lǐng)域時，我認(rèn)為這是一個很大的問題。

管理學(xué)在清華、北大乃至全中國都很受歡迎。這是違背教育規(guī)律的事情。辦學(xué)理念是培養(yǎng)專業(yè)人才，為行業(yè)提供螺絲。然而，大學(xué)是培養(yǎng)大家人才的地方，培養(yǎng)國家各行業(yè)的精英和領(lǐng)導(dǎo)者。他們不應(yīng)該被混淆。

文字|施一公清華大學(xué)副校長

編輯|玉

今天，我們的GDP位居世界第二，但從技術(shù)創(chuàng)新和基礎(chǔ)研究的創(chuàng)新能力來看，我們的國家排名卻在20名之外。

有些人可能會懷疑，認(rèn)為我說的是錯誤的。他們可能會說，我們已經(jīng)上天抓月亮，下海抓龜了。創(chuàng)新不夠怎么辦？我們的高鐵遍布祖國各地。論科技實力，我們怎么可能排在20名之外。

我想說的是，你看到的指標(biāo)和現(xiàn)象是由經(jīng)濟(jì)實力決定的，而不是由科技實力決定的。我們有什么優(yōu)勢？我們擁有的是經(jīng)濟(jì)規(guī)模的優(yōu)勢。

當(dāng)我在國外的時候，每當(dāng)有人說我的國家壞話時，我都會極力爭論，因為我覺得我很愛國。

4月，我在瑞典皇家科學(xué)院年會上獲獎。席間，我和一位瑞典著名教授聊天。當(dāng)他談到中國的科技發(fā)展時，他顯得很不屑一顧。我感到委屈和憤怒，但我淡化了。他說：不管怎樣，我們國家已經(jīng)實現(xiàn)了登月，你在哪里？但他反駁了我的話，讓我無話可說。他說：史教授，如果我們有你的中國經(jīng)濟(jì)，我們可以把五百人送上月球并安全回來。

在家里，我覺得自己是一個批評家，因為我很難容忍自己居安思危。

我們應(yīng)該對國家的科技實力和現(xiàn)狀、如何發(fā)展、做什么有清醒的認(rèn)識，并形成一定的共識，而不是僅僅停留在爭論的層面。

首先我想說大學(xué)是核心。我想說的第一點是，研究型大學(xué)從來都不是以就業(yè)為導(dǎo)向的，大學(xué)里永遠(yuǎn)不應(yīng)該討論就業(yè)。

就業(yè)只是一個出路。大學(xué)建立了，就業(yè)自然就來了。大學(xué)如何以就業(yè)為目的辦大學(xué)？就業(yè)是一個經(jīng)濟(jì)問題。中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度能提供多少就業(yè)崗位，和大學(xué)沒有直接關(guān)系。

大學(xué)特別是研究型大學(xué)是培養(yǎng)人才、培養(yǎng)國家棟梁、國家領(lǐng)導(dǎo)人的地方。

學(xué)生入學(xué)后想找工作會有什么后果？就是每個人都在想盡辦法進(jìn)入自己能賺更多錢的領(lǐng)域。

清華大學(xué)70%到80%的高考狀元去哪兒了？去了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。連我最優(yōu)秀的學(xué)生，我最想培養(yǎng)的學(xué)生，都告訴我，老師，我想去金融公司。這并不是說金融不能創(chuàng)新，而是當(dāng)這個國家所有的精英都想進(jìn)入金融領(lǐng)域時，我認(rèn)為有一個很大的問題。

管理學(xué)在清華、北大乃至全中國都很受歡迎。這是違背教育規(guī)律的事情。

辦學(xué)理念是培養(yǎng)專業(yè)人才，為行業(yè)提供螺絲。然而，大學(xué)是培養(yǎng)大家人才的地方，培養(yǎng)國家各行業(yè)的精英和領(lǐng)導(dǎo)者。他們不應(yīng)該被混淆。

所學(xué)的知識無法應(yīng)用。你沒聽錯，我們過去太注重學(xué)以致用。當(dāng)我上大學(xué)時，我覺得某門課程沒有意義，我不需要修。

事實上，大學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是本科學(xué)習(xí)，從來就不是為了實用目的。

但這并不意味著它沒有用，因為你無法預(yù)測未來，無論是科學(xué)發(fā)展還是技術(shù)創(chuàng)新。這種不可預(yù)測性總是會先發(fā)生的，如果你預(yù)測到了，那就不叫創(chuàng)新。

大學(xué)的定位有很大問題，怎么辦？事實上，這很簡單。大學(xué)應(yīng)該多元化。不要一刀切。不要每所學(xué)校都進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。相反，每所學(xué)校都應(yīng)該使用就業(yè)指標(biāo)來進(jìn)行評估。這將嚴(yán)重干擾大學(xué)。

對于基礎(chǔ)研究我也有自己的看法。我國非常重視成果轉(zhuǎn)化，現(xiàn)在最流行的說法就是“強(qiáng)化轉(zhuǎn)化”。

但我想問一下，轉(zhuǎn)化從哪里來？是我們的大學(xué)有很多高科技技術(shù)沒有轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，還是我們根本就沒有這些高科技技術(shù)？我認(rèn)為是后者。我們大學(xué)現(xiàn)在的基礎(chǔ)研究能力太差，無法轉(zhuǎn)型。不是沒有轉(zhuǎn)化，而是沒有什么可以轉(zhuǎn)化的。

當(dāng)大學(xué)教授有了一項發(fā)明，無論它多么基礎(chǔ)，只要有應(yīng)用前景、有產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化的可能，跨國公司就會蜂擁而至。我就是一個例子。

十四五年前，我有一個我自己都沒有意識到的簡單發(fā)現(xiàn)。結(jié)果，一家公司注意到了我，并找到了我。這些公司就像那些具有抗藥性的狗，不斷地聞、看、聽。他們太敏感了，不會錯過任何有意義的發(fā)現(xiàn)。壓垮駱駝的最后一根稻草是什么？是為了鼓勵科學(xué)家創(chuàng)業(yè)。你沒聽錯。今年在全國人大會議上聽到這句話后，我的心情非常沉重。

技術(shù)領(lǐng)域有專長。我只知道我的基礎(chǔ)研究和一點教育。如果你讓我做企業(yè)管理、經(jīng)營公司、當(dāng)總裁，那你就把我的才華和智慧用在了錯誤的地方。

一個人不可能同時當(dāng)大學(xué)教授、公司經(jīng)理、管理財務(wù)。鼓勵科技人員向企業(yè)轉(zhuǎn)讓成果和專利。他們可以以咨詢和科學(xué)顧問的形式參與，但讓他們自己創(chuàng)業(yè)卻是本末倒置。

我可以給你舉個例子。約瑟夫·倫納德·戈爾茨坦(JosephLeonardGoldstein)因發(fā)現(xiàn)調(diào)節(jié)血液和細(xì)胞中膽固醇代謝的LDL受體而獲得1985年諾貝爾獎。他是美國多家大公司的幕后控制人，其中包括輝瑞公司。他現(xiàn)在已經(jīng)很有錢了，應(yīng)該說是最強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)型的人了。

約瑟夫·倫納德·戈德斯坦

他兩年前在《科學(xué)》周刊上寫了一篇文章，攻擊特別強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)換。他說，轉(zhuǎn)型源于基礎(chǔ)研究。沒有強(qiáng)大的基礎(chǔ)研究，如何實現(xiàn)轉(zhuǎn)型。

他說，當(dāng)他意識到基礎(chǔ)研究有多重要時，他只做基礎(chǔ)研究，轉(zhuǎn)型自然而然。當(dāng)研究成果出來的時候，自然轉(zhuǎn)化會很快，不需要強(qiáng)迫種子生長。

他列舉了美國國家健康研究中心9名醫(yī)學(xué)生做基礎(chǔ)研究、改變美國醫(yī)療制藥歷史的過程。它很有意思。我們要看歷史，不僅要看近代中國的歷史，還要看科學(xué)發(fā)展的歷史，看每個國家是如何強(qiáng)大起來的，而不是想當(dāng)然。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也與我們的文化氛圍有關(guān)。當(dāng)一個人想要創(chuàng)新時，也會出現(xiàn)同樣的問題。

什么是創(chuàng)新？創(chuàng)新意味著成為少數(shù)并引起爭議。

三年前，我在以色列獲獎后，受邀參加以色列大使館舉行的慶祝招待會。招待會期間，大使向我談到了以色列人如何重視教育，我也向他談到了中國人也如何重視教育。

他笑著看著我說，你們的教育方式和我們不一樣。他給我舉了以色列前總理西蒙·佩雷斯的例子，說他上小學(xué)的時候，他的以色列媽媽每天回家只問兩個問題。第一個是，你今天在學(xué)校有沒有問過問題，老師卻無法回答？其次，你今天做了什么讓老師和同學(xué)印象深刻的事情嗎？

聽完后，我嘆了口氣說，我不得不承認(rèn)，每天我的兩個孩子回來，我的第一句話就是問：今天你聽老師的話了嗎？但我想說，我并不悲觀。事實上，我非常樂觀。我每天都鼓勵自己。我們的國家有著光明的未來。尤其是這兩年，我真的看到了希望。

現(xiàn)在無論是在政治領(lǐng)域還是在教育領(lǐng)域，深刻的思考和改革，這種趨勢已經(jīng)真正開始了。在這樣的大潮中，我們每個人做好一件事就足夠了。實事求是地說出自己的看法，在自己的領(lǐng)域做好自己的事就是我們的貢獻(xiàn)。這樣，我們的國家就會有光明的未來。

我們還缺少什么？

我出生在河南鄭州，但在河南駐馬店長大。為什么要特別提到駐馬店呢？因為這個地方特別有代表性。駐馬店之于河南，正如河南之于中國，中國之于世界。從地理、經(jīng)濟(jì)、科技、文化來看都是如此。我恰巧在駐馬店長大，開始對社會有了記憶和感受。當(dāng)我從駐馬店小學(xué)升入初中時，當(dāng)時的小學(xué)常識老師對我說：施一公，你長大后一定要為我們駐馬店人民爭光！

你可能沒有想到，這句話很簡單，至今還深深地印在我的腦海里。從此以后，每當(dāng)我獲得任何榮譽(yù)，我心里就覺得自己是在為駐馬店人民爭光。

今天，我還要對您說：老師您好！我還在為我們駐馬店店爭光。我在鄭州讀了中學(xué)，在清華大學(xué)讀了大學(xué)。

我時常想念駐馬店的家，想念家鄉(xiāng)的親人。我不禁想知道：我的家人過著什么樣的生活？你過著什么樣的生活？1987年的一件事對我影響很大，幾乎完全打亂了我的生活和世界觀。

在此之前，雖然我接受的是傳統(tǒng)教育，雖然我的父親告訴我要成為一名科學(xué)家或工程師，但我其實并不知道自己想做什么或?qū)砟茏鍪裁础?/p>

1987年9月21日，父親在自行車道上被一輛疲勞駕駛的出租車撞倒。司機(jī)把父親送到河南省人民醫(yī)院時，父親還處于昏迷狀態(tài)，心跳每分鐘62次，血壓130/80。但他在醫(yī)院急診室躺了四個半小時，沒有得到任何幫助，因為醫(yī)院表示需要先交錢才能救人。當(dāng)肇事司機(jī)湊了500塊錢回來時，父親已經(jīng)沒有血壓、沒有心跳了。他在沒有接受任何治療的情況下在醫(yī)院急診室死亡。

這件事對我影響很大。即使現(xiàn)在，夜深人靜的時候，我仍然忍不住想起父親。這件事使我對社會的看法發(fā)生了根本性的改變。我曾經(jīng)怨恨、想報復(fù)這家醫(yī)院和急診室的值班醫(yī)生，不肯救我：你們?yōu)槭裁床痪任腋赣H？但后來我想通了，我真的想通了：在中國這么大的國家，這么多的人，不知道有多少人和家庭正在經(jīng)歷著像我父親這樣的悲劇。

如果我真的有雄心、有責(zé)任心，我就應(yīng)該改變社會，讓這樣的悲劇不再發(fā)生，讓更多的人過上更好的生活。

2012年清明節(jié)，我回駐馬店參加小學(xué)同學(xué)聚會，心里很感動。我的兩個同學(xué)已經(jīng)不在這里了，一個患有心血管疾病，另一個患有癌癥。當(dāng)時還有一位同學(xué)癌癥晚期正在接受化療，現(xiàn)在已經(jīng)不在了。

我常常想：我還是同一個人。我真幸運(yùn)。我不用擔(dān)心食物和衣服。我接受過高等教育，出過國，留學(xué)過，有一份自己喜歡的工作。但中國有很多人沒有我那么幸運(yùn)。我的村民和他們的孩子就沒有我那么幸運(yùn)。

盡管他們沒有我那么幸運(yùn)，但他們總是為我感到驕傲并鼓勵我。

我在某些方面與許多堅持不懈的科學(xué)家不同。有什么不同？他們出于興趣而進(jìn)行科學(xué)研究。我有興趣，但一開始我并沒有那么強(qiáng)烈的興趣去做研究。我的興趣是很晚才產(chǎn)生的。推動我前進(jìn)的是更多的責(zé)任和義務(wù)。

我在駐馬店長大，我是地地道道的駐馬店人。那里的鄰居和人們從來沒有把我當(dāng)作外人。這種親情常常讓我感動；我想用自己的努力和創(chuàng)造來回報我的父母，即使這意味著取得的成果讓他們?yōu)槲腋械津湴痢?/p>

這是我從小就被教導(dǎo)的，我真的很感激，很想報答。不知不覺中，我的想法似乎已經(jīng)非常落伍了。

我不明白為什么現(xiàn)在的社會變得如此物質(zhì)至上，為什么這么多人都關(guān)注金錢。人不是商品，人活著就是為了一口氣。

當(dāng)大學(xué)畢業(yè)生以收入為唯一標(biāo)準(zhǔn)，給自己定價，選擇工資稍高的公司就業(yè)時，我真的很不理解，周圍的世界也變得陌生。

有時我想，是不是世界變化太快，而我太老了，跟不上。為什么我不明白，連我身邊的人也不明白，甚至我的一些同事、同學(xué)、朋友也不明白？我不知道這個社會出了什么問題。我們的關(guān)注點太窄了！

中國確實有很多很多人沒有我們那么幸運(yùn)。他們確實需要我們的幫助。他們需要每一個幸運(yùn)的人關(guān)注他們的生活環(huán)境。他們需要我們今天在座的所有人共同努力。

我不希望我的學(xué)生進(jìn)行正式的社會實踐，但我強(qiáng)烈支持他們選擇中國欠發(fā)達(dá)的地區(qū)去看看和體驗，比如志愿支教。這里我舉一個教學(xué)支持的例子。2008年，我在清華大學(xué)全職工作，我的一名本科生從陜西農(nóng)村希望小學(xué)任教回來。

在我的辦公室里，他淚流滿面。他說：石老師，你知道嗎，雖然是希望小學(xué)，但那里的孩子，從一年級到五年級，都非常瘦弱，一天只吃兩頓飯，早上十點一頓，下午四點一頓。這個下午。

為什么？沒錢！

他們沒有肉吃，只能吃兩頓飽；他們不能早上起得太早，晚上也不能早點睡覺，因為他們需要節(jié)省能量，并在上午10點到下午4點的上課時間使用。但他們都很滿足、幸?！?/p>

我不知道我們做基礎(chǔ)研究的人能做什么，能改變什么。我受到了深厚的中國傳統(tǒng)教育的教育。作為一名負(fù)責(zé)任的讀書人，我不僅要在風(fēng)雨中聆聽讀書聲，更要關(guān)心家事、國家事、世界事。

可惜我的時間和精力太有限了。我總想找一些志同道合的朋友做點什么。我一直希望有機(jī)會回到家鄉(xiāng)，為鄉(xiāng)親們做點事。我實在是太羞愧了。事實上，我既沒有照顧好我的母親，也沒有照顧好我的妻子和孩子。

我們還缺少什么？我們?nèi)狈@種對社會的責(zé)任感，我們?nèi)狈@種報答父母、報答鄉(xiāng)親的行動。

在清華大學(xué)，我每次給生命科學(xué)學(xué)院新生進(jìn)行迎新教育時，我都告訴他們：你們千萬不要忘記，你們來到清華大學(xué)，不僅代表著自己，更代表著一個村莊、一個縣。一個地區(qū)、一群人、一個民族。你永遠(yuǎn)不能忘記，這個責(zé)任落在你的肩上。我真心希望，無論是我自己，還是我的學(xué)生，還是我的同事，我們每個人都能夠真正承擔(dān)起一些社會責(zé)任，為那些不如我們幸運(yùn)的人和老鄉(xiāng)盡一些義務(wù)。這是我除了對科學(xué)本身的興趣之外的全部動力，也是我今后繼續(xù)前進(jìn)的最重要的支撐。