歐亞學院程茜(西安歐亞學院陳靜)

藝術專業(yè)的學生往往具備敏銳的觀察力、同情他人的能力、關注周圍生活的能力等品質。他們善于在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美，并賦予它們獨特的意義。

程嘉文就是這樣一個女孩。由于父母喜愛戶外運動，她從小就經常和父母一起去爬山，所以她對大自然有著特殊的感情。她喜歡觀察地上的螞蟻，周圍熙熙攘攘的路人，還有種植池里的植物。

在數(shù)字技術發(fā)展、網絡虛擬環(huán)境突飛猛進的時代，她執(zhí)著地熱愛現(xiàn)實世界，選擇了——歐亞艾德藝術設計學院的環(huán)境設計專業(yè)，自然科學與社會科學綜合性的學習。

程嘉文是西安歐亞大學艾德藝術設計學院環(huán)境設計專業(yè)2022屆畢業(yè)生。在校期間，歷任艾德藝術設計學院智能制造學會會長、學會公眾號編輯及運營人、學院教師助理、第一支部團支部書記西六樓，榮獲2021年校級“學習標兵”稱號。設計作品被收錄《中國藝術設計年鑒》，畢業(yè)設計作品榮獲“學院獎提名”和“王旭評審團獎”。參與設計實例十余項，并已考取西南林業(yè)大學風景園林專業(yè)碩士研究生。

在藝術氛圍中重塑對設計的理解

在眾多開設藝術專業(yè)的院校中，西安歐亞大學艾德藝術設計學院是一個特殊的存在。這里倡導創(chuàng)新、實用的現(xiàn)代精神，以國際前沿的藝術設計教育理念引導學生發(fā)揮獨立創(chuàng)造力。剛進大學的時候，嘉文就發(fā)現(xiàn)這個地方不一樣了。

嘉文向胡建波教授介紹自己的畢業(yè)設計

“一開始給我印象最深的是Ed教學樓，一走進去就感覺周圍充滿了藝術氣息。后來我發(fā)現(xiàn)學院有很多俱樂部和工作室，還邀請了很多行業(yè)名人來授課和授課。和大家交流互動。其他學校的藝術生經常來歐亞大陸聽課?！?/p>

嘉文（左一）與劉華志老師（中）

大一時，來自澳門的80后品牌設計代表、ChiiiDesign創(chuàng)始人/創(chuàng)意總監(jiān)劉華志受邀來到歐亞大陸。嘉文作為學生助理全程接待，并協(xié)助劉華志老師完成三年級的課堂任務：

“當時劉老師讓我們每人準備一個酒瓶帶到課堂上，然后設計酒瓶的包裝。當時我還是大一新生，對設計一竅不通。在指導下“在老師的鼓勵下，我完成了一個酒瓶的包裝設計。這堂課的內容讓我對設計有了具體的概念?！?/p>

程嘉文作品《俯仰之間》

嘉文覺得Ed對她的影響是顛覆性的：“作為一名設計師，除了要有基本的社會責任感和使命感，還需要有良好的溝通能力和基本的專業(yè)技能。我在這里收獲的不僅僅是知識的積累，更是學習能力的提升。

歐洲6國游學，古典與現(xiàn)代交融的鑒賞之旅

2019年5月，艾德藝術設計學院35名學生在3名老師的帶領下，前往歐洲6個國家進行了為期16天的《設計考察》課程游學。嘉文就是其中之一。此次游學途經德國、奧地利、捷克，再到荷蘭、比利時、法國。他們根據(jù)歐洲藝術史的發(fā)展，參觀了十幾家博物館和美術館。

艾德藝術設計學院游學團

嘉文表示，帶隊的老師們細致負責，讓這次旅行充滿了驚喜和感動：“老師們都有德國留學的經歷，他們了解當?shù)氐臍v史文化，會在每一個細節(jié)上指導我們。”比如道路材料的運用、交通信號燈的人性化構思，都是設計的體現(xiàn)。”

嘉文在巴黎埃菲爾鐵塔前

平時在課堂上接觸到的維多利亞風格、巴洛克風格、哥特風格以及以包豪斯為首的現(xiàn)代主義風格，現(xiàn)在都完整地呈現(xiàn)在學生們的面前。對他們的震撼是不言而喻的：

“我們在思考，為什么這些建筑和作品能夠經受住時間的考驗，至今依然經典。每個國家、每個城市都有自己鮮明的特色，我們如何將這些思維運用到未來的設計工作中？”這種前沿的視野和自我反思是此行最大的收獲。”

艾德藝術設計學院讓“制造”成為“智造”

除了專業(yè)課程外，Ed還為學生提供豐富的實踐機會。

2019年，嘉文擔任環(huán)境設計專業(yè)王志偉老師的助教、智能制造學會會長。在王志偉老師的帶領下，參與過“楊梅紅西安少兒藝術展”、“安康中學高新校園”等設計實踐項目，并負責社區(qū)公眾號的編輯和運營；策劃組織“歐二代”夏令營設計體驗班活動；舉辦多場手工藝工作坊，與學生一起制作皮具、首飾、木制工藝品等。

俱樂部手工作坊活動現(xiàn)場

2020年，嘉文加入埃德藝術設計學院公共藝術工作室，負責公共藝術工作室設備的管理和使用。她參加了激光雕刻機等機器的技術培訓，進一步拓寬了自己的專業(yè)領域，組織領導能力也在不斷提高。

嘉文覺得這些活動不斷幫助她重新認識藝術的作用：“以‘歐二代’活動為例，學院的老師會帶著孩子們參與，指導他們自由組合拼接木頭。”“材料嵌入磁鐵，成型。在這樣的活動中，我們體驗了實踐創(chuàng)作的全過程，孩子們也獲得了美學上的啟發(fā)?！?/p>

嘉文畢業(yè)設計《江海合·萬物生》

這正是艾德藝術學院希望向學生傳達的理念：藝術不僅是一種關于美學的理論，更是一種讓生活更美好的手段。大四時，嘉文選擇了《江海合·萬物生——三聯(lián)村生態(tài)景觀修復與活化設計》作為她的畢業(yè)設計。針對沿海漁村生態(tài)修復、景觀規(guī)劃等問題，她提出“彈性護坡、高架系統(tǒng)、資源循環(huán)利用、自然教育”等策略，幫助當?shù)貙崿F(xiàn)自然景觀。有序生產持續(xù)發(fā)展。

感謝各位研究人員的相互陪伴和歐亞給予的安全感

在歐亞求學期間的所思所感，讓嘉文毫不猶豫地決定繼續(xù)在設計領域深造。進入大三，在同學們的互相鼓勵下，她正式進入考研準備階段。父親的教誨激勵著她前進：“人生就像兩杯水，一杯苦，一杯甜，喝完苦水，才能體會甜水的芬芳?！?/p>

嘉文在畢業(yè)典禮上

考研期間，嘉文每天都有嚴格的時間規(guī)劃，計劃按時完成全天的學習任務，并盡力完成今天的任務。她也非常感謝同事們這段時間的陪伴：

“其實焦慮很大一部分是因為不自律，任務積累過多造成的。在準備期間，我的建議是找一個和你學習節(jié)奏一樣的伙伴。一個人可以走得很快，但一群人可以走得很快，我可以走得更遠。在我備考的最后沖刺階段，我身邊有朋友，當一個人感到焦慮的時候，可以互相鼓勵、安慰，然后回歸學習。這樣，我就可以隨時保持快樂的學習態(tài)度，自然學習效率更高?！?/p>

嘉文與胡建波教授合影

在母校的支持和同學們的相互鼓勵下，嘉文在考研中取得了優(yōu)異的成績，順利考入了西南林業(yè)大學：“當時我的考場在歐亞大陸，我記得那一天考試的時候，每個路口都有人，老師隨時隨地指導、幫助考生解決問題，這就是歐亞大陸給我們的安全感?！?/p>

考研后，嘉文選擇了風景園林專業(yè)。她希望通過研究生學習，更有效地實踐社會發(fā)展和生態(tài)環(huán)境的良性循環(huán)。同時，她也想向歐雅的老師們表達誠摯的謝意：

“感謝你們對我的關心和教育，在日常的學習和生活中給予我?guī)椭凸膭?。感謝你們的辛勤付出，我收獲的不僅是更加豐富的知識，更重要的是思維方式和修養(yǎng)。”在實踐中培養(yǎng)出來的。他的表達能力和做事方式。老師的恩情將是難忘的，將銘刻在我的心里！”

嘉文對未來充滿信心：“我想從事與設計專業(yè)相關的工作，向更多比我優(yōu)秀的人學習，成為一名有社會責任感和使命感的優(yōu)秀設計師?！?/p>