中考必考八種修辭手法及作用(中考常見(jiàn)修辭手法的表達(dá)作用)
初三語(yǔ)文?下冊(cè)內(nèi)容
寒假結(jié)束了,大家的假期作業(yè)都寫(xiě)完了嗎?如果有學(xué)生在假期里跟老師一起預(yù)習(xí),開(kāi)學(xué)后一定能在課程上取得很好的進(jìn)步。今天王老師給大家分享的是中考沖刺:???例句中【修辭手法】的作用全羅列,必考內(nèi)容盡快收藏盡可能!
修辭技巧的作用:(1)隱喻的作用是形象、具體、形象地表達(dá)內(nèi)容。給人以深刻生動(dòng)的形象,使推理更加透徹。
(2)擬人的作用是將具體事物擬人化,使語(yǔ)言形象生動(dòng)。
(3)夸張的作用是揭示事物本質(zhì),烘托氣氛,引起聯(lián)想,使所表達(dá)的事物更加突出、鮮明。
(4)排比的作用是增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì),深化思想內(nèi)容,增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。
(5)對(duì)偶的主要功能是整齊、對(duì)稱(chēng)、節(jié)奏感強(qiáng)、概括性高、音樂(lè)美。
(6)對(duì)比的作用是使語(yǔ)言更加豐富多彩,使事物的本質(zhì)和特點(diǎn)更加生動(dòng)和突出。
(7)重復(fù)的作用是突出思想、強(qiáng)調(diào)感情,有時(shí)還可以增強(qiáng)節(jié)奏感。
(8)轉(zhuǎn)喻的作用是喚起聯(lián)想,使形象突出、生動(dòng)具體,使特征更加鮮明。
(9)提出問(wèn)題的作用是引起人們的注意,引起人們的思考,突出一定的內(nèi)容。
(10)反問(wèn)句的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣,激發(fā)讀者的情感,從而給讀者留下深刻的印象。常見(jiàn)修辭技巧修辭技巧是通過(guò)修飾、調(diào)整句子和運(yùn)用特定的表達(dá)形式來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果的方式或方法。(共有六十三個(gè)大類(lèi)和七十八個(gè)小類(lèi)。)
常見(jiàn)的修辭手法有:隱喻、比較(分為擬人化和客觀(guān)化)、轉(zhuǎn)喻、夸張、排比、排比、疑問(wèn)、反問(wèn)(又稱(chēng)挑釁性問(wèn)題、反問(wèn)、反問(wèn))、引用、反諷、對(duì)比、重復(fù)和雙關(guān)語(yǔ)。聯(lián)想、真實(shí)性、聯(lián)覺(jué)、互文性、循環(huán)、移情、呼喚等。
1.比喻:
它是用一個(gè)具體的、膚淺的、熟悉的事物或情況來(lái)解釋另一個(gè)抽象的、深刻的、不熟悉的事物或情況的修辭方法。
隱喻由三部分組成:本體、隱喻、隱喻
(隱喻和擬人最大的區(qū)別是隱喻含有隱喻,而擬人則沒(méi)有。)
作用:形象、具體地表達(dá)內(nèi)容,給人以清晰、深刻的印象。根據(jù)事物的相似之處,用具體、簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的事物來(lái)解釋深刻、陌生的事物,即用比喻幫助人們深入理解。(事物之間有相似之處)
隱喻分為三種形式:明喻、隱喻和轉(zhuǎn)喻。明喻的形式可簡(jiǎn)寫(xiě)為:A(本體)如(隱喻:象、如、若、如、如、如)B(隱喻體)。隱喻的形式可簡(jiǎn)寫(xiě)為:Ais(隱喻:Cheng,become,becomeas,transforminto)B。明喻是形式上的相似關(guān)系,而隱喻是對(duì)應(yīng)關(guān)系。隱喻:只出現(xiàn)在隱喻體中,本體和隱喻詞都沒(méi)有出現(xiàn)。
示例:整個(gè)物體是一個(gè)空靈的藍(lán)色晶體?!仙帷稘?jì)南的冬天》
2、匹配:
借助豐富的想象力,把物體寫(xiě)成人,或者把人寫(xiě)成物體,或者把物體A寫(xiě)成物體B。
作用:可以激發(fā)讀者的想象力,使文章更加生動(dòng)。
比較分為擬人化和客觀(guān)化
(一)擬人化:
把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),賦予人的行動(dòng)、行為、思想、感情和活動(dòng),用描述人的詞語(yǔ)來(lái)描述事物。
作用:將動(dòng)物、飛禽、昆蟲(chóng)、花草、樹(shù)木或其他無(wú)生命的事物寫(xiě)得像人一樣,使具體事物擬人化,語(yǔ)言生動(dòng)。
例子:
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我也不讓你,都開(kāi)滿(mǎn)了花。--《春》朱自清
我被花兒感動(dòng)落淚,鳥(niǎo)兒被仇恨驚嚇。--《春望》杜甫
太陽(yáng)的臉漲得通紅。——《春》朱自清(2)物擬(借物喻人):
將人與事物進(jìn)行比較,或者將這個(gè)事物寫(xiě)成那個(gè)事物。
例子:
眾人不顧一切的沖了上去。
在眾人的歡呼聲中,惡霸?shī)A著尾巴逃跑了。把A寫(xiě)成B。
例子:
火山咆哮起來(lái)。
只見(jiàn)不遠(yuǎn)處,寬闊肥碩的荷葉下,有一張人臉,下半身泡在水里。(《荷花淀》孫莉)3、轉(zhuǎn)喻:
不要直接說(shuō)出要表達(dá)的人或事,而要用與其密切相關(guān)的人或事來(lái)代替。轉(zhuǎn)喻的類(lèi)別:以特性代替事物、以具體代替抽象、以部分代替整體、以整體代替部分。
作用:突出事物的本質(zhì)特征,增強(qiáng)語(yǔ)言形象,使行文簡(jiǎn)潔凝練,語(yǔ)言富于變化、幽默;吸引人們的聯(lián)想,使表達(dá)具有形象突出、特色鮮明、具體生動(dòng)的效果。
方法:
部分代替整體。即用事物的代表部分來(lái)代替本體事物。
例如:兩岸青山交相輝映,孤帆自日出。--《望天門(mén)山》特征生成本體。即用借用實(shí)體(人或物)的特征和符號(hào)來(lái)代替原來(lái)事物的名稱(chēng)。
例如:羅盤(pán)生氣地轉(zhuǎn)過(guò)身,撒嬌地說(shuō),慢慢地走了出去……--《故鄉(xiāng)》具體代表抽象
例如:南方的戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)持續(xù)了十年。--《梅嶺三章》工具生成體。
例如:驚蟄來(lái)犁地的時(shí)候,十戶(hù)人家有八戶(hù)已經(jīng)揭開(kāi)了圍板,開(kāi)不了鍋了。--《榆錢(qián)飯》用具體名稱(chēng)代替通用名稱(chēng)。將本體事物的名稱(chēng)替換為典型人或事物的特殊名稱(chēng)。
比如:殺了一個(gè)李公樸,百萬(wàn)李公樸就會(huì)站起來(lái)!--《最后一次講演》4夸大:
對(duì)事物的形象、性質(zhì)、特征、功能、程度等進(jìn)行刻意夸大或貶低的修辭方法。
作用:提示事物本質(zhì),烘托氣氛,加強(qiáng)渲染力,引起聯(lián)想效果。
(1)夸張:夸大事物的形狀、性質(zhì)、特征、功能、程度等。
例:柏油路已經(jīng)褪色,就連商店門(mén)前的青銅牌匾也似乎在褪色。(2)縮小、夸大:縮小事物的形象、性質(zhì)、特征、功能、程度等。
例:你只能看到手掌那么大的一片天地。(3)超前夸張:說(shuō)后出現(xiàn)的先出現(xiàn),先出現(xiàn)的后出現(xiàn)。
例:她還沒(méi)喝一杯酒就醉了。5.二元性:
詞數(shù)相同、結(jié)構(gòu)形式相同或相似、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)詞組或句子,對(duì)稱(chēng)排列,表達(dá)兩個(gè)相反或相似的意思。
功能:整齊勻稱(chēng),節(jié)奏感強(qiáng),概括性強(qiáng),容易記憶,音樂(lè)優(yōu)美。
主要方式:
正對(duì)面。上下句的意思相似、接近、互補(bǔ)、對(duì)比。
例如:墻上的蘆葦,頭重腳輕;山里的竹筍嘴尖、皮厚、肚中空。異議。上下句具有相反或相對(duì)含義的雙重形式。
例如:冷眉千指,低頭甘當(dāng)欺凌者。字符串對(duì)(運(yùn)行對(duì))。上下句具有先后、進(jìn)行、因果、假設(shè)、條件等雙重形式的關(guān)系。
例:我喝長(zhǎng)江水,吃武昌魚(yú)。6.并行性:
排列三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度相似、語(yǔ)氣一致、意思相關(guān)或相同的句子。
作用:強(qiáng)化氣勢(shì)和語(yǔ)言氛圍,加強(qiáng)文章的節(jié)奏,使其更有條理,更有利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情(或增強(qiáng)表達(dá)效果)。
例:他們的品格是那么純潔高尚,他們的意志是那么頑強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng),他們的性情是那么樸實(shí)謙遜,他們的胸懷是那么美好而博大。
7.鑒于:
為了吸引別人的注意力或突出正在說(shuō)的內(nèi)容,以問(wèn)題的形式表達(dá)。也就是先故意提出問(wèn)題,然后自己回答。
功能:吸引注意力,啟發(fā)讀者思考;有利于層次清晰、結(jié)構(gòu)緊湊;能更好地描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)。
例如:為什么花這么紅?首先,它有其物質(zhì)基礎(chǔ)。
8、反問(wèn)(挑釁性問(wèn)題、反問(wèn)、反問(wèn)):
用疑問(wèn)句表達(dá)確定的意思,用肯定句表達(dá)否定,用否定句表達(dá)肯定。它只問(wèn)而不答,答案隱含在反問(wèn)句中。
作用:強(qiáng)化語(yǔ)氣,使人思考,激發(fā)讀者情感,加深讀者印象,增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和說(shuō)服力。
例:至于我,難道就沒(méi)有什么可責(zé)備的嗎?
9.報(bào)價(jià):
引用現(xiàn)成的詞語(yǔ)(成語(yǔ)、詩(shī)歌、格言、典故等)來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果分為顯性引用和隱性引用兩種。
作用:使論據(jù)扎實(shí)、充分,增強(qiáng)說(shuō)服力,具有啟發(fā)性,使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、含蓄、飄逸。
〈1〉顯式引用(直接引用)。
例:孔子曰:“三人行,必有我為師”。這就是為什么弟子不必像老師一樣,老師也不必比弟子更好。隱藏引語(yǔ)(間接引語(yǔ))。
例如:失敗是成功之母,所以不要灰心。10.諷刺:
俗稱(chēng)“講反諷”,用與原意相反的詞語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)原意,用反諷來(lái)強(qiáng)化表達(dá)效果。有些是諷刺和揭露的,而另一些則表達(dá)親密和友好的感情。
比如:(清代留學(xué)的學(xué)生)辮子也解開(kāi),平扎起來(lái)。他們摘下帽子,頭發(fā)閃閃發(fā)亮,就像小女孩的發(fā)髻。還得扭動(dòng)幾下脖子,真是美極了。
11、比較:
對(duì)比是將兩個(gè)不同的事物或同一事物的兩個(gè)方面放在一起并相互比較的一種修辭手法。
例如:有的人活著,卻已經(jīng)死了;有的人活著,卻已經(jīng)死了;有的人活著,卻已經(jīng)死了;有些人死了,但他們還活著。--《有的人》臧克佳
要使用對(duì)比,必須對(duì)所要表達(dá)的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的理解。兩個(gè)對(duì)比的事物或同一事物的兩個(gè)方面應(yīng)該具有相互對(duì)立的關(guān)系,否則就不能構(gòu)成對(duì)比。
12.重復(fù):
為了強(qiáng)調(diào)某種意義,表達(dá)某種情感,即根據(jù)表達(dá)的需要,使同一個(gè)詞或句子多次出現(xiàn)的方法。
〈1〉連續(xù)重復(fù)(中間沒(méi)有其他單詞間隔)。
例:山谷里的回聲,他剛剛離開(kāi),他剛剛離開(kāi)。間隔重復(fù)(中間有其他單詞)。
例:看來(lái)失去三省,黨國(guó)就更像一國(guó)了;如果東方三省丟了,無(wú)人關(guān)心,黨國(guó)就更像一個(gè)國(guó)家了。
作用:主要用于詩(shī)歌中反復(fù)吟誦,表達(dá)強(qiáng)烈的情感。同時(shí),反復(fù)的修辭手法也可以使詩(shī)的格式工整有序,充滿(mǎn)起伏和語(yǔ)言之美。
13.雙關(guān)語(yǔ):
利用單詞的多義性和同音異義(或發(fā)音相近)的條件,故意賦予句子雙重含義。這個(gè)詞在這里,但意圖在那里,這是一個(gè)雙關(guān)語(yǔ)。
作用:能使語(yǔ)言表達(dá)含蓄、幽默,加深語(yǔ)義,給人留下深刻的印象。
同音雙關(guān)語(yǔ)。
例如:‘我把傲氣丟給了楊軍,丟了我的柳樹(shù),柳樹(shù)直飛上天。'(“楊”實(shí)際上是指楊開(kāi)慧,“劉”實(shí)際上是指劉志勛)
“春蠶到死絲不竭,蠟炬淚未干終成灰。”'('思'意為'思',用于表達(dá)男女之間的愛(ài)意)注音雙關(guān)。
它是一種基于詞語(yǔ)多義性而刻意使詞在此處、意義在彼的修辭方法。這種說(shuō)辭在謝侯語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)。
例如:
茶壺煮餃子——心里有東西卻倒不出來(lái)
老太太涂口紅——我給你點(diǎn)顏色看看。14.聯(lián)想:
看到某事然后想到某事就是想象。
例如,年太陽(yáng)出來(lái)了,地面似乎著火了。
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