數(shù)分高代學(xué)習(xí)方法，數(shù)分高代怎么學(xué)
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于數(shù)分高代學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹數(shù)分高代學(xué)習(xí)方法的解答，讓我們一起看看吧。
數(shù)學(xué)系的學(xué)生都學(xué)什么？
《數(shù)學(xué)分析》、《線性代數(shù)》、《概率論》是基礎(chǔ)課程，也是數(shù)學(xué)系的入門教程。
嚴(yán)格的說(shuō)，數(shù)學(xué)系一般不用《高等數(shù)學(xué)》這本書，其它專業(yè)的公共數(shù)學(xué)課才要用。
還會(huì)有更專業(yè)的課程：《復(fù)變函數(shù)》、《實(shí)變函數(shù)》、《泛函分析》、《近世代數(shù)》、《初等數(shù)論》等等，不一而足！
不過(guò)，如果你認(rèn)為《初等數(shù)論》很初等，你證真錯(cuò)了，不信找本教材去做做！
你好，我就是數(shù)學(xué)系的學(xué)生，但是我是師范專業(yè)的。 一般的數(shù)學(xué)系的學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)分析1、2、3，高等代數(shù)1、2，解析幾何，高等幾何，數(shù)值分析，近世代數(shù)，復(fù)變函數(shù)，實(shí)變函數(shù)，概率論，常微分方程，泛函分析等，還有一些學(xué)校會(huì)把數(shù)學(xué)建模，數(shù)學(xué)史，初等數(shù)論，點(diǎn)集拓?fù)鋵W(xué)，圖論等作為專業(yè)選修課。
大學(xué)畢業(yè)好多年了，記得不是很清楚，依稀的記得大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)的一部分，傷不起的工科男啊。
1.高等數(shù)學(xué)。
理工科各類專業(yè)的學(xué)生（數(shù)學(xué)專業(yè)除外，數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)數(shù)學(xué)分析），學(xué)的數(shù)學(xué)較難，課本常稱“高等數(shù)學(xué)”；文史科各類專業(yè)的學(xué)生，學(xué)的數(shù)學(xué)稍微淺一些，課本常稱“微積分”。這個(gè)也是大學(xué)物理的基礎(chǔ)，會(huì)了微積分，大學(xué)物理就好學(xué)了，在我的印象當(dāng)中，大學(xué)物理大概就是初高中的物理用微積分思維去解決，更高深一些。
2.概率論。
概率論是研究隨機(jī)現(xiàn)象數(shù)量規(guī)律的數(shù)學(xué)分支。隨機(jī)現(xiàn)象是相對(duì)于決定性現(xiàn)象而言的。在一定條件下必然發(fā)生某一結(jié)果的現(xiàn)象稱為決定性現(xiàn)象。
3.線性代數(shù)。
線性代數(shù)是數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，它的研究對(duì)象是向量，向量空間（或稱線性空間），線性變換和有限維的線性方程組。線性代數(shù)的理論是計(jì)算技術(shù)的基礎(chǔ)，同系統(tǒng)工程，優(yōu)化理論及穩(wěn)定性理論等有著密切聯(lián)系，隨著計(jì)算技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)的普及，線性代數(shù)作為理工科的一門基礎(chǔ)課程日益受到重視。
4.運(yùn)籌學(xué)。
用定量化方法了解和解釋運(yùn)行系統(tǒng)、為管理決策提供科學(xué)依據(jù)的學(xué)科。它把有關(guān)的運(yùn)行系統(tǒng)首先歸結(jié)成數(shù)學(xué)模型，然后用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行定量分析和比較，求得合理運(yùn)用人力、物力和財(cái)力的系統(tǒng)運(yùn)行最優(yōu)方案。運(yùn)籌學(xué)有廣闊的應(yīng)用領(lǐng)域，是軟科學(xué)中“硬度”較大的一門學(xué)科，兼有邏輯的數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)的邏輯的性質(zhì)，是系統(tǒng)工程學(xué)和現(xiàn)代管理科學(xué)中的一種基礎(chǔ)理論和不可缺少的方法、手段和工具。比如，田忌賽馬就是運(yùn)籌學(xué)的一個(gè)很好的范例。
延伸的還有一個(gè)軍事運(yùn)籌學(xué)，跟作戰(zhàn)計(jì)算有些關(guān)聯(lián)。
還有一些模擬電路、數(shù)字電路、系統(tǒng)仿真、統(tǒng)計(jì)學(xué)等等，很多都只學(xué)了概論。
我來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，我上大學(xué)學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)，屬于數(shù)學(xué)專業(yè)。我們理學(xué)院分四個(gè)專業(yè)，分別是統(tǒng)計(jì)、應(yīng)用物理、信息與計(jì)算科學(xué)、電子信息科學(xué)與技術(shù)四個(gè)專業(yè)。這四個(gè)專業(yè)在一些基礎(chǔ)的課程上是差不多的，比如統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)在前兩年就和信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)一起上課。
我大學(xué)四年學(xué)的與數(shù)學(xué)有關(guān)的課程如下
數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、運(yùn)籌學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)講義、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、非參數(shù)統(tǒng)計(jì)、常微分方程、抽樣調(diào)查、試驗(yàn)設(shè)計(jì)、復(fù)變函數(shù)與積分變換、保險(xiǎn)精算學(xué)、多元統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)分析軟件SAS等。
說(shuō)實(shí)話，這些課程都是很難學(xué)的，我學(xué)的也不是很好，其中數(shù)學(xué)分析掛了兩次、常微分方程掛了一次、多元統(tǒng)計(jì)掛了一次。如果我在高中還算是一個(gè)學(xué)霸的話，到了大學(xué)就蛻變成一個(gè)學(xué)渣了，大家不要向我學(xué)。
現(xiàn)在我非常后悔，上大學(xué)的時(shí)候沒(méi)能好好的學(xué)，那時(shí)以為這些東西沒(méi)啥實(shí)用處，夠60分就不錯(cuò)了?，F(xiàn)在做了悟空問(wèn)答，發(fā)現(xiàn)自己腦子里實(shí)在是沒(méi)有干貨，如果當(dāng)初學(xué)的好一點(diǎn)多好啊。
書到用時(shí)方恨少。
數(shù)學(xué)分支之多之深已經(jīng)沒(méi)有任何一個(gè)數(shù)學(xué)家可以精通數(shù)學(xué)的所有領(lǐng)域，每一個(gè)領(lǐng)域都需花費(fèi)畢生的經(jīng)歷研究才能精通，因此，這種精通數(shù)學(xué)所有領(lǐng)域的通才奇才已經(jīng)于上個(gè)世紀(jì)完全絕跡了，也再也不可能出現(xiàn)了！
六歲的小朋友20以內(nèi)的加減法還不會(huì)，怎么教？
不知道你家孩子現(xiàn)在對(duì)數(shù)學(xué)的理解程度怎么樣？是不是即將面臨上小學(xué)還是明年才上一年級(jí)？
我認(rèn)為，20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)是能做10以內(nèi)的加減法。我喜歡用湊十法來(lái)做20以內(nèi)的進(jìn)退位加減法。所以，如果10以內(nèi)的加減法能算的很熟練，20以內(nèi)的加減法就能理解。
6歲的孩子還處于具體形象思維的階段，所以我們可以要借用一些東西讓孩子能夠更直接地算。比如，牙簽、筷子、小木棍（可以從網(wǎng)上買）或者畫圖也能很直觀地看到。
算法不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是孩子要理解“數(shù)”的概念。知道誰(shuí)比誰(shuí)多多少（5比2多3，11比17少6），也能明白什么是奇數(shù)，什么是偶數(shù)，奇數(shù)之間、偶數(shù)之間的關(guān)系（相鄰的兩個(gè)奇數(shù)/偶數(shù)差2）等，當(dāng)這些概念孩子都清楚你再跟孩子說(shuō)加減法他就更容易理解。
再者，就是將生活數(shù)學(xué)化。比如，你們家今天吃餃子，讓孩子先數(shù)一數(shù)盤子里一共有幾個(gè)餃子，然后你再拿一個(gè)空盤，撥出一些，然后問(wèn)孩子盤子里還剩幾個(gè)餃子，讓孩子數(shù)出來(lái)。這個(gè)時(shí)候你就可以問(wèn)，沒(méi)分出來(lái)時(shí)盤子里有20個(gè)餃子，剛剛我撥出了8個(gè)，現(xiàn)在盤子里還剩下12個(gè)，所以20-8=？呢？那現(xiàn)在我又把這8個(gè)餃子撥回到原來(lái)的盤子，問(wèn)孩子12+8=？
上面這些是我個(gè)人的觀點(diǎn)，我是覺(jué)得把生活中跟數(shù)學(xué)有關(guān)的運(yùn)用起來(lái)，既不用講概念，孩子又能很直觀地看到，他學(xué)起來(lái)也就不會(huì)那么費(fèi)勁。我朋友前兩天推薦的《媽媽教的數(shù)學(xué)》、《爸爸教的數(shù)學(xué)》里面就有著類似的例子，感興趣可以買回來(lái)讀讀。希望我的回答能幫到你。
首先，先說(shuō)一下六歲孩子的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主，由這個(gè)特點(diǎn)決定的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是離不開(kāi)具體的實(shí)物的。家長(zhǎng)可以給孩子提供小木棒、曲別針等便于擺弄的小學(xué)具，在孩子學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候可以通過(guò)擺弄、點(diǎn)數(shù)得到結(jié)果。如果沒(méi)有實(shí)物的操作，憑空讓孩子學(xué)會(huì)加減法，對(duì)孩子
來(lái)說(shuō)是不符合年齡的認(rèn)知特點(diǎn)的，不僅不理解加減法的含義，還會(huì)折損孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，影響學(xué)習(xí)興趣。
其次，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能為了讓孩子掌握算式結(jié)果而學(xué)習(xí)，重要的是讓孩子在游戲或生活中嘗試用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中不斷激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐漸在操作中體會(huì)數(shù)學(xué)有用，掌握加減法的意義。要從5以內(nèi)的開(kāi)始，逐漸到10以內(nèi)的，能夠熟練掌握方法以后，再根據(jù)孩子的能力開(kāi)始20以內(nèi)的。前提是孩子的手口一致點(diǎn)數(shù)物品、對(duì)數(shù)字的認(rèn)知和具體實(shí)物能個(gè)數(shù)能對(duì)應(yīng)上。比如5，知道5個(gè)手指是5，5個(gè)草莓是5，5杯水是5。5可以通過(guò)擺弄實(shí)物得到2＋3＝5；1＋4＝5；5一1＝4等，知道加是增多了、放進(jìn)來(lái)，減是減少了或拿走了、拿岀去等含義。
總之，6歲小孩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要尊重孩子的年齡特點(diǎn)，借助實(shí)物、循序漸進(jìn)的開(kāi)展，注意學(xué)習(xí)過(guò)程中的方法理解、掌握，有趣味性，不可急于求成。
你好，對(duì)于你的六歲的小朋友20以內(nèi)的加減法還不會(huì)怎么教？這個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得不需要刻意去教的！
在我女兒六歲的時(shí)候我也遇到過(guò)跟你一樣的問(wèn)題，孩子有時(shí)候在小區(qū)里和小朋友玩耍，寶媽們聚在一起聊天，這個(gè)說(shuō)自己家的孩子能算數(shù)了，那個(gè)說(shuō)自己家的孩子能算到上百位了。
我自己聽(tīng)了心里很著急，回家從十以內(nèi)開(kāi)始教女兒，教了好幾天就只會(huì)五以內(nèi)的加法，我心里那個(gè)著急，覺(jué)得人家的孩子怎么一點(diǎn)就通，自己的孩子也不笨啊怎么就是學(xué)不會(huì)？導(dǎo)致孩子后來(lái)看到計(jì)算題就反感！
后來(lái)孩子上了一年級(jí)了，在學(xué)校每次數(shù)學(xué)計(jì)算也總是90分以上，自己以前怎么教的計(jì)算題她也毫不費(fèi)勁的就做出來(lái)了！
所以呢，孩子不會(huì)你也不要太過(guò)于著急，并不是孩子笨，而是很多學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍都是有影響的。
有時(shí)候自己教的方法不對(duì)也引不起孩子的興趣，反而會(huì)讓她反感。
不要給孩子太大的壓力，相信自己的孩子是最棒的！
我自身經(jīng)歷，我兒子也不會(huì)，耐性磨沒(méi)了還打過(guò)、冷靜下來(lái)還是會(huì)想有什么很好的辦法來(lái)解釋給他聽(tīng)。最后有兩個(gè)笨方法參考一下。
一、畫圖；無(wú)所謂要什么好看的圖畫、圈圈??就好，用眼睛看去數(shù)、孩子的接受程度會(huì)好一點(diǎn)。
二、用手指；我記得我小時(shí)候剛學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候也是用手指去數(shù)10以內(nèi)的加減法，等10以內(nèi)加減法學(xué)會(huì)熟練掌握了再交20的。
其實(shí)最主要的是要耐心去教，不要吼孩子，因?yàn)樗@時(shí)候不會(huì)做你去打罵他，他會(huì)害怕??，下次他會(huì)不敢做作業(yè)，他怕他不會(huì)做惹來(lái)你的打罵。
我家今年九月份開(kāi)始上小學(xué)，去年暑假的時(shí)候我在家教了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，開(kāi)始是認(rèn)識(shí)數(shù)字，后來(lái)是計(jì)算十以內(nèi)加減法，但效果不是太好，孩子覺(jué)得枯燥我也覺(jué)得心累。后來(lái)疫情期間給她買了些網(wǎng)課，每天跟著課程學(xué)習(xí)，把教學(xué)和動(dòng)畫聯(lián)系起來(lái)，孩子覺(jué)得有趣我也輕松，不知不覺(jué)已經(jīng)懂得個(gè)十百千的邏輯關(guān)系，而且網(wǎng)課的內(nèi)容和幼兒園的教學(xué)內(nèi)容基本一致，現(xiàn)在學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)她來(lái)說(shuō)不再是一件痛苦的事情，每周兩節(jié)的更新時(shí)間變成了她最喜歡的時(shí)刻。
孩子數(shù)學(xué)不好，有什么提分技巧？
孩子數(shù)學(xué)不好，那得看您孩子屬于什么學(xué)段了。如果是在小學(xué)低年級(jí)階段，這個(gè)階段學(xué)習(xí)的知識(shí)不多，相對(duì)較淺顯一些，我覺(jué)得您可以引導(dǎo)他，盡量的培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，在生活中時(shí)不時(shí)的給他提一提一些口算題，買些培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣且相對(duì)簡(jiǎn)單的有圖畫的書籍看看，不要強(qiáng)制他一次性必須做多少，要引導(dǎo)者慢慢來(lái)，盡量不讓他感到任務(wù)重壓力大，要讓他感到像玩一樣，很輕松的他也能把數(shù)學(xué)學(xué)好，樹(shù)立他的自信心。慢慢增加點(diǎn)難度，逐步遞增，孩子把基礎(chǔ)逐漸打好了，信心也有了。
如果您的孩子大一些屬于小學(xué)高年級(jí)段或是初中的學(xué)生，這個(gè)些階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)思維能力以及以前的基礎(chǔ)還有做題習(xí)慣都要求要更高一些，你看看他是哪方面的問(wèn)題，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)理解要求是很高的，要理解定義，會(huì)分析問(wèn)題，如果是這方面的問(wèn)題，你可以先找些難度不大的題目教他怎么分析問(wèn)題，進(jìn)而加深難度，慢慢會(huì)有所提高。如果基礎(chǔ)差，那得看哪部分的問(wèn)題，要有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一定離不開(kāi)練習(xí)，尤其還要注意一點(diǎn)，孩子的做題習(xí)慣，許多孩子做題太馬虎，字寫得很爛，寫著寫著有時(shí)他自己都不認(rèn)識(shí)是什么了[捂臉]，解題過(guò)程一塌糊涂，這樣的話考試肯定也很吃虧的。如果這些都注意著，盡力客服這些問(wèn)題，解決以上問(wèn)題后再加以練習(xí)，這樣成績(jī)應(yīng)該就會(huì)有所提升了。成績(jī)不太理想是有很多原因造成的，我這也只是簡(jiǎn)單的提到一點(diǎn)，希望對(duì)您有所幫助，祝所有的孩子都能學(xué)好數(shù)學(xué)[呲牙][祈禱][祈禱][祈禱]
我是一個(gè)從教19年的小學(xué)老師，也是兩個(gè)孩子的父親，我來(lái)回答你的問(wèn)題。
孩子數(shù)學(xué)不好，我認(rèn)為有四個(gè)方面的原因，一是對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，二是思維能力不強(qiáng)，三是理解能力不行，四是粗心。
如果對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，我建議你在生活當(dāng)中多跟他講一些數(shù)學(xué)的知識(shí)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。只有持之以恒的不斷的跟他灌輸一些生活中的數(shù)學(xué)，他才能夠了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。舉個(gè)例子，看到前面有一根棍子，你就可以問(wèn)孩子，這個(gè)棍子大約有多長(zhǎng)，無(wú)形中你就跟他灌輸了長(zhǎng)度的概念。讓他知道生活中處處都是數(shù)學(xué)，學(xué)了數(shù)學(xué)是有用的。這樣的例子還可以舉出很多。
如果思維能力不強(qiáng)，我建議你讓他玩一些拼裝或者益智類的玩具，或者看一些推理性的電視，例如:名偵探柯南。甚至可以讓他玩一些推理類的手機(jī)電腦游戲，會(huì)玩游戲的孩子都很聰明哦！這樣做的目的是培養(yǎng)他的空間能力，推理能力，想象能力，而這些能力正是解決數(shù)學(xué)難題必不可少的。
如果理解能力不行。這個(gè)很好辦，就是把語(yǔ)文學(xué)好，多讀書，多交流，讀的書多了，理解能力自然就強(qiáng)了。
如果粗心。這個(gè)更好辦，那就是多練習(xí)多做題，我的兒子去年也很粗心，但是通過(guò)一個(gè)暑假的練習(xí)，他現(xiàn)在一點(diǎn)都不粗心了，計(jì)算題從來(lái)沒(méi)有錯(cuò)過(guò)一個(gè)。
以上就是我的看法，希望能夠幫助你。
下圖是我在輔導(dǎo)我兒子做作業(yè)，歡迎相互交流。
到此，以上就是小編對(duì)于數(shù)分高代學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于數(shù)分高代學(xué)習(xí)方法的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。