夸大其實(shí)(夸大了人生的某方面需要)

陜西教育新聞網(wǎng)：《中國青年報(bào)》2013年12月13日（作者：四川大學(xué)教授王紅）標(biāo)題：夸大所謂“成功”是不負(fù)責(zé)任的——一位大學(xué)教師對(duì)人生成就的理解

我想和同學(xué)們分享的不是心靈雞湯。更何況，作為同學(xué)中的前輩，我非常反對(duì)“偽勵(lì)志”，片面灌輸所謂成功學(xué)，用指標(biāo)來衡量所謂成功。錯(cuò)誤的靈感是青春期的毒藥，我們必須拒絕服毒。年輕人當(dāng)然要奮斗，但作為一名教師，片面鼓勵(lì)人們出人頭地，夸大所謂的“成功”，是不負(fù)責(zé)任的行為。大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)30年了，我的感受是絕大多數(shù)人都是普通人。以世俗的標(biāo)準(zhǔn)來看，我們沒有人處于金字塔的頂端。當(dāng)我們帶著“偽勵(lì)志”人灌輸?shù)男撵`雞湯走入社會(huì)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)偏差。當(dāng)我們談?wù)撉啻簥^斗時(shí)，我們首先問自己是否還有常人的心態(tài)，是否有自己的態(tài)度，而不是把別人的態(tài)度當(dāng)成我們的態(tài)度。我如何看待成功——態(tài)度最重要。

去年，我去母校陜西師范大學(xué)演講，然后收到一封大三學(xué)生的來信。他稱自己是“貧窮的農(nóng)村失敗者”，并詢問知識(shí)能否改變命運(yùn)。我回信說：與其說“知識(shí)改變命運(yùn)”，不如說“知識(shí)改變我們對(duì)命運(yùn)的態(tài)度”。比如你說“懷疑學(xué)習(xí)、上學(xué)的意義”。這種懷疑的態(tài)度正是在學(xué)習(xí)、上學(xué)后獲得的。閱讀和思考讓我們看到世界是多種多樣的，生活是有多種可能性的。我們不需要復(fù)制父輩、祖父輩的生活，也不希望別人來安排我們的生活。即使我們相信所謂的命運(yùn)，我們?nèi)匀粫?huì)說“盡力而為，聽天由命”。不然的話，我們的人生豈不是白費(fèi)了？

2005年，我認(rèn)識(shí)了四川眉山的校外青年王春雷。他拒絕了川大老師、同學(xué)資助他讀書的各種建議，也拒絕了出版界朋友給他貼上“草根詩人”標(biāo)簽的各種建議。并幫助他出版詩集。他堅(jiān)持“努力生活”。他送過飯，當(dāng)過民工，還當(dāng)過五年兵。當(dāng)時(shí)我們交流時(shí)，他說：“我寫詩是為了凈化我的靈魂。”我非常震驚，至今仍印象深刻。

很難想象，一個(gè)已經(jīng)輟學(xué)的農(nóng)村青年能說出這樣的話。一個(gè)農(nóng)村的草根青年，真正走進(jìn)書本后，踏踏實(shí)實(shí)地“努力生活”。與其說知識(shí)改變命運(yùn)，不如說知識(shí)改變對(duì)待命運(yùn)的態(tài)度。在我們掌控自己的生活之前，我們首先應(yīng)該掌控自己。至于對(duì)生活的掌控，我們或許無法掌控，但我們可以掌控自己。無論是生活還是命運(yùn)，我們無法掌控大海，但我們必須學(xué)會(huì)在大海中游泳。

現(xiàn)代著名小說家汪曾祺在接受記者采訪時(shí)表示：“與我自己相比，我是第一?！笔聦?shí)上，我們永遠(yuǎn)只是在比較自己。今天的我比昨天的我更好。

去年，一位同學(xué)給我寫了一封關(guān)于考研的信。我寫了一篇文章回復(fù)她：請(qǐng)問問自己為什么要讀研？你真的想了解更多還是害怕丟面子？如果同一個(gè)宿舍的同學(xué)都在讀研，你不讀研豈不是很尷尬？事實(shí)上，很多研究生，尤其是研究生，學(xué)習(xí)的欲望并不強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)的積極性也不高。如果你內(nèi)心感覺很累，那么你就不必選擇讀研究生。在幼兒園，你想吃草莓，但很多孩子想吃蘋果，所以你也抓蘋果。但是“你確定那個(gè)蘋果就是你想要的嗎？”

人生沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。我有一個(gè)學(xué)生逃了大部分課。畢業(yè)時(shí)，她和輔導(dǎo)員并不認(rèn)識(shí)，但圖書館的老板們都認(rèn)識(shí)她。無論你是讀研究生還是畢業(yè)后工作，你都經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)誤。汶川地震期間，她直奔北川救災(zāi)。旅途非常艱難。后來，雇主認(rèn)為應(yīng)該表彰她是一個(gè)典型，但她卻說：“我在做美容，別打擾我?！敝螅龔穆糜坞s志轉(zhuǎn)行到歷史文化雜志，再到科普雜志工作。其他人可能認(rèn)為她根本不是一個(gè)好學(xué)生或好員工，但她過著美好的生活，遵循自己的想法。

不做所謂的“好學(xué)生”，人生可持續(xù)發(fā)展?！昂脤W(xué)生”有很多常見的表達(dá)方式。他想給老師留下好印象。講話時(shí)，他首先稱呼自己為“駐地領(lǐng)導(dǎo)”，其次是“尊敬的老師、同學(xué)們”。好學(xué)生雖然很難定義，但還是有一些特點(diǎn)：有問題不敢提出異議，表現(xiàn)良好，沒有出格的舉動(dòng)或想法，用全力面對(duì)每一次考驗(yàn)，一有問題就找到標(biāo)準(zhǔn)答案。讀書，有一種莫名的心理優(yōu)越感，通過別人的眼睛看自己，卻以自己的指標(biāo)來衡量和評(píng)價(jià)別人，極端的情況下，可能會(huì)成為一個(gè)為了維持生計(jì)不擇手段的人。人生目標(biāo)高，幸福指數(shù)低，自我調(diào)節(jié)能力差，不合群，不討人喜歡。這些都是做一個(gè)好學(xué)生的后果。

以學(xué)術(shù)活動(dòng)為例，其意義可以是崇高而廣闊的，也可以是簡(jiǎn)單而平凡的。我們追求的目的和意義似乎讓我們離它越來越遠(yuǎn)。還不如少一些考試，放慢腳步，享受親情、友情、愛情。當(dāng)我們忙著評(píng)估目標(biāo)重要與否的時(shí)候，我們是否可以想一想，當(dāng)我們直奔目標(biāo)的時(shí)候，我們是否忽略了沿途的風(fēng)景？如果你不被目標(biāo)所束縛，你也可以實(shí)現(xiàn)世界上所謂的目標(biāo)。更重要的是，你不忽視沿途的風(fēng)景，獲得雙倍的收獲。別人十幾年就能完成，但我從講師升到教授用了20年，這是一個(gè)非常慢的速度。不過，我覺得這20年我并沒有浪費(fèi)。幸福不能用職稱和獎(jiǎng)項(xiàng)來衡量，它們只是副產(chǎn)品。

“既知宇宙之浩瀚，猶憐青草綠樹?！蔽覀儾荒苤豢吹揭欢浠ɑ蛞黄~子的一點(diǎn)點(diǎn)。我們心中要有宇宙，要有遠(yuǎn)大的志向，但不能心懷空虛。我們還要欣賞沿途的風(fēng)景和風(fēng)景。春天開花，秋天結(jié)果。