批評班主任收罰款違法嗎(批評班主任收罰款怎么說)

學(xué)生曠課、不參加早操、上課使用手機(jī)等，這些行為著實(shí)讓老師頭疼。陜西咸陽興平一所中等職業(yè)學(xué)校的班主任文老師想出了一個對不遵守紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行罰款的辦法。該校負(fù)責(zé)學(xué)生事務(wù)的吳副校長表示：文老師的罰款行為確實(shí)是錯誤的。學(xué)校對他進(jìn)行了嚴(yán)厲批評和教育。下周開學(xué)后，學(xué)校將進(jìn)一步調(diào)查處理此事。（西部網(wǎng)12月17日）

不用說，與普通高中生相比，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生表現(xiàn)更差。現(xiàn)實(shí)中，不少學(xué)生和家長也將職業(yè)高中視為升學(xué)甚至推遲就業(yè)的退路?？陀^地說，學(xué)生也會把上職業(yè)中學(xué)視為一件不光彩的事情。大多數(shù)職業(yè)中學(xué)，教師對學(xué)生幾乎是“放養(yǎng)”。至于學(xué)生是否遲到，是否在做練習(xí)，是否在玩手機(jī)，他們一定是無所謂的。如果你不問，你就不會錯過任何事；如果你問了，你可能會吃力不討好。因此，敢于與學(xué)生“較量”，敢于不隨波逐流，對學(xué)生嚴(yán)格要求，不僅需要作為一名教師的責(zé)任感，更需要有不怕輿論質(zhì)疑和質(zhì)疑的勇氣。不被學(xué)生喜歡。

在所有人都沉默的鐵盒子里，謹(jǐn)言慎行似乎才是安全之道。站出來大聲喊叫提醒大家包廂內(nèi)危機(jī)的人可能會被認(rèn)為是不明智的，甚至是愚蠢的。然而，在改革創(chuàng)新的歷史進(jìn)程中，我們難道不需要有這樣責(zé)任的人嗎？從歷史上看，正是因?yàn)橛心敲炊嗖辉敢饨邮墁F(xiàn)狀的人，才推動了進(jìn)步和發(fā)展。因此，面對“放縱”自我要求的職業(yè)中學(xué)生，面對自我意識和權(quán)利意識強(qiáng)烈的現(xiàn)代中學(xué)生，文老師的“兩害相權(quán)取其輕”的選擇，作為“罰款”，不應(yīng)僅是處罰認(rèn)識，更應(yīng)予以認(rèn)可。

作者無意美化“罰款”的包裝。我只是想指出其背后的教育困境，指出學(xué)生權(quán)利意識過強(qiáng)導(dǎo)致教師職業(yè)的尷尬。其實(shí)我也聽說過、親眼目睹過這樣的罰款。面對處于逆反期的中學(xué)生，不準(zhǔn)打、罵。如果有什么風(fēng)吹草動，就會有一大群家長圍觀，甚至有學(xué)生會發(fā)到網(wǎng)上，引發(fā)輿論事件。長此以往，老師們也只能克制自己的情緒，循規(guī)蹈矩，按部就班。玩手機(jī)，假裝沒注意到；遲到并不重要。如果你我友善，就不會有那么多的疑慮和不愉快。既然知道自己無能為力，那就順其自然吧。這就像幫助一個摔倒的路人一樣。如果你被敲詐了一次，吃了虧，下次你就不會勇敢地站起來了。這種缺乏勇敢的行為，也破壞了社會共同價值觀的寶貴元素，比如責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、勇敢、愛心。

教育是一項(xiàng)需要互動和信任的職業(yè)。這位職中老師選擇用“罰款”的方式來強(qiáng)制學(xué)生遵守紀(jì)律、刻苦學(xué)習(xí)。該方法值得考慮。由此暴露出的職業(yè)教育困境值得我們關(guān)注和反思。如果有一天我們打破這一困境，追究這位班主任的“罰款”行為，誰也無話可說。

文/王東旭