2021推進中小學生勞動教育(中小學生加強勞動教育)
子長市堅持把勞動教育作為全面培養(yǎng)學生實踐能力、提高學生核心素養(yǎng)的重要組成部分。通過多種措施，積極探索實施勞動教育的新路徑，進一步引導學生養(yǎng)成崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動的精神。價值觀有助于推動“雙減”走得更深更實，促進學生全面發(fā)展、健康成長。
打造系列課程，深化勞動教育新內涵。各學校將勞動教育納入學校課程方案，優(yōu)化學校課程設置，平均每周開設不少于1課時的獨立勞動教育課，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動為主要內容，通過活動策劃、技能指導、練習實踐、總結交流等，與創(chuàng)新創(chuàng)客教育、科技創(chuàng)新實踐、課程思政等相結合；積極開發(fā)具有鮮明地域文化特征的地方課程、校本課程及課程資源。后橋小學“‘1+3+1’勞動課程”、瓦窯堡街道劉家溝小學“種植節(jié)勞動課程”等一大批學校勞動課程特色明顯，深受學生喜愛，有效激發(fā)了學生勞動意識，增強了勞動技能。
拓展社團活動，豐富勞動教育新實踐。各學校不僅在日常教學中探索勞動教育，更將其融入“課后服務”中，通過精彩的社團活動，讓學生在游戲和實踐中培養(yǎng)勞動觀念，學會勞動技能。南溝岔鎮(zhèn)中學建立“勤耕育苗社團”，課后服務期間，在學校勞動實踐基地開展翻地、播種、培植、采摘農(nóng)作物等活動，鍛煉實踐能力，培養(yǎng)勞動精神。瓦窯堡小學成立了手工社團，學生利用膠水、雪糕棒、塑料板材、撲克牌等材料，完美“復刻”了文昌山寶塔和秀延河吊橋等，在動手過程中體味勞動快樂，培養(yǎng)技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、物化能力等多方面的勞動技術核心素養(yǎng)。
統(tǒng)籌多元資源，發(fā)展勞動教育新模式。豐富校內勞動教育資源，設置學生可以勝任的校內勞動崗位，組織學生參與校園衛(wèi)生保潔、綠化美化等。加強校園勞動文化建設，結合植樹節(jié)、學雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)等節(jié)日開展勞動主題教育，廣泛組織以勞動教育為主題的社團活動、班隊會、勞模報告會、手工勞技展演等。重視校外勞動教育，將校外勞動納入學校的教育工作計劃，安排一定時間的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和服務業(yè)體驗等勞動實踐。充分利用勞動教育實踐基地、綜合實踐基地和其他社會資源，結合研學旅行、團隊日活動和社會實踐活動，組織學生學工學農(nóng)。利用好家校合作，開展家庭勞動教育，建立學生綜合素質檔案，并將學生參加家務勞動和掌握生活技能的情況按年度錄入。（撰稿：李建華審核：強軍陽）