教育孩子學(xué)習(xí)方法，教育孩子有效方法
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育孩子學(xué)習(xí)方法的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹教育孩子學(xué)習(xí)方法的解答，讓我們一起看看吧。
讓孩子教我們學(xué)習(xí)是什么方法？
費(fèi)曼學(xué)習(xí)法。孩子教家長學(xué)習(xí)是一種輸入轉(zhuǎn)化為輸出的過程，讓孩子的基礎(chǔ)知識(shí)更牢固，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。其中培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，大大增強(qiáng)自信心，從而提高學(xué)習(xí)興趣。
怎樣教育孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)？
著名教育家葉圣陶先生曾說，什么是教育？簡單地說就是養(yǎng)成習(xí)慣。孩子是一張白紙，看你怎么去描繪，你描繪的過程就是培養(yǎng)。
先說培養(yǎng)習(xí)慣。
葉圣陶曾經(jīng)說過：“積千累萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?！笔裁词橇?xí)慣？百度百科解釋：習(xí)慣是指積久養(yǎng)成的生活方式。美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯認(rèn)為，形成或改變一個(gè)習(xí)慣只需要21天。
21天習(xí)慣的形成大致分為三個(gè)階段：
第一階段：1-7天左右。此階段表現(xiàn)為“刻意，不自然”，需要十分刻意地提醒自己。
第二階段：7-21天左右。此階段表現(xiàn)為“刻意，自然”，但還需要意識(shí)控制。
第三階段：21-90天左右，此階段表現(xiàn)為“不經(jīng)意，自然”，無需意識(shí)控制。
確定孩子應(yīng)該養(yǎng)成的習(xí)慣，然后分階段慢慢養(yǎng)成。
在養(yǎng)習(xí)慣的過程中，也要注意習(xí)慣不嫌其多，但有兩種習(xí)慣卻養(yǎng)成不得，除掉那兩種習(xí)慣，其他的習(xí)慣多多益善。哪兩種習(xí)慣養(yǎng)成不得？一種是不養(yǎng)成什么習(xí)慣的習(xí)慣，又一種是妨害他人的習(xí)慣。
習(xí)慣養(yǎng)成以后，再來談?wù)J真學(xué)習(xí)。
首先保證孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的外部環(huán)境，隔絕吵鬧，杜絕隨意打斷孩子，確保孩子孩子專注于同一件事等。
其次提高孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
低年級(jí)主要是培養(yǎng)習(xí)慣，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，家長和孩子都努力吧。
對(duì)自己孩子的教育理念？
對(duì)孩子的教育理念有良好的理念是其他一切的基礎(chǔ)；注重情感表達(dá)，愛意與尊重同在；注重言傳身教，做到言出必行；注重獎(jiǎng)罰并重，突出激勵(lì)效應(yīng)；學(xué)習(xí)態(tài)度決定一切，注重方法的使用；換位思維，做孩子的知心朋友；價(jià)值觀內(nèi)化，樹立遠(yuǎn)大的理想。
教育理念，即關(guān)于教育方法的觀念，是教育主體在教學(xué)實(shí)踐及教育思維活動(dòng)中形成的對(duì)“教育應(yīng)然”的理性認(rèn)識(shí)和主觀要求，包括教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目標(biāo)、教育要求、教育原則等內(nèi)容。
如何輔導(dǎo)或幫助孩子學(xué)習(xí)？
依據(jù)題主家長描述，十歲的孩子寫作業(yè)時(shí)很依賴家長，家長的著急心情我很能理解。以前也曾聽完一些家長朋友描述過此類相似的情景，并且共同點(diǎn)還是都是小學(xué)生。其實(shí)孩子在12歲以后，由于自我認(rèn)知獨(dú)立性增強(qiáng)，即使父母愿意陪伴他學(xué)習(xí)，也會(huì)選擇盡量遠(yuǎn)離你。因?yàn)榇撕蟮乃麄円阎饾u在意識(shí)心理上不愿接受父母控制和干涉，這是后話。
回到中心問題：孩子不愿獨(dú)立寫作業(yè)，離不開家長的陪伴。要糾正孩子的這個(gè)問題，我想,首先在意孩子成長的家長,肯定也愿意了解孩子此時(shí)的心理狀況，因?yàn)橹挥姓覍?duì)了問題的癥結(jié)，才能有的放矢地解決問題。
孩子老依賴父母不能獨(dú)立寫作業(yè)，一般有如下原因：
1.對(duì)自己的學(xué)習(xí)不自信，有明顯的自卑感。一般這樣的情況常存在于學(xué)習(xí)成績較差或經(jīng)常遭受家長老師批評(píng)的小學(xué)生中。孩子本能的心理情緒是:有家長在身旁，心里就有安全感。
2.有些孩子從家長開始的偶然的作業(yè)指導(dǎo)中到了甜頭，已經(jīng)習(xí)慣于接受現(xiàn)成的答案，惰于獨(dú)立思考,缺乏勤奮學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)力.
3.可能作業(yè)難度深度超出學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，孩子或許對(duì)學(xué)習(xí)有恐懼畏難心理。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到無所適從。
我的建議是:和孩子談心,家長也可根據(jù)自己的觀察,或者可和老師溝通了解一下孩子的課堂表現(xiàn)，更精確推斷孩子偏向于哪一種原因，然后設(shè)定有針對(duì)性解決方案.。
以下是一些我提供給鄰居朋友針對(duì)這類問題的基本方案,供家長參考。
一.首先要幫助孩子樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。家長請(qǐng)不要為此打罵孩子，會(huì)增加孩子的恐懼情緒。請(qǐng)努力鼓勵(lì)孩子相信孩子能獨(dú)立寫作業(yè)，使孩子從心理上先有自信。
二.為增強(qiáng)孩子的自信心，家長可以幫助孩子調(diào)整作業(yè)的順序。先從他能做到的，比較輕松的感興趣的作業(yè)或者題型做起，鼓勵(lì)他獨(dú)立做，表揚(yáng)他的進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)設(shè)置他能達(dá)到的階段目標(biāo)，再逐步放手其后的作業(yè)。
三.若有記錄作業(yè)作業(yè)條目內(nèi)容的便利箋更好，孩子每完成一項(xiàng)，可打勾標(biāo)記這樣更能增加孩子學(xué)習(xí)的成就感和自信心
四.在作業(yè)難度超出孩子的實(shí)際水平時(shí)，可以指點(diǎn)審題思路，不要全講，一定留給他思考運(yùn)用的機(jī)會(huì)，如果有必要也可以聯(lián)系老師。就學(xué)習(xí)難度，請(qǐng)求老師在課堂上對(duì)孩子多加關(guān)注。
五.請(qǐng)家長在孩子寫作業(yè)時(shí)，引導(dǎo)他他清理桌面，僅保留在寫的作業(yè)項(xiàng)目，目的是排除學(xué)習(xí)之外的干擾，使孩子能集中注意力完成作業(yè)。
能夠提升孩子的學(xué)習(xí)成就感。
家長若能在以上方面多加注意，耐心堅(jiān)持。孩子一定會(huì)逐漸養(yǎng)成獨(dú)立做事的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)也大概率會(huì)取得進(jìn)步，更重要的是會(huì)有對(duì)自己學(xué)習(xí)的自信心！
到此，以上就是小編對(duì)于教育孩子學(xué)習(xí)方法的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育孩子學(xué)習(xí)方法的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。