日本教育學(xué)習(xí)方法，日本教育學(xué)生的方法
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于日本教育學(xué)習(xí)方法的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹日本教育學(xué)習(xí)方法的解答，讓我們一起看看吧。
日本教育理念的主要特點(diǎn)？
日本幼兒教育是在日本教育部的統(tǒng)一指導(dǎo)下開展的。幼兒園老師不允許在課堂里教授文字、算數(shù)和英語。幼兒園的主要目標(biāo)是幫助小朋友變得獨(dú)立，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，通過集體生活學(xué)會(huì)融入社會(huì)。
日本重視提高孩子身體素質(zhì)。在嚴(yán)寒的冬天里，家長或?qū)W校會(huì)讓孩子光著上身，穿著短褲，在操場(chǎng)上跑步。重視孩子的身體素質(zhì)，是日本教育的一大特點(diǎn)。
小孩子滿3歲以后，幼兒園"散步"的活動(dòng)便多了起來。散步的日期是每月初就定好的，無論這一天陰天還是刮大風(fēng)，只要不下雨，就不屬于惡劣天氣，老師照樣帶孩子們?nèi)ド⒉健?/p>
日本人注重有意識(shí)地給孩子提供吃苦的機(jī)會(huì)，讓孩子們從小就去經(jīng)歷磨難和挫折。大多數(shù)家長要求孩子從小做家務(wù)，整理房間，做飯，買東西。上學(xué)，家長從不接送。外出時(shí)也是自己背著包。
鄰國日本教育孩子的方式有哪些是值得我們學(xué)習(xí)的嗎？
鄰國日本教育孩子的方式有哪些？值得我們學(xué)習(xí)么？
日本身為一個(gè)小島國，確實(shí)一個(gè)基本上每年都能得到諾貝爾獎(jiǎng)的國家。日本之所以能取得這樣的成就也是有原因的，例如在教育上，日本就有非常多的地方值得我國借鑒。
在日本無論是小學(xué)生還是初中生，都會(huì)自己整理書包
無論是多小的孩子，在日本只要上了學(xué)就會(huì)自己整理書包。
不僅僅是整理書包，在上學(xué)的路上也是自己去背書包的，連一些王親貴族家的孩子也是如此。在收拾書包的時(shí)候，那些父母都是在一旁看著，從不會(huì)伸手去幫孩子或是干涉孩子。
從上課要用到的課本和文具，再到吃飯的時(shí)候要用到的餐具勺子和手帕，每一樣都是孩子自己準(zhǔn)備整理。正是因?yàn)閺男〉腻憻捄徒逃旧厦恳粋€(gè)日本孩子都可以把自己的東西收拾得井井有條。
反觀中國則就大不一樣了。中國的父母不僅什么事情都沖在孩子的前頭，幫孩子打理好，甚至孩子的衣服都需要父母幫著穿，更不要提什么自己收拾書包了。父母什么都舍不得孩子去干，恨不得什么事都手把手地去幫孩子提前做好。即便是偶爾孩子自己裝了裝書包，家長也會(huì)全程指手畫腳。
中國的孩子更缺乏自理能力。放在一個(gè)環(huán)境里面，如果缺少照顧，可能日本的孩子就要生活得更好。這是一種獨(dú)立思考的過程，在無形之中鍛煉孩子的大腦。
日本小朋友從小養(yǎng)成不給別人添麻煩的意識(shí)。
日本小孩都會(huì)隨身帶手帕。這一點(diǎn)在大一些的城市，已經(jīng)有孩子隨身帶著了，或者攜帶衛(wèi)生紙。衛(wèi)生紙和手帕究竟哪個(gè)好用，但是這種講衛(wèi)生的習(xí)慣，卻十分貼心。
培養(yǎng)集體觀念，從小擔(dān)得起責(zé)任：日本是個(gè)團(tuán)結(jié)的民族，我想正是因?yàn)樗麄儚男【烷_始培養(yǎng)集體觀念和合作精神。更明白合作的重要性！
中國的教育方式很像，“不亂扔垃圾、浪費(fèi)食物”，這在中國也是必須要做到的，只是并不是所有人都能做到。在日本的學(xué)校，我們看不到垃圾的存在，而在中國，零食的包裝紙，紙屑，在地板上幾乎都可以看到。
在日本學(xué)校會(huì)給學(xué)生設(shè)立“給食日”
在給食日那天，學(xué)生會(huì)自己進(jìn)行取飯和打飯。從把飯菜搬運(yùn)出來，一直到最后將空盒送回去，全都是由日本的學(xué)生們自己完成的。在這一天他們會(huì)分工明確共同勞動(dòng)，明白并感受一下學(xué)堂阿姨對(duì)他們服務(wù)的不容易。經(jīng)過這樣的教育，孩子會(huì)明白對(duì)周圍的人進(jìn)行感恩。同時(shí)也會(huì)鍛煉到他們與人的社交能力，畢竟在進(jìn)行勞動(dòng)和取飯的過程當(dāng)中，他們也會(huì)遇到各種的人。
我是保定微評(píng)說的麥克老師，歡迎關(guān)注我！
1，中小學(xué)提倡素質(zhì)教育（自立自強(qiáng)，團(tuán)結(jié)合作，尊師重道，尊老愛幼，危機(jī)意識(shí)）。類似于中國的《弟子規(guī)》卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如弟子規(guī)。它所提倡的素質(zhì)教育的只是《弟子規(guī)》中的幾句話而已。
2，高中，大學(xué)提倡興趣教育。
教育不是獨(dú)立存在的，它牽涉到整個(gè)國家的各方面體制，教師的管理制度，資源的分配方法，甚至周圍的環(huán)境都是影響教育的關(guān)鍵因素。
個(gè)體而言，我們不應(yīng)該一直關(guān)注著發(fā)達(dá)國家在教育上的優(yōu)勢(shì)，而更多的應(yīng)該是關(guān)注如何在當(dāng)前體制下讓自己的孩子成為教育的受益者，而非一味追求前衛(wèi)的教育理念。
在當(dāng)前教育體制下，最大的弊端就是教育資源分配不均勻，作為強(qiáng)國基礎(chǔ)的教育領(lǐng)域，處于第一線的教育工作者顯然在社會(huì)上的地位并不高，國家也沒有給予足夠的重視和支持。改變是困難的因?yàn)樗婕暗闹黧w是14億國民，所以給國家一點(diǎn)時(shí)間，給社會(huì)一點(diǎn)時(shí)間，這些教育的弊端都會(huì)慢慢變好的。
這兩方面都可以借鑒日本的教育制度：
1、日本法律明文規(guī)定教師為國家公務(wù)員，且教師的薪酬待遇要高于其他公務(wù)員。
2、教師實(shí)行輪換制。只要達(dá)到輪換年限必須輪換，以讓不同地方的學(xué)校都能分配到優(yōu)質(zhì)資源的機(jī)會(huì)。
家長更應(yīng)該明白教育的主題是孩子而不是滿足自己單方面的想法。讓孩子明白為什么而學(xué)，學(xué)習(xí)的意義是什么，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立積極向上的三觀比什么都重要。
生而為人，學(xué)歷只是眾多能力當(dāng)中的一種，不能一味的追求好學(xué)校高學(xué)歷而忽視了孩子其他方面的教育。
后面我會(huì)以《周國平論教育》為切入點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)教育的想法。感興趣的話可以關(guān)注一下。
到此，以上就是小編對(duì)于日本教育學(xué)習(xí)方法的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于日本教育學(xué)習(xí)方法的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。