體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方法 體驗(yàn)性教學(xué)方法包括
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方法的解答，讓我們一起看看吧。
如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺(jué)性培養(yǎng)？
這個(gè)問(wèn)題真的不是一兩句話能講清楚，也不是一個(gè)模式都適合每個(gè)孩子，家長(zhǎng)在這方面要尤其有耐心。
首先自己要做好表率，如果自己做事拖拉，天天就刷手機(jī)，你怎么去潛移默化小孩？
然后要讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事，不是幫父母也不是幫老師學(xué)的。家長(zhǎng)不要一天到晚監(jiān)督小孩，催小孩做作業(yè)，這樣的結(jié)果小孩會(huì)覺(jué)得作業(yè)只是家長(zhǎng)要我做的，不是我自己的事。
第三，引導(dǎo)小孩愛(ài)上學(xué)習(xí)，做一個(gè)有責(zé)任感的人。
我的這幾個(gè)意見(jiàn)看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是真正做起來(lái)不容易。需要時(shí)間，需要智慧，需要愛(ài)和耐心。
課前預(yù)習(xí)，專(zhuān)心聽(tīng)課的習(xí)慣。預(yù)習(xí)的時(shí)候把不懂的問(wèn)題做標(biāo)記，通過(guò)課堂老師講解掌握。
復(fù)習(xí)。要趁熱打鐵，溫習(xí)鞏固。
認(rèn)真做作業(yè)。
認(rèn)真對(duì)待考試。既不能掉以輕心，也不能如臨大敵
說(shuō)到底自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣；而其他良好的習(xí)慣是對(duì)其一種有力的支持。擁有了各種良好的習(xí)慣會(huì)使孩子終生受益。良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、舉止言談習(xí)慣等對(duì)孩子的成長(zhǎng)都將產(chǎn)生積極的影響，它們都能夠增進(jìn)孩子自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)的能力；而孩子積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，反過(guò)來(lái)又會(huì)促使其他各種習(xí)慣的養(yǎng)成，因此，二者之間相互補(bǔ)充，相得益彰。那么，如何培養(yǎng)孩子的主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？
在這些習(xí)慣中學(xué)習(xí)習(xí)慣是最為重要的，因?yàn)槿说囊簧?，無(wú)論工作還是生活都離不開(kāi)學(xué)習(xí)。只有熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人，生命才能放出異彩，才能在事業(yè)上不斷獲得成功，在生活中才脫離低級(jí)趣味。古今中外的無(wú)數(shù)事例說(shuō)明，人的生命價(jià)值的體現(xiàn)，往往開(kāi)始于學(xué)習(xí)。誰(shuí)學(xué)習(xí)得好，較多地占有一些前人的智慧成果，誰(shuí)就有可能使理想如愿以償，因?yàn)楹玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高起著決定性的作用。
學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之分，孩子自覺(jué)地學(xué)習(xí)，及時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，上課注意力集中，筆記工整清楚，遇到問(wèn)題積極思考等等都是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。反之，也有種種學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。如果一個(gè)孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)是不可想象的、學(xué)習(xí)成績(jī)也一定不會(huì)好。著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“中小學(xué)的根本任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！弊鳛榻處熀图议L(zhǎng)的重要任務(wù)之一，就是要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抑制和消除不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
美國(guó)心理學(xué)家曾調(diào)查過(guò)從小學(xué)四年級(jí)到高中三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)果表明，學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，其學(xué)習(xí)習(xí)慣的得分并不增加。據(jù)此認(rèn)為，學(xué)習(xí)習(xí)慣是在小學(xué)低年級(jí)就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣難有大的改進(jìn)。那種認(rèn)為“樹(shù)大自然直”的觀點(diǎn)是不可取的。一棵帶有枝枝丫丫又彎彎曲曲的小樹(shù)，長(zhǎng)大能直嗎？
學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的標(biāo)準(zhǔn)一般有3條：
一、是動(dòng)作的速度，指經(jīng)過(guò)多次反復(fù)練習(xí)，組成學(xué)習(xí)習(xí)慣的一系列動(dòng)作的敏捷性日益提高；
二、是動(dòng)作的質(zhì)量，指動(dòng)作的精確性和協(xié)調(diào)性應(yīng)該不斷提高；
三、是學(xué)習(xí)者本身的體力消耗和腦力消耗要不斷維持相對(duì)平衡。如果孩子某種學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到上面3條標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明他某種學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。
實(shí)踐證明，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能促使孩子自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，而且會(huì)使他們終身受益。孩子年齡越小，越容易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成的良好習(xí)慣也越容易鞏固住。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)現(xiàn)得越早，也越容易糾正。
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