高考政治主觀題解題指導(dǎo)(高考政治主觀題主要題型及解題技巧)

“反思”主觀題

題型特點(diǎn)

體現(xiàn)問題包括諸如“體現(xiàn)什么”、“如何體現(xiàn)”和“如何體現(xiàn)”等詞語。

解決問題的能力

解決問題的具體思路是：定點(diǎn)聯(lián)系——整理答案。

某些點(diǎn)：確定將評估哪些知識點(diǎn)；

2、聯(lián)系：將給定的材料與所學(xué)的知識聯(lián)系起來；

3、整理答題：將材料中給出的信息與考核的知識點(diǎn)一一對比。關(guān)鍵點(diǎn)是兩者相匹配的點(diǎn)。回答時(shí)一定要把自己的觀點(diǎn)與材料結(jié)合起來。

“反思”主觀題

題型特點(diǎn)

對于“反思性”問題，一般來說，提供的材料可以是文字或圖表的形式。大致有兩種情況：一是反映了哪些問題或現(xiàn)象，二是上述材料反映了哪些變化。

解決問題的能力

無論提出什么樣的問題，材料提供的信息都是感性的，答案必須是理性的。也就是說，感性材料被理性化，即材料提供的信息用課本上學(xué)到的知識來表達(dá)。做這類題的關(guān)鍵是充分掌握材料中給出的信息，可以采用定點(diǎn)法（同上）。

“原因型”主觀題

題型特點(diǎn)

此類一般性問題以“為什么說”、“為什么應(yīng)該”等形式提出。

解決問題的能力

具體有以下三個(gè)選項(xiàng)：

第一個(gè)：從必然性和必要性角度分析。必然性也可以理解為緊迫性，是順應(yīng)客觀規(guī)律和時(shí)代背景而誕生的產(chǎn)物。就是要解決當(dāng)前形勢下的缺點(diǎn)。必要性和重要性是解決這一問題的重要現(xiàn)實(shí)意義。

第二種：從為什么需要、為什么可以做的角度出發(fā)。一定要緊扣題意，并與課本上的知識聯(lián)系起來。答案越完整、越全面越好。同時(shí)，你還要分析你能夠這樣做的條件和社會(huì)環(huán)境。

第三種：從政治、經(jīng)濟(jì)或文化、歷史或現(xiàn)實(shí)、內(nèi)外因素等角度發(fā)展，需要具體問題具體分析。

一般情況下，需要回答“說這個(gè)”、“做這個(gè)”的依據(jù)、意義（重要性）、必要性、可能性等。有時(shí)你還需要回答不這樣做的危害。在回答時(shí)，一般應(yīng)由近到遠(yuǎn)，由直接到間接，先經(jīng)濟(jì)后政治，有條不紊、有條不紊地進(jìn)行解釋。

“對策”主觀題

題型特點(diǎn)

一般來說，此類問題賦予一定的主體，如黨、國家、政府、公民、企業(yè)、消費(fèi)者、個(gè)人等。并具體說明要回答的某一方面。

解決問題的能力

回答此類題時(shí)，可以采用定點(diǎn)法，與題型一相同。

每當(dāng)你在經(jīng)濟(jì)生活中遇到如何經(jīng)營企業(yè)的問題時(shí)，你應(yīng)該思考：

（1）市場：調(diào)整產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，為市場提供適銷對路的產(chǎn)品；遵循價(jià)值規(guī)律，優(yōu)化合理配置生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力。

（二）科學(xué)技術(shù)：實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，運(yùn)用高新技術(shù)；

（三）管理：加強(qiáng)管理，實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略

（4）質(zhì)量：提高操作人員和工人的素質(zhì)；

（五）效益：努力降低生產(chǎn)成本，增加產(chǎn)量，提高經(jīng)濟(jì)效益，走新型工業(yè)化道路。

（6）品牌：樹立良好的企業(yè)形象和信譽(yù)，創(chuàng)建品牌，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)無污染產(chǎn)品，突破國際“綠色壁壘”

（七）競爭力：堅(jiān)持“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合，把企業(yè)做大做強(qiáng)，增強(qiáng)國際競爭力，積極參與國際競爭。

用政治生活知識來回答怎么做時(shí)，一般會(huì)從依法治國和以德治國兩個(gè)角度來回答，但具體可以從黨的角度來回答，國家機(jī)關(guān)、公民：

從國家角度回答時(shí)：注重從履行政府職能、堅(jiān)持政府組織活動(dòng)原則的角度回答

從黨的角度回答時(shí)：注重從黨的領(lǐng)導(dǎo)方式和黨的建設(shè)的角度回答；從公民的角度回答時(shí)：注意從公民的權(quán)利義務(wù)及其關(guān)系的角度回答。

從哲學(xué)角度回答如何做的問題，一般都側(cè)重于方法論。原理無需闡述，但必須結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行討論，體現(xiàn)哲學(xué)思想和方法的要求。

“意義或影響”主觀問題

題型特點(diǎn)

此類問題一般包括“積極影響”、“經(jīng)濟(jì)意義”、“政治意義”、“經(jīng)濟(jì)和政治意義”等。

解決問題的能力

回答一般主觀問題的角度和術(shù)語可概括如下：

【1.經(jīng)濟(jì)意義】

1.描述國內(nèi)經(jīng)濟(jì)意義

（有利于）調(diào)動(dòng)積極性，解放生產(chǎn)力，提高經(jīng)濟(jì)效益，增加收入，提高生活水平。

（有利于）充分發(fā)揮市場配置資源的基礎(chǔ)性作用，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置；推動(dòng)結(jié)構(gòu)調(diào)整（經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等），帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)。

（有利于）落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；走新型工業(yè)化道路。

（有利于）體現(xiàn)社會(huì)主義本質(zhì)，縮小差距，實(shí)現(xiàn)共同富裕；全面實(shí)現(xiàn)小康目標(biāo)，提高我國國際競爭力

（有利于）協(xié)調(diào)區(qū)域發(fā)展；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)合作與交流，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素合理流動(dòng)和經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)；提高競爭力

（有利于）提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力；鞏固基礎(chǔ)地位；推進(jìn)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，促進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，增產(chǎn)增收，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

2.描述外部經(jīng)濟(jì)意義

（有利于）提高對外開放水平，促進(jìn)對外貿(mào)易，增強(qiáng)國際競爭力；充分利用國際國內(nèi)市場和資源，吸收和引進(jìn)資金、技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)；實(shí)施走出去戰(zhàn)略，為我國現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的國際（周邊）環(huán)境。

（有利于）建立國際經(jīng)濟(jì)新秩序等。

【2.政治意義】

1.對國家的政治意義

*國內(nèi)相關(guān)活動(dòng)

（有利于）人民當(dāng)家作主，實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益（對人民負(fù)責(zé)）；真正實(shí)現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想，鞏固國家政權(quán)，推進(jìn)社會(huì)主義政治文明建設(shè)。

（有利于）依法治國（依法執(zhí)政，建設(shè)法治政府），轉(zhuǎn)變政府職能。

（有利于）創(chuàng)造良好的現(xiàn)代化環(huán)境；民族團(tuán)結(jié)，社會(huì)穩(wěn)定，國家長治久安，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興；提高綜合國力構(gòu)建和諧社會(huì)

*對外交流活動(dòng)

對我國的意義：有利于提高我國的國際地位、綜合國力、國際影響力、國際形象；創(chuàng)造良好國際環(huán)境，維護(hù)國家安全；進(jìn)一步擴(kuò)大對外開放，促進(jìn)國際合作，維護(hù)國家利益。

對地區(qū)和世界的意義：有利于經(jīng)濟(jì)全球化、世界多極化、國際關(guān)系民主化；建立國際政治新秩序，維護(hù)共同利益，促進(jìn)世界和平與發(fā)展。

二、對黨的政治意義

（有利于）提高黨的執(zhí)政能力，鞏固黨的執(zhí)政地位（基礎(chǔ)）；保持黨的先進(jìn)性，密切聯(lián)系人民群眾，真正做到“三個(gè)代表”、立黨為公、執(zhí)政為民；它關(guān)系到我國社會(huì)主義事業(yè)的成敗，關(guān)系到中華民族的前途命運(yùn)，關(guān)系到黨的生死存亡，關(guān)系到國家的長治久安。

[3.思想文化意義】

（有利于）為社會(huì)主義精神文明建設(shè)提供精神動(dòng)力、智力支持、思想保證；弘揚(yáng)愛國主義精神，弘揚(yáng)民族精神；樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化，提高國民素質(zhì)，以德治國。

“評價(jià)”主觀題

題型特點(diǎn)

這類題一般都是從給出一個(gè)重大社會(huì)現(xiàn)象的材料開始，然后要求你用所學(xué)的知識來談?wù)勀銓@個(gè)現(xiàn)象的理解。常見的問題包括“如何理解”、“如何對待”和“談?wù)撃撤N現(xiàn)象”?！皩δ撤N現(xiàn)象的看法”、“對某種現(xiàn)象的分析（評價(jià)）”等

解決問題的能力

此類問題可以按照“判斷與陳述”——“說明真相”——“明確做法”的解題思路來回答，也可以按照“什么”——“為什么”——“如何”的解題思路來回答。做”

“Whatis”——表示問題說（做了）一件小事，或者問題的要點(diǎn)是對還是錯(cuò)

“為什么”——指說（做）這件事的依據(jù)、重要性、必要性、可能性以及不做的危害。

基礎(chǔ)——是說（做）這件事的經(jīng)濟(jì)生活、哲學(xué)、政治生活的理論基礎(chǔ)；

重要性——指（做）這件事的功能、意義、目的、目標(biāo)等；

必要性——指當(dāng)前存在（做）這件事情的客觀現(xiàn)實(shí)，即必須做的原因；

可能性——是指（做）這件事情存在哪些主客觀條件使得它成為可能

危害性——是指做或不做這件事所帶來的負(fù)面后果。

“做什么”——是指黨、國家、公民、企業(yè)、消費(fèi)者、個(gè)人等準(zhǔn)備如何去做以及將采取哪些具體措施來解決問題。

作答時(shí)應(yīng)先運(yùn)用原理，再結(jié)合材料做到全面。辯證法要從自己的角度出發(fā)，態(tài)度要明確。

《啟示錄》主觀題

題型特點(diǎn)

這類問題通常以一些典型事件和事例為背景提出，要求談?wù)撌吕蚴录慕?jīng)濟(jì)、哲學(xué)或政治含義。格式一般為“這件事給我們帶來什么啟示”或者“這件事對你有什么啟發(fā)”等，重點(diǎn)考查考生是否能從提供的材料中理解事實(shí)真相，并強(qiáng)調(diào)對問題的回答問題必須有針對性。

解決問題的能力

回答此類問題時(shí)，一般應(yīng)考慮兩個(gè)方面：

第一個(gè)是材料所解釋的真相，第二個(gè)是我們應(yīng)該做什么。一般情況下，重點(diǎn)是回答“應(yīng)該做什么”?；卮鸬母袷綉?yīng)該是“原理+材料或原理解釋的原因+應(yīng)該做什么”。

答案一般陳述原理或知識點(diǎn)，只需觀點(diǎn)和材料的結(jié)合，不需要詳細(xì)分析。

“基礎(chǔ)型”主觀題

題型特點(diǎn)

這類題主要分析黨和政府解決某一問題的措施的經(jīng)濟(jì)生活、哲學(xué)或政治生活基礎(chǔ)。一般來說，主要問題有：一是確定某一知識的范圍，需要對材料某一方面的理論基礎(chǔ)進(jìn)行分析或解釋；其次，在未確定一定范圍時(shí)，需要從不同角度分析理論依據(jù)。

解決問題的能力

(1)如果某一觀點(diǎn)不受限制，則應(yīng)從不同角度進(jìn)行分析，并選取要點(diǎn)。每個(gè)觀點(diǎn)均應(yīng)按照“原理、方法論+分析”的模式進(jìn)行回答，并注意言簡意賅。

（2）如果角度有限，就按照這個(gè)觀點(diǎn)所包含的辯證思維的水平來分析。按照“觀點(diǎn)+問題中的行為或言論如何捕捉或符合（違反）+該觀點(diǎn)的含義”的模式回答。

“圖表”主觀題

題型特點(diǎn)

圖表式問答題的圖表一般由“表格標(biāo)題、圖表（常見的圖表形式有表格格式、坐標(biāo)格式、餅狀格式、柱狀格式、曲線格式）、注釋”三部分組成。問題通常由2至3個(gè)簡短問題組成。常見問題包括：

1、表1和表2分別（或共同）反映了哪些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？

2、表1和表2之間有何內(nèi)在聯(lián)系；

3.請談?wù)勀銓Ρ碇蟹从车默F(xiàn)象的理解，或者詢問如何解決材料中的問題。

解決問題的能力

復(fù)習(xí)題目時(shí)，應(yīng)先復(fù)習(xí)題目，再復(fù)習(xí)材料（圖表）。這可以增強(qiáng)材料的用途。

【提問時(shí)要小心】

1、宏觀把握問題之間的關(guān)系。

題與題之間的關(guān)系：一是平行關(guān)系，每個(gè)題圍繞中心相對獨(dú)立；另一種是遞進(jìn)關(guān)系，層層深入，基本順序是“什么”、“為什么”和“如何”

2.微觀具體分析和問題要求。

問題1：一般問題是圖表反映了哪些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。這時(shí)要特別注意看問題是問圖表“分別反映”什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象還是“共同反映”什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。答案不僅要寫出圖表所反映的表面現(xiàn)象（即將圖表的語言轉(zhuǎn)化為文字語言，實(shí)現(xiàn)量到質(zhì)的轉(zhuǎn)換），還要指出這個(gè)現(xiàn)象所蘊(yùn)含的深層次信息，以及隱藏的信息和基本問題。

第二個(gè)問題：一般問題是關(guān)于表1和表2之間的聯(lián)系。這些聯(lián)系主要包括四種情況：

(一)因與果的關(guān)系

(2)關(guān)系一分為二

(3)整體與部分的關(guān)系

(4)繼承關(guān)系

其中，以（1）和（2）較為常見。

問題3：一般需要用圖和文字來討論理解。一般來說，認(rèn)知問題的解題思路是：“這是什么”、“為什么”、“意義和后果是什么”、“怎么做”。回答問題時(shí)，注意將教材與教材原理結(jié)合起來，避免教材與原理的“兩張皮”。

【查看圖表時(shí)要小心】

1.閱讀圖表標(biāo)題。圖表的標(biāo)題反映了圖表的主題或中心。

2.閱讀表中的項(xiàng)目和數(shù)據(jù)，這是答案的主要來源。關(guān)鍵是能夠通過比較發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)變化、發(fā)現(xiàn)差距?？v向比較用于說明變化（如較大的增加或減少），橫向比較用于說明兩者之間的差距。

3.閱讀表注（備注）。表格注釋提供了圖表含義的全面而深刻的表達(dá)，這往往對回答問題有更大的影響。注釋是分析判斷圖表中信息的依據(jù)；補(bǔ)充說明是組織答案不可或缺的來源之一。

《綜合探究》主觀題

題型特點(diǎn)

探究問題的主要類型包括：選擇探究主題；收集和準(zhǔn)備信息；選擇查詢方式；提出解決方案；設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃；并形成研究成果。

解決問題的能力

1、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。高考探索性試題立足社會(huì)熱點(diǎn)話題，使試卷具有時(shí)代性。它們不僅可以引導(dǎo)學(xué)生克服不良的閱讀習(xí)慣，還可以考驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識的能力。

2、關(guān)注區(qū)域熱點(diǎn)。比如，自山東實(shí)行獨(dú)立命題以來，文科綜合考試中的政治探索題大部分都是根據(jù)近一年來山東當(dāng)?shù)氐臒狳c(diǎn)材料取材。

3、體現(xiàn)人文關(guān)懷。體現(xiàn)人文關(guān)懷、檢驗(yàn)學(xué)生人文素質(zhì)，是近年來高考出題的一大特色。