鄉(xiāng)村中小學(xué)校長培訓(xùn)(教師校園長培訓(xùn))

如何規(guī)范農(nóng)村學(xué)校校長培訓(xùn)？這個問題一度困擾著基層教育管理者。近日，教育部發(fā)布了4個文件：《鄉(xiāng)村校園長“三段式”培訓(xùn)指南》、《鄉(xiāng)村校園長“送培進校”診斷式培訓(xùn)指南》、《鄉(xiāng)村校園長工作坊研修指南》、《鄉(xiāng)村校園長培訓(xùn)團隊研修指南》，為農(nóng)村學(xué)校校長培訓(xùn)提供了更加清晰的實施路徑，提高了培訓(xùn)的針對性和實效性?！吨改稀穼⒆鳛閷嵤度珖嘤?xùn)計劃》和所有農(nóng)村學(xué)校校長培訓(xùn)組織工作的參考。

《鄉(xiāng)村校園長“三段式”培訓(xùn)指南》提出“集中培訓(xùn)+影子培訓(xùn)+返崗實踐”“三階段”培訓(xùn)模式，促進農(nóng)村校園校長培訓(xùn)理論學(xué)習(xí)、實踐經(jīng)驗、反思提升相融合（包括小型學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）。有機地結(jié)合起來。通過“三階段”培訓(xùn)，幫助農(nóng)村校園校長拓寬教育視野、更新辦學(xué)理念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、提高解決實際問題的能力。集中培訓(xùn)原則上不少于5天，影子培訓(xùn)不少于7天，返崗實習(xí)不少于50天。

《鄉(xiāng)村校園長“送培進?！痹\斷式培訓(xùn)指南》旨在推動地方組織組織優(yōu)秀中小學(xué)校長和培訓(xùn)專家深入農(nóng)村中小學(xué)（含小型學(xué)校）和幼兒園，開展“送培進?！痹\斷式培訓(xùn)工作，提高農(nóng)村校園校長辦學(xué)管理能力。培訓(xùn)依托本地培訓(xùn)團隊，整合區(qū)內(nèi)外高校、教育科研機構(gòu)、中小學(xué)、幼兒園的專家資源，組建培訓(xùn)團隊。以解決問題為導(dǎo)向，以現(xiàn)場診斷、對話反饋、行動改進為主要環(huán)節(jié)。同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)原則上每年派出培訓(xùn)不少于兩次，每次不少于兩天。

《鄉(xiāng)村校園長工作坊研修指南》擬建立“共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展、共同成長”的學(xué)習(xí)共同體，形成骨干帶領(lǐng)全員的常態(tài)培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮優(yōu)秀校園的專業(yè)引領(lǐng)和輻射作用校長。研修班培訓(xùn)原則上按照主題培訓(xùn)、結(jié)對幫扶、動作改進三個環(huán)節(jié)組織實施。

《鄉(xiāng)村校園長培訓(xùn)團隊研修指南》旨在推動各地創(chuàng)建素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、戰(zhàn)斗力強的農(nóng)村校園校長培訓(xùn)隊伍，促進培訓(xùn)方案設(shè)計、教學(xué)實施和組織管理有機結(jié)合。培訓(xùn)活動分為集中培訓(xùn)、體驗?zāi)M、總結(jié)提高三個過程。幫助農(nóng)村校園校長培訓(xùn)團隊更新培訓(xùn)理念，明確培訓(xùn)總體目標(biāo)和各環(huán)節(jié)工作重點，協(xié)同提升方案設(shè)計、教學(xué)實施、組織管理能力。